學前教育專業實訓課教學方法初探

黃驚

摘要：對于學前教育專業，掌握專業的實訓技能是非常重要的。在實訓的過程中，學生能夠學習專業知識并發展個人的專業能力，最終提升個人的專業素養。在中職學前教育專業的實訓課中，具有實際意義的教學方法能夠發展學生的實際操作能力。要豐富和發展實訓課程的教學內容，提升教師的專業教學能力，為培養學生成為一名專業的學前教育者打下良好的基礎。

關鍵詞：學前教育;實訓教學;方法

隨著社會的發展，學前教育逐漸成為重點的教育關注對象。國家也在不斷地出臺相關的政策，擴大學前教育園區建設，擴充幼兒園相關崗位，培養專業的學前教師。這也要求幼兒園要優化園內環境，從專業的角度對學生進行進一步的培養。為了培養專業的學前教師，我們在課程上也做了進一步的探索研究。

一、學前教育專業實訓課教學的重要性

對于中職學生來說，他們基礎理論知識較差，對于課本中的知識處于聽不進去、聽不懂的狀態。為了更好地抓住學生的學習興趣，實訓教學是非常有效的教學方法。同樣，對于中職的學生來說，要多加培養實際的操作能力。在實訓的課程中，我們也發現了有些學生的實際動手能力非常的強，還有很多學生的基礎非常雄厚，比如在繪畫的實踐課上，很明顯可以看到有些學生的創造力和想象力比那些學習理論基礎好的學生要強，可以看到這些學生有非常大的技能展示空間。不管是中職學生還是其他專業院校的學生，既然學習了學前教育專業，就要具備學前教育的專業技能。實訓課程能給學生帶來非常大的幫助，能夠培養學生的學前教育必備技能，比如說畫畫、唱歌、舞蹈等，能夠在以后的實際教學中發揮其真正的作用。

二、學前教育專業實訓課教學方法探究

（一）要有實際的實訓基地作為教學的基礎設施

學習是從實踐經驗中來的，學校應完善相關的實訓基礎設施，最基礎的教學環境要做到位。硬件設施做得好，才能使教學進一步開展。學生學習相關的理論知識，可以在教室中進行，但是對于實訓課程的學習，一定要配備相關的實訓基礎設施。比如，對于繪畫這門課程，要開設有相關的美術教室，室內要配備完善的教學材料，以及學生們需要用到的美術桌以及畫架等物品。要讓學生在實際的教學環境中感受到專業的氣息，對學習產生更大的興趣，從而更愿意去學習。完備的基礎設施也給老師和學生提供了極大的便利，老師能更容易地進行講課，學生也更容易地進行聽講。一間合格的美術教室，要有足夠大的場地，讓老師可以與學生及時進行溝通，還要有可以展覽的地方，可以將一些優秀的美術作品掛在里面進行展示，以激發學生學習的動力。教師要在日常的實訓課程教學中，給學生滲入一些學前教育的相關理念，并在開展講課的時候，更好地教授一些知識。都說好的環境可以塑造一個人，同樣的，一個好的學習環境，也可以提高學生的學習積極性，讓教師更好地進行教學。不光是繪畫這門課程，還有其他的專業培訓課程都要配備相關的實訓基地，比如說音樂課等，也應配備相關的基礎設施。一個良好的實訓基地是教學的前提，也是學生學習的重要場所。

（二）優化專業實訓課程的內容

1.把“實用性”作為教學的基本原則。在對學生進行實訓課程培養的時候，要注重實用的價值。對于中職的學生來說，教師要將學生往專業技能化方向培養，而不能將學生往專業理論化方向培養。大部分中職的學生都想在畢業的時候直接進入園區工作，這就要求學生展示自己的專業能力了。如果學生的專業能力不強，不能夠顯現個人的工作價值，那就沒有競爭力可言。所以在教學生課程內容的時候，要把實用性作為教學的第一位。比如在開展繪畫教學的時候，有眾多的繪畫類型，有水粉、水彩、油畫、蠟筆、木版畫、紙刻畫等等。但是在實際教小朋友的時候，可能更多是用彩筆或鉛筆等簡單的繪畫工具進行教學。所以可以教學生畫一些簡單的簡筆畫或者填圖充色等，這些在日常的教學活動中可以多加應用。幼兒園通常會在一些重大的節日進行一些圖畫的展示，要求幼兒和教師畫一些相關節日的圖畫，因此我們可以讓學生多發揮想象力，根據節日的名稱進行作畫。在園區內也會不定時地要求進行板報的整改，所以還可以教給學生一些板報繪畫技能。總的來說，要將實訓的含義貫徹到底，給學生培養一些實用性的專業技能，比那些空洞的理論繪畫更有實際意義。充分地發揮自身的專業技能，體現個人的專業能力，能夠讓學生在以后的工作中得到一些加分項。

2.教學內容要多講客觀實例。對于教學的內容，要及時地進行轉變，可以多給學生講一些實際中的例子來增強學生的學習興趣。對于中職的學生來說，他們上課的注意力很難集中，這些學生可能有大部分的時間思想都處于“拋錨”的狀態。所以教師在給學生講一些教學內容的時候，可以多穿插一些有趣的實例，提高學生的學習興趣，讓學生能夠主動地加入教師的教學當中。比如，在繪畫的實習實訓課堂當中，如果一節課都讓學生自主地進行繪畫，那么整節課下來學習的效果也不是很好。教師可以在開始講課的時候給學生穿插一些繪畫的小故事或者在課堂當中多普及一些園區內部的教學案例，或者以往在教學中發生的實例等，以幽默的語言呈現。也可以讓學生與老師以互動的方式進行案例分享，以進一步提升學生的學習的積極性，讓他們更快地融入本節課堂當中。等到課堂結束的時候，還可以給學生做一些相關的總結，比如總結一些學生犯的錯誤，或對表現好的學生進行鼓勵表揚等。不要一味去講解書本中的知識，要多結合一些實際的案例，這樣整堂課的氛圍會十分融洽。

3.靈活運用專業實訓課程的教學方法。對于專業實訓課程的教學，不要總是以一種方式進行，可以根據學生實際的聽課狀況，多變換一些不同的教學方法。中職的學生更愿意去學習動手的課程，但是我們教學的時候，整堂課下來不要只讓學生自己動手，教師也要調動課堂積極性。比如在進行繪畫教學的時候，如果一節課都只讓學生自己埋頭作畫，整節課都會十分的安靜，有些學生的思想可能無法集中。所以教師可以根據本節課學生繪畫的狀況，適當地跟學生講一些有趣的小故事，或者是一些繪畫的技巧，這樣可以拉近教師與學生之間的關系。多設置一些教學環節，比如學生有些知識不是很明白，可以專門給學生留一些時間進行提問，或者教師出一些問題，留時間給學生思考，還可以留一些時間給學生進行自主的討論。教師可以開展小組繪畫活動，擬定一個主題，每個小組根據這個主題發揮想象來作一幅完整的繪畫，再進行評比活動，這些都能夠調動學生學習的積極性。還可以借助多媒體給學生多普及一些相關的知識，讓學生不僅能夠從老師這邊借鑒經驗，還能夠從網上找一些適合自己的學習辦法來積累自身的學習經驗。

總之，教學內容和教學方法不是一成不變的，還要根據具體情況做出相應的改變。要積極探究一些行之有效的教學方法，應用在學生的實際學習過程當中，增強學生的專業能力，為社會培養有用的人才。教師要對學生專業技能的培養重視起來，增強學生對學前教育的綜合能力，提高專業知識與技能。如此不僅能夠提高教師的教學質量，也能夠促進學生學習知識與能力的拓展。