基于現代學徒制背景下高職城軌專業體育課程教學探究

孫學東

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高等職業院校不僅要注重關懷學生的職業技能培養，更要關注學生的體育素質與身體健康方面的訓練，只有同時具備過硬的技能素養和強健的滿足工作需要的體格的學生，才是符合當今市場要求、滿足時代需要的合格的專業技術人才。通過對高職城軌專業學生的體育課程進行研究，以探尋現代學徒制背景下的高職城軌專業體育課程教學工作的實踐道路與發展方向。

[關? ? 鍵? ?詞]? 現代學徒制;高等職業教育;專業體育課程

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）51-0028-02

隨著時代的發展與社會的進步，如今的教育理念較傳統的教育理念有了很大的改變，從單一、片面強調文化知識的灌輸，轉變為德、智、體、美、勞全面發展的系統化教育理念。因為眾多的技術崗位、職業崗位對人才有著一定的體力或力量方面的要求，所以作為高等職業類技術人才的搖籃，高等職業類院校應當重視體育類課程的開展方式與開展質量。結合現代學徒制等最新的教育理念與教育方式，打破陳規、積極創新，努力為學生提供更高質量的體育課程，并最終達到為社會提供高質量職業技術類人才的最終目的。

一、為何要重視高等職業類院校的專業體育課程教育

（一）國家規定的要求

早在21世紀初黨和國家就高度重視學生群體的身體素質狀況，并在近20年來連續出臺了各項文件規定或政策以推進學生群體的體育課程教育工作。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發〔2012〕53號）和《教育部關于印發〈學生體質健康監測評價辦法〉等三個文件的通知》（教體藝〔2014〕3號）等有關要求下，制定了《國家學生體質健康標準》。

（二）全方位培養人才的要求

近年來，國家愈發重視對高等人才的勞動能力的培養工作，其中身體素質就是勞動能力的堅固基石。因此，為了滿足全方位培養人才的要求，有必要加強專業體育課教學工作，打造德、智、體、美、勞全方位發展的新時代人才。

（三）城軌專業的培養要求

高等職業類院校的城規專業，作為城市軌道交通規劃設計工作人員的搖籃，要嚴格按照一線工作對人才的要求開展培訓。作為規劃設計工程師、人員，需要長期、密集地開展一線場地的考察等工作，其對人員的體力、精力有較高的要求，一旦人員因身體素質原因，無法及時跟進相關考察，就有可能導致工程設計規劃進度的滯后乃至中斷。因此，必須加強城規專業的體育課程教育教學工作，保障學生的身體素質，滿足實際工作需要。

二、現代學徒制與體育課程教學

（一）現代學徒制的定義

現代學徒制是中華人民共和國教育部于2014年提出的一項旨在深化產教融合、校企合作，進一步完善校企合作育人機制，創新技術技能人才培養模式。在2014年2月26日，李克強主持召開國務院常務會議，確定了加快發展現代職業教育的任務措施，提出“開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點”。《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，對“開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，完善支持政策，推進校企一體化育人”做出具體要求，標志著現代學徒制已經成為國家人力資源開發的重要戰略。

它是將傳統的師徒概念與現代的職業理念相結合的創新型職業教育道路，其突破了傳統的校園職業型教育模式，將教學與實際工作分離的傳統教學模式轉變為校園—企業一體化的職業實踐教育模式。這一模式充分結合職業教育與勞動就業制度，是對固有教育模式的一種創新和突破。其對于面向就業的高等職業的人才培養有很強的意義，有利于全面提升高等職業類人才的實踐能力、工作能力，提升教育工作一體化的水平。

（二）結合學徒制的體育課程教學

傳統的體育課程教學注重對專業類運動項目的培養與學習，其目的在寓教于樂中發展學生的興趣，并在這一過程中穩步提升學生的體育素養。將其與現代學徒制相結合，可以適當地引入與實際工作需求更相匹配的體育身體素質予以訓練，安排在后續實際工作中所需要的例如：站立耐久能力、長途跋涉能力、艱難地形越野能力等既具有趣味性又有助于學生后續開展城軌工作時需要的能力。

三、結合現代學徒制，開展高職城軌專業體育課程教學

（一）科學規劃高職專業體育課程內容

課程的內容安排決定了體育課程教學的整體基調，是體育課程教學的重要依據。因此有必要科學規劃高職城軌專業體育課程教學的課程內容，從體育課程的內容開始構建現代學徒背景下的高職城規專業體育課程教學體系。

在安排課程內容體系時，應當時刻從城軌專業的實際需要出發，為學生安排例如鍛煉站姿、長途跋涉能力、越野能力等課程。采取諸如鐵人三項、定向運動等具有趣味性的授課形式，構建面向職業、面向未來、面向人生，有趣味、有用處的體育課程教學內容框架。為學生構建陶冶情操與職業教育相結合的現代學徒制高職城軌專業體育課程內容體系。

（二）建立科學的體育課程管理系統

應構建學校—學院—專業三位一體的體育課程教學管理制度體系，確立通選課與自選課一體化的體育課程制度。將普適性與個性化相結合，有針對性地為全校、全院安排基本性的體育素質鍛煉計劃，讓學生自主選課。在充分激發學生興趣、培養學生特長的前提下，為學生提供必要的體育素質與體育能力教學。

要確保必要性課程緊密結合實踐與實際，要確保趣味性課程符合學生需求與愿望，并且要保障課程管理的科學、課程選取的通暢、開課名額的充足，從而構建教學生所需、教學生所想、教學生所趣的課程管理系統。

（三）構建全方位關懷、終身關懷的新型師生關系

現代學徒制背景下的高職城軌專業課上教學體系，應當堅持以人為本的原則，開展以人為主，圍繞個人關懷的教育。突破以往的僅限于課堂的師生關系，構建飽含關懷的類師徒形式的師生關系。應當強化師生間的感情交流與生活交集，突破課堂內外的界限，實現課堂內部與課堂外部學科知識與人生經驗相互輔助、相互促進，構建將多方面知識融為一體的基于新型師生關系下的高職城軌專業體育課程教學體系。

（四）打造富有人文關懷的體育課堂

課堂教育的目的不僅僅是知識的灌輸與傳遞，還有引導學生探尋未來美好生活，使其實現人生價值的目標。因此在體育課堂中亦是如此，在開展現代學徒制背景下的高職城軌專業體育課程教學時也應當注重對學生的人文關懷，以及引導其在體育課程中掌握有助于日后開展工作和生活的方式，有助于其養成體育鍛煉的習慣。

（五）提升教師水平，扭轉教學觀念

課堂教育的目的不僅僅是知識的灌輸與傳遞，還有引導學生探尋未來美好生活，使其實現人生價值的目標。因此，有必要以教師為起點，通過組織教師考察、學習、借鑒其他學校的成功經驗，讓他們首先領悟現代學徒制的優異之處;其次對其進行理論教育、相關培訓，落實結合現代學徒制的體育課程教學細則與規定。從而全面提升教師的現代學徒制理解水平、應用水平，并通過這一系列的考察、學習與實踐，也可能從內到外地扭轉教師對教學方法的理解，改變他們固有的教學思想和思維定勢，促成高職城軌專業體育課程教學道路方法的變革。

（六）加大投入，提供保障

校方應當加大對相關課程建設的投入，從資金到社會聯系，從而確保結合現代學徒制的高等職業類院校城軌專業體育課程的內容、形式、思想緊密結合實際、結合生產、面向未來。

首先，應強化體育課程的資金投入，發展多元化、現代化、趣味化、實用化的現代體育課程，購入相關器材與設備，建設相關場地，為課程提供堅實的物質保障。

其次，應強化社會聯系，堅持現代學徒制內涵中的學校與企業相連通，教學與實踐相連通的思想內涵，積極組織學生參與實際工作。在體育課程中與相關企業合作，安排諸如工程建設地區越野等有實際應用意義并有趣味性的項目。要促成這一合作，就必須依靠學校，積極開展社會聯系。

四、結語

現代學徒制是當前黨和國家高度重視且提倡的一種教育思想與教育模式，它面向實踐、面向企業，且充滿人文關懷與社會關懷，是一種具有創新性和人文關懷的教學方法和道路。結合現代學徒制開展高職城軌專業體育課程教學，有助于提升教學質量、提高教學水平，并滿足學生職業的、生活的和興趣的要求。因此，應當通過構建課程體系、建設管理制度、提升教師水平、加大相關投入等手段，積極建設、大力推廣，實現更高水平、更優質的體育課程教學，并以此為跳板，促進高等職業類院校整體教學的發展。

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◎編輯 張 慧