趣味發聲練習在小學音樂歌唱教學中的應用分析

李璇

摘 要：在小學音樂教學當中，歌唱教學是一個非常中的組成部分，為了促使學生感受音樂的獨特魅力，教師要組織好歌唱教學，引導小學生們愛上唱歌，而且應該注重運用更科學和趣味性的教學指導方式，引導學生學會如何合理的發聲，促進歌唱水準的有效提升。小學音樂教師在歌唱教學中，可以組織開展趣味性音樂活動，要充分利用各種工具營造良好氛圍，還可以通過小組分工合作提高學生參與度，從而可以顯著提高音樂教學有效性。本文主要圍繞趣味發聲練習在小學音樂歌唱教學中的應用進行了分析，以供參考交流。

關鍵詞：趣味發聲練習;小學音樂;歌唱教學;應用

引言

歌唱，是指由個人或者團隊，經由專業或者非專業訓練后，借由聲帶，發出的優美動聽的聲音。不是用于日常交流，而是用于抒情和藝術的表達。所以，歌唱是用來抒發自己的情感的，有助于讓學生們提高自身的文化素養。在現如今的快速發展的社會中，要懂得舒緩自己的心情是一件極為重要的事情，因此小學音樂教師一定要肩負起責任，在歌唱教學當中，應該結合學生的興趣愛好，注重趣味發聲練習的合理運用，從而提高歌唱教學的質量。

1 歌唱教學中趣味發聲練習的重要意義

趣味發聲練習在小學歌唱教學中占有重要的比例，趣味發聲練習就是教師根據小學音樂教材中的音樂內容，再根據小學生的性格特征以及上課特點等等思考出適合音樂課堂的教學方案，使得音樂課堂不再如往常的音樂課堂一樣枯燥乏味，而是變得具有吸引力，具有趣味性，更加能夠讓小學生集中注意力，沉浸在課堂中[1]。

在以往的小學歌唱教學中，往往存在教師使用的教學方法較為單一，不能很好地吸引小學生注意力的情況。比如采用教師彈琴，學生跟唱的辦法，也就是“識譜聽唱法”，但是這種做法在歌唱中也沒有音準的概念，實質效果不大。還有很多教師在學生發聲訓練當中，只是要求他們大聲演唱，提高嗓門，這樣的歌唱教學顯然是不科學的。但通過運用趣味發聲練習，例如教師可以將音樂教材上的內容編成故事來吸引學生的注意，然后進行發聲上的技巧性指導，從而提高學生的音樂能力以及音樂素養。

2 趣味發聲練習在小學音樂歌唱教學中的應用

2.1根據學生學習特點，開展趣味性音樂活動

在小學音樂歌唱教學中，音樂教材中有很多內容都是理論性內容，并且具有一定的理解難度，所以學生學習理解起來很是費勁，尤其是小學生。枯燥無味的音樂課堂難以調動小學生對音樂學習的熱情與興趣，因此，教師要竭盡全力的幫助學生，趣味發聲練習便是一種很好的音樂教學方式。趣味發聲練習，簡而言之，就是讓原本枯燥無味的音樂課堂變得靈活有趣具有吸引力[2]。小朋友的年紀的時候對動物這類一定有著很大的興趣，所以可以用動物的聲音來開始一節課。比如，可以用天上飛的鳥類，杜鵑或者是烏鴉，雖然都是鳥類，但是它們的叫聲不同并且音色也不同。再比如說青蛙，用一只小青蛙和一只老青蛙作為例子，小青蛙發出的聲音是清脆的富有朝氣的，而老青蛙的聲音是厚重的成熟的，讓學生感受到這兩者間的區別后，可以將學生分組，模仿青蛙發出的叫聲，感受這兩者間的不同之處，再進行討論交流。通過這樣的趣味性音樂活動，可以獲得很好的發聲訓練效果。

2.2充分利用各種工具，營造輕松活躍的氛圍

在小學音樂的教學課堂上，因為不是傳統意義上的“主科”，很多學生不重視音樂，所以課上應該具有輕松的氛圍，利用身邊的各種工具發出聲音配合音樂，找到音樂的樂趣。以《讓我們蕩起雙槳》這首歌為例，課堂的開始，教師可以通過一段動畫或者視頻作為一節課的開端，視頻可以以劃船為主，先激發對劃船的興趣。這首歌曲是電影《祖國的花朵》的插曲，富有無限的青春與活力，學習的時候可以將學生分為兩個小組，其中一個小組來學習歌唱，另外一個小組配合歌唱的小組進行打節拍，這時就可以利用身邊的工具，比如，可以用鉛筆輕輕地敲擊課桌，拍手，或者是用手來拍腿，只要是學生能夠想到的都可以利用，這個過程能夠提高學生的自我探求的能力，讓學生自己感受音樂的魅力，然后兩組交換位置。教師在完成規定的歌唱教學任務以后，很多學生都積極的參與其中來表現自己的歌唱能力，此時教師要及時地給予鼓勵性的評價，讓他們感受到成功的喜悅情感，并且引導他們在課外要多多練習，繼續提高自己的訓練技巧，相信當學生對充滿興趣以后，一定會把歌唱拓展到課外，全面提高教學的有效性[3]。

2.3小組分工合作，提高參與熱情

有很多歌曲都是由很多個小部分而組成的，一個班級的學生每一個人都需要參加到課堂中來，使音樂課堂變得有趣性的教學方法有很多，比如說可以組織小組分工合作，讓學生們在合作中感受到音樂的魅力。以《牧羊女》這首歌為例，這首歌曲是草原歌曲，深受孩童的喜愛。這首歌曲表現出了兒童的天真爛漫可愛活潑的性格特點。通過演唱合作讓學生感受草原放羊的音樂風格，同時也充滿了對生活和大自然的熱愛之情。這首歌曲可以讓兩名同學合作完成，唱歌前可以讓同學們進行討論分工，學習后，還可以進行一個小小的比賽，來激發學生的學習動力。通過在音樂課堂上開展分工合作這樣的趣味發聲練習，既能夠讓學生學習到音樂知識，同時也能夠提高音樂的素養，促進綜合素質的發展，促使學生們明白了，原來音樂課堂也是可以很有趣味的課堂[4]。

結語

總之，音樂就是一樣具有神奇魔力的東西，它能夠在人們感到無助的時候，撫慰人們焦躁的內心，所以在當下的社會，提高對音樂的認知是極為重要的。而在小學音樂歌唱教學當中，通過融入趣味發聲練習，可以在最大限度地提升小學生的歌唱水平的同時，還能引導小學生養成較為良好、正確的歌唱習慣，小學生在感受成功的過程中，會對音樂形成良好的學習興趣，進而在音樂藝術的伴隨下，享受快樂的精彩生活。

參考文獻

[1]許麗君.趣味發聲練習在小學音樂歌唱教學中的運用[J].黑河教育，2015（8）：73-74.

[2]岳梅.將聲樂訓練融入小學歌唱教學的探究[J].新課程（小學），2018（06）：52-53.

[3]韓舒.趣味發聲練習在小學音樂歌唱教學中的運用探討[J].文理導航·教育研究與實，2017（05）：88.

[4]柴玲.淺談聲樂在小學音樂教育中的作用[J].北方音樂，2017（02）：124-125.