PLC應用技術課程思政融合探索

劉佳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以PLC應用技術課程為例，在調研廣州南洋理工職業學院頂崗實習單位的基礎上，以社會主義核心價值觀為主結合工匠精神設計了課程思政融合的改革思路。結合機電類專業特點，在專業理論、專業實驗、考證、技能競賽等環節融入思想政治教育。在項目式理實一體化教學內容中提煉思政元素融合知識點，落實立德樹人的根本任務，真正做到全員、全過程、全方位的協同育人。結合課程實踐希望能夠為同類院校相關專業的課程思政融合提供一定的參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? PLC應用技術; 課程思政;協同育人

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）51-0108-02

一、引言

2016年12月8日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議發表重要講話“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育的親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”[1]。總書記的講話給高校教師明確了新的方向，開展專業課程教育的同時，如何結合中華優秀傳統文化、現代智能制造凝練思政元素，讓當代大學生吸取知識營養同步潤物細無聲地融入思想政治教育[2]，落實立德樹人的根本任務，在教學改革中尊重教書育人規律，充分發揮全員、全過程、全方位的協同育人，是廣大教育工作者的重要任務。

PLC應用技術課程是高職機電類專業的核心課程，屬于職業技能課程，具有較強的綜合性與實踐性，課程的教學通常采用理實一體化的模式。課程主要培養學生PLC技術的應用能力，結合專業的職業性、實用性，在對學生進行標準意識、規范意識、質量意識及環境意識培養的同時，可以為學生創造溝通、交流的平臺，培養他們溝通、表達、協作的能力。

二、思政融合改革思路

課題組在學生參加的頂崗實習相關企業實踐調研了解到，用人單位反映“00后”學生普遍缺乏吃苦耐勞、敬業精神，在工作中語言表達和交流溝通的能力有待加強，有的學生基礎較差，知識遷移能力不足。現代學生喜歡挑戰新鮮的事物，一些教師在日常教學過程中未能及時更新教學資源，導致教學質量大打折扣，這說明我們課程教育中存在短板，沒有體現教育的實用性。針對PLC應用技術課程特點形成“機電崗位職業技能為主體，X技能為拓展，競賽為發展方向，思政融合”的課程體系。結合機電類專業特點，在專業理論、專業實驗、考證、技能競賽等各個環節中以社會主義核心價值觀和工匠精神為思政元素。課程思政元素類型及融入方式見表1所示。

三、思政融合知識點

PLC應用技術課程采用項目式理實一體化教學。在專業理論教學環節先引入微課視頻，實現思政教育的可視化，加深學生的理解，提高學生的學習興趣;專業實驗環節教師結合工廠8S管理模式，強調實驗室管理細則，并示范操作，使學生注意力集中在實驗環節，關注實驗結果，引導學生利用所學的思想政治理論知識，來解決實際問題，記錄實驗數據，認真思考實驗現象，從而通過實踐促進學生掌握理論知識[3]。

PLC應用技術課程思政融合通過創新考核方式，讓學生在學習時不斷提高職業素養和綜合素養。學生成績評定按照平時成績占比40%、作品設計占比20%、期末成績占比40%幾部分組成。平時成績由考勤、師生互動、作業、實驗等構成。作品設計以所學PLC自動控制為主自擬題目，小組長組建組員，明確分工，調試成功后在預定的時間參加答辯，主要考查學生設計與調試工程項目的實際技能與創新思維，將教師的考核、學生的自評與互評集合，完成對職業技能、知識融會貫通與情感態度綜合考量，考核既關注團隊合作，又突出個性特點[4]。

四、結語

PLC應用技術課程思政融合在2017級和2018級機電專業實施以來，學生的政治思想素質有顯著提高，報考專插本學生的錄取率高達75%，遠超省內其他院校專插本平均錄取率48.9%，學生在省廳級技能競賽中獲多項殊榮。隨著課程思政融合的不斷深入，課程施教的不斷完善，真正做到全員、全過程、全方位的協同育人。論文結合課程實踐希望能夠為同類院校相關專業的課程思政融合提供一定的參考。

參考文獻：

[1]張爍.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2]郭莉莉，白國君，常玲，等.高校專業課中的課程思政教學研究：以電路課為例[J].現代職業教育，2020（27）：12-13.

[3]張學敏，丁立磊.虛擬現實技術在高校思政課教學中的應用研究[J].教育教學論壇，2020（5）：275-276.

[4]李海軍，劉宇.新工科與專業認證背景下電氣控制技術課程思政研究與實踐[J].高教學刊，2020（27）：183-185.

◎編輯 魯翠紅