高校黨團班一體化協同建設芻議

趙望鋒 高貴軍

摘? ?要： 加強黨團班一體化建設，推動協同運轉，是一種可持續的教育方式。調查發現，黨團班一體化建設存在以下問題：三者相對獨立，協同較少;黨團不能密切聯系群眾，認同感較低;活動單一，吸引力較低;不接地氣、參與率較低;機制不暢，協同不足。應從組織力、歸屬感、凝聚力、戰斗力四個方面，進行改進。

關鍵詞： 組織力? ? 內驅動力? ? 融合發展? ? 黨團班? ? 協同

當前中國特色社會主義建設已經步入了新時代。高校學生思想急劇發生變化，尤其是“00后”大學生逐步成為高校學生主體，2019級入學新生中“00后”占90%以上，高校已經進入“00后”大學時代，高校黨團班建設面臨機遇和挑戰。

“00后”，主要是指2000年1月1日以后出生的大學生，與“90后”具有較為一致的特點。探索“00后”大學生的特點，尋找當前高校學生群體教育的問題及根源，并探索對策。認識高校不同組織之間的思想、行為差異，發揮優秀學生、組織的帶動作用，加強融合指導，利用學生個人、組織間的相互影響，培育內驅發展動力，是一種可持續的科學教育路徑。為了更好地開展大學生自我教育研究，對高校黨團班建設情況進行調查，了解運行問題，分析原因，尋找建設的應對策略。

一、高校黨團班建設存在的問題及原因

習近平總書記在全國教育大會上強調，加強青年教育，要在堅定理想信念、厚植物愛國情懷等六個方面下功夫。為加強理想信念教育、愛國情懷教育等，積極建設實施黨團班三位一體協同工作機制，提高大學生自我革新、自我凈化、自我提升的能力，培育“以自我教育為主，外在教育為輔”的綜合能力提升策略。……