愿君多采擷，共讀好時光

李菲菲

讀書給人以知識，給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。

——題記

知識就是力量，書籍是知識的泉源。如果說身體的強健離不開運動，那么思想的不衰必然少不了閱讀;運動使人強健，讀書使人賢達。書是全世界的營養品，生活中沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀……

從古至今，很多知名人物都有一個重要的特點，那就是熱愛閱讀。東漢末年的政治家、軍事家曹操，同時也是一位頗有建樹的詩人。他愛讀書，曾在家鄉亳州城外建了一座石室，“春夏習讀書卷”。在此后幾十年的戎馬生涯中，他在處理政務軍務之余仍然擠時間閱讀，進行業余自修。諸葛亮是智慧的“化身”，他廣泛涉獵經史典籍、政治軍事、天文地理，通過泛讀掌握其實質，未出茅廬便知天下形勢。魯迅12歲進入三味書屋師從壽鏡吾先生讀“四書”“五經”，他曾自己做小書簽，上面寫著“讀書三到：心到、眼到、口到”，以此提醒自己讀書要專心致志，刻苦的攻讀為魯迅日后的文學創作和研究奠定了基礎。倘若我們能效仿先賢，那么我們也將真正感受到閱讀帶給我們的力量。

如今，央視大火的幾個節目，如《朗讀者》《中國詩詞大會》《中國成語大會》《漢字聽寫大會》《主持人大賽》等，雖然節目形式不一、內容各異，但是都反映出一個重要的事實，那就是閱讀的重要性。我們在感嘆選手實力強勁、知識功底扎實的同時，是不是也應該看到他們對于閱讀的那一份堅持與執著？閱讀不是一朝一夕的事情，也不是一蹴而就的事情，我們應該始終相信，閱讀回饋給我們的是那種由內而外的優雅與從容。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，好像現在越來越難以“靜”下來去做一件事，更不用說靜下來去讀一本書。科技帶給我們的不僅僅是越來越高大上的生活質感，還有越來越“快”的生活節奏，我們被時代的浪潮席卷著向前，一刻不停。午后，陽光下，庭院里，一把藤椅，一杯淡茶，悠哉悠哉地讀自己喜愛的一本書，這樣的畫面好像被定格在很遠很遠的想象中，取而代之的是不斷刷新的短視頻和影視作品，我們不得不反思：閱讀是不是已經被我們遺忘了？你有多久沒有讀完一整本書了？

校園是讀書的絕佳場所，但是似乎一直以來，閱讀好像僅僅局限于語文課上，甚至少之又少的閱讀課也被不斷地“壓榨”“縮水”。為了真正地讓閱讀成為我們的一種習慣，讓書香時刻縈繞在我們的身邊，讓每一位師生重新找回最原始的閱讀樂趣，我建議：

1.營造書香校園，打造書香班級。環境的影響是巨大的，同時也是潛移默化的。在校園內努力營造出適合閱讀的良好氛圍，能夠很好地激發學生的閱讀興趣。充分利用好校務宣傳欄，張貼閱讀標語、版畫;在班級內利用好黑板報、墻報等，可以書寫關于讀書的名言警句、小故事等;班級里可以設置圖書角，通過自愿填充的原則讓圖書角的圖書豐富起來。環境渲染好了，學生的閱讀興趣自然而然就被激發出來了。

2.開展多種多樣的閱讀活動。有些學生可能對單純的閱讀不是很感興趣，但是如果在班級或者級部內開展一些閱讀小活動，例如“我說我的讀書故事”“校園版‘詩詞大會”“名著故事知多少”等等，學生的參與度和熱情就會高很多。通過豐富多彩的活動，讓學生感受到閱讀帶來的樂趣與成就感，可能我們身邊就會涌現出很多閱讀小能手、小榜樣。

3.師生共讀，多學科參與。其實閱讀不應該僅僅局限于語文這一門學科，任何一門科目的學習都離不開閱讀。基于此，建議每一門科目都應該設立自己的閱讀方向，由教師帶領學生有方向、有側重點地閱讀，廣泛地涉獵，才能拓寬知識面，增加閱讀的寬度。

“萬紫千紅總是春”“接天蓮葉無窮碧”“晴空一鶴排云上”“千樹萬樹梨花開”……閱讀帶給我們的不僅僅是知識的積累，更重要的是精神上的充實。“萬般皆下品，唯有讀書高”，書籍為我們搭建了一座溝通古今的橋梁，讓我們伴著書香，去感受生命的春夏秋冬。