學(xué)前教育中如何促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展

馮婕

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注于幼兒的各方面成長(zhǎng)狀況，而學(xué)前教育是對(duì)幼兒進(jìn)行初步教育的一個(gè)重要教育方式，他會(huì)對(duì)幼兒的個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r造成較大的影響。每一個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的性格，以及興趣愛好，所以幼兒教師需要根據(jù)每一個(gè)幼兒的具體情況來(lái)調(diào)整教學(xué)策略，讓幼兒兒能夠通過學(xué)前教育，充分的發(fā)揚(yáng)出自身的個(gè)性，獲得更好的成長(zhǎng)。因此，本文對(duì)學(xué)前教育過程中，推動(dòng)幼兒個(gè)性發(fā)展的主要策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒;個(gè)性發(fā)展

1 前言

在兒童階段，就需要逐步培養(yǎng)起幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)也需要讓幼兒的智力有所成長(zhǎng)。幼兒時(shí)期是發(fā)展較為快速的，同時(shí)也是各方面能力以及興趣愛好奠定基礎(chǔ)的主要時(shí)期。在這個(gè)階段對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)前教育，能夠讓幼兒的能力得到提升，同時(shí)，根據(jù)幼兒的具體狀況調(diào)整教學(xué)方式，能夠讓幼兒更加的適應(yīng)教學(xué)方式，同時(shí)也能夠不斷地激發(fā)出幼兒所擁有的各方面全力。幼兒教師需要調(diào)整自身的教學(xué)方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程之中發(fā)揮獨(dú)特的個(gè)性。

2 學(xué)前教育對(duì)于推動(dòng)幼兒個(gè)性發(fā)展的重要性

近年來(lái)，隨著國(guó)家以及越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始重視幼兒的教育，關(guān)于幼兒教育方面的研究也在不斷的深化改革。教育者們的思想觀念在一定程度上得到了改變，開始認(rèn)識(shí)到在進(jìn)行學(xué)前教育的過程之中，需要培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力以及個(gè)性發(fā)展等方面，讓幼兒能夠進(jìn)行全面的發(fā)展，同時(shí)在幼兒階段，就需要引導(dǎo)他們逐步形成正確的學(xué)習(xí)觀念以及人生觀?？茖W(xué)合理的學(xué)前教育能夠幫助幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力方面得到提升，因?yàn)橛變弘A段正是最為容易對(duì)社會(huì)中的各種外界事物進(jìn)行認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)期，容易在與社會(huì)接觸的過程之中，對(duì)各種新鮮事物產(chǎn)生固有的認(rèn)知。

因此，教師以及家長(zhǎng)就需要在這個(gè)階段之中對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒逐步的建立起積極的人生觀念，對(duì)社會(huì)上的各種事物有著正確的認(rèn)知。學(xué)前教育也能夠?qū)τ變旱膫€(gè)性魅力以及后期個(gè)性發(fā)展有著較為重要的作用，所以幼兒教師在學(xué)前階段就可以通過各種各樣的活動(dòng)來(lái)讓幼兒在活動(dòng)之中逐步的接觸到人生發(fā)展的各個(gè)方面，能夠?yàn)橛變汉笃诘膫€(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)前教育對(duì)于幼兒的個(gè)性以及情感方面也有著較為重要的影響，科學(xué)合理的學(xué)前教育能夠幫助幼兒逐步的學(xué)會(huì)如何控制自身的情感，調(diào)節(jié)自身的情緒。

3 在學(xué)前教育中促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的主要策略探究

3.1 調(diào)整教師的教學(xué)理念，讓幼兒的認(rèn)知力得以提升

學(xué)前教育是能夠幫助幼兒從家庭步入社會(huì)的初期教育階段，在這個(gè)時(shí)期，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)以及融入社會(huì)是非常重要的。大多數(shù)幼兒與社會(huì)中的各種事物都是第一次進(jìn)行接觸，所以所認(rèn)識(shí)到的初次印象，對(duì)于幼兒的心理而言是非常重要的。學(xué)前階段的幼兒認(rèn)知能力在不斷的進(jìn)行發(fā)展，所以就需要教師對(duì)幼兒的認(rèn)知能力進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，讓幼兒能夠?qū)ι鐣?huì)有著正確的認(rèn)識(shí)。這就要求教師需要調(diào)整自身的教學(xué)理念，主要使用引導(dǎo)教學(xué)的方式來(lái)讓幼兒接觸外來(lái)事物，讓幼兒在教師的幫助之下，逐步的形成正確的認(rèn)知。不僅能夠使得幼兒健康的成長(zhǎng)，同時(shí)也能夠有利于培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的現(xiàn)代化人才。

3.2 設(shè)置多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性發(fā)展

學(xué)前教育階段的幼兒大部分都有著自身所喜愛的事物，雖然他們對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知以及了解程度較低，但是幼兒的好奇心以及對(duì)于某項(xiàng)事物的熱愛已經(jīng)較為強(qiáng)烈。學(xué)前教育階段的幼兒往往都具有較為豐富的想象力，同時(shí)也能夠擁有較強(qiáng)的創(chuàng)造力，所以在這個(gè)階段，教師對(duì)幼兒的特長(zhǎng)以及個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)是非常合適的。教師在日常教學(xué)的過程之中，可以充分地了解幼兒的性格以及個(gè)人愛好，然后再根據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，進(jìn)行差異性的教學(xué)。開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒在活動(dòng)的過程之中逐步的培養(yǎng)出個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)。幫助幼兒的后期發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)前教育階段就能夠找到自身所擅長(zhǎng)以及熱衷的領(lǐng)域。

3.3 關(guān)注幼兒的內(nèi)心情緒，營(yíng)造良好教育環(huán)境

幼兒在學(xué)前教育階段就開始不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步的形成自身的個(gè)性以及性格。大部分人在幼兒時(shí)期的個(gè)性特點(diǎn)以及興趣愛好都會(huì)逐步的凸顯出來(lái)，而學(xué)前教育階段的教師所接觸到的幼兒所具有的個(gè)性也是大不相同的。為了讓幼兒在成長(zhǎng)的過程之中擁有良好的心態(tài)，需要教師以及家長(zhǎng)進(jìn)行良好的合作，共同對(duì)幼兒的心理進(jìn)行引導(dǎo)。讓幼兒在成長(zhǎng)的過程之中獲取到基本的品德教育，不斷引導(dǎo)幼兒形成優(yōu)秀的人格。同時(shí)，教師與家長(zhǎng)進(jìn)行高效的合作，能夠幫助幼兒對(duì)自身的情緒進(jìn)行良好的控制。讓幼兒在成長(zhǎng)的過程之中形成自身獨(dú)特的人格，同時(shí)也讓幼兒的思想以及心理健康的成長(zhǎng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在學(xué)前教育階段進(jìn)行幼兒個(gè)性發(fā)展以及培養(yǎng)是非常重要的，恰當(dāng)和你的幼兒教育能夠引導(dǎo)幼兒的心智健康的成長(zhǎng)，同時(shí)也能夠讓幼兒從多個(gè)方向進(jìn)行發(fā)展，讓幼兒擁有自身獨(dú)特的魅力。在當(dāng)今社會(huì)中培養(yǎng)出具有個(gè)性的人才是非常重要的，才能夠滿足當(dāng)今社會(huì)多樣化發(fā)展的人才需求。因此，在幼兒階段，家長(zhǎng)以及教師就應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒進(jìn)行充分的了解，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在不斷成長(zhǎng)的過程之中，形成自身的獨(dú)特個(gè)性魅力。

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