微 評

中職學校拿什么來“擴招”

教育部發(fā)布《關于做好2020年中等職業(yè)學校招生工作的通知》明確今年“堅持職普比例大體相當,適度擴大中職招生規(guī)模”。中職教育作為整個職業(yè)教育體系的基礎,需要一定的規(guī)模和數(shù)量支撐,但是,讓人民群眾自覺、樂意接受職業(yè)教育特別是中職教育,還相當艱難。該以何種方法來破解?首先,要建立必要的問責機制,避免職普比例大體相當?shù)恼咴诓糠值貐^(qū)一再走空;其次,要打通中職人才培養(yǎng)的瓶頸,保證“升學有通道、就業(yè)有保障、發(fā)展有出路”;再次,對于師資、實訓、實踐等涉及職業(yè)教育教學的問題,中職學校要拿出硬實力,主動謀求打破僵局、走出困境的好法子、新路子,從根源上提高中職教育的吸引力。這樣,中職教育才能走得實、走得遠。

(葛昌明)

校長要從“工地”回到課堂

現(xiàn)在的校長很忙,不是忙著開會,就是忙著施工,或者是忙著跑學校的建設手續(xù),但卻很少能見到校長在課堂上。總體來講,這是因為出于能力要求、工作舒適度、容易出政績等方面的考量,很多校長愿意把工作的重心放在工地。然而,就校長的職責而言,一個真正以教育為業(yè)的校長,其主要工作精力應該放在課堂。校長的本質姓教,懂教育、教師、學生,懂課程以及教學方法,是校長需要具備的基本能力;社會要為校長回歸課堂創(chuàng)造條件,學校承擔的社會事務越少,社會對校園的干擾越少,校長才能安心辦學。

(黃文輝)

高校聯(lián)盟應多些務實之舉

近年來,高校聯(lián)盟不斷涌現(xiàn),形式也多種多樣。有平衡區(qū)域之間的教育資源的地域性院校聯(lián)盟,有為實現(xiàn)學科交流、提高行業(yè)院校的教學科研質量的行業(yè)性院校聯(lián)盟。高校組團發(fā)展逐漸成為一種常態(tài),但出現(xiàn)的問題也不少:不少聯(lián)盟名頭大過實際,有些聯(lián)盟只作交流不談合作,還有的聯(lián)盟自成立后鮮有活動,使“高校聯(lián)盟”變成了一塊空牌子。筆者認為高校聯(lián)盟的組織、運作與發(fā)展應當多些務實精神。聯(lián)盟助力高校發(fā)展應該從以下兩方面入手,就科研攻關而言,高校聯(lián)盟可將著力點放在科研基礎資源共享,學科建設多方合作,同一研究對象多學科視角互探等。就人才建設而言,聯(lián)盟成員之間要推進教師“互聘互用”,促進人才交流,從根本上提高人才隊伍整體水平,減少甚至避免“人才爭奪戰(zhàn)”的發(fā)生。

(林 曦)

農(nóng)村學校免費師范生,用好留住是關鍵

日前,多地教育部門啟動實施農(nóng)村學校免費師范生培養(yǎng)計劃,加強農(nóng)村學校教師隊伍建設,在補充師資的同時,還要解決好教師的“用”“留”問題。一方面,要用得好。師范生畢業(yè)后,要嚴格按照最初的培養(yǎng)目的任用,杜絕違背原則地“截留”“挪用”甚至“他用”。另一方面,要留得住。要想免費師范生留得住,各級地方政府要保持農(nóng)村學校教師隊伍相對穩(wěn)定、崗位相對固定,從實際出發(fā),不斷改善他們的工作條件、生活環(huán)境,切實提高各項待遇,讓農(nóng)村學校教師留得下、愿意干、干得好,為發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)貢獻力量。

(黃 軍)

讓家校微信群更權威、有信譽

家校微信群讓老師與家長的溝通更便捷,密切了家校聯(lián)系,增強了家校育人合力,因而受到家長與老師的推崇。但一些家校群并未朝理想的方向發(fā)展,出現(xiàn)了一些亂象和變味的風氣,家校微信群里的種種亂象,實質上是社會不良風氣在網(wǎng)絡空間的折射,這些亂象的存在,已經(jīng)背離了家校群方便家長老師溝通的初衷。因此,加強家校群的監(jiān)管與規(guī)范,迫在眉睫,需要多方共同努力。學校應牢牢把握家校微信群管理的主導權,加強對家校微信群的監(jiān)管,同時要給群內家長言行立規(guī)矩,要給教師師德加緊箍咒。讓家校微信群良性發(fā)展,成為權威而有信譽的家校溝通的重要陣地。

(梁 勇)