基于產教融合的土建類人才創新教育模式的研究與實踐

金波

[摘? ? ? ? ? ?要]? 土木工程建設對于社會進步與經濟發展發揮著重要作用。隨著國家基礎設施建設和“一帶一路”倡議的實施，土木工程建設得到大力開展，不僅對土建類專業人才的需求量快速增加，而且裝配式混凝土結構、信息化等新技術的研發應用對土建類專業人才創新能力的需求也日漸強烈。從“課程體系構架”“教學方法改革”“創新團隊組建”“三位一體培養平臺的搭設”“多維度支撐體系構建”以及特殊情況下如何開展線上創新教學等進行了創新實踐教學模式的研究與實踐。

[關? ? 鍵? ?詞]? 創新教育;創新團隊;產教融合;三位一體;線上教學

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）52-0052-02

一、研究背景

黨的十九大報告提出：“創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。”國務院辦公廳《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）提出：“各高校要根據人才培養定位和創新創業教育目標要求，在傳授專業知識過程中加強創新創業教育，各高校要加快創新創業教育優質課程信息化建設，推出一批資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程。”

土木工程作為國民經濟的支柱產業，對于社會進步與經濟發展發揮著重要作用，但同時也引發了一系列環境問題，必將迎來一場重大的革新。現代建筑業裝配式混凝土結構、信息化、綠色建筑等新技術、新工藝開發應用，需要土建類專業人才具有創新能力。

二、產教融合背景下創新教育模式的構建

（一）探索創新教育的新思路

學生創新教育是一個全新的高等教育教學改革項目，是高校人才培養改革的創新實踐，深入分析高職院校創新教育和人才創新能力培養的現狀，存在理論脫離實際、缺少著力點、成效不明顯的問題，因此提出基于產教融合背景下創新教育模式的新思路。

（二）探索創新教育的新舉措

1.開設創新教育課程

在人才培養方案中增設創新創業指導為必修課程，學生通過創新創業的基礎知識和基本理論學習，樹立科學的創新創業觀，形成創新創業者初步的科學思維，用大量的創新案例為載體，熟悉創新的基本流程和基本方法，了解相關的法律法規和相關政策，提高學生的社會責任感和使命感;課程教學中組織學生進行創新方案設計，在真實或模擬的工作場合中學做合一，培育學生的創新意識和創新能力，增強創新的潛力和適應社會發展的實力。

2.加強大學生創新實踐

（1）在教學團隊基礎上組建專家引領的師生創新團隊、融合學生科技活動創新團隊，通過工程技術與社會服務的科研、教學實踐創新、學生的課外科技活動創新實踐平臺，以教師的引導、科技服務與學生的共同參與而實現共通，創新實踐平臺互通形式。突破傳統的育人模式，將課外科技創新與專業學習有機融合，將工法研究、專利探索、BIM工程應用等多種手段引入育人過程，激發學生的學習熱情。

（2）成立創新協會。協會成員由學生、教師、企業專家組成，成員可以根據興趣和愛好，組成創新團隊，選擇創新的方向。并在協會的組織下，在教師團隊、學生團隊中建立不斷傳遞、以老帶新的柔性穩定框架，形成持續滾動發展的良好循環局面。

（3）特色的專業主題活動與創新創業實踐有機結合。通過專業日常教學與創新實踐教學有機融合，特色的專業主題活動與創新實踐有機結合，賦予學生應用型創新能力培養以更加廣闊的空間。結合專業主題活動，如建筑節能與綠色施工、建筑信息化管理、建筑工業化等，使專業教育、創新能力培養與社會服務三者實現完美的統一。成功實現了“專業教育、創新訓練、社會服務”三位一體，使學生創新能力培養的平臺與空間得到極大拓展，切實提升學生的可持續發展能力和就業競爭力。

（4）積極參加各種創新學術活動，增加對外交流，不斷開闊眼界、拓寬思路。同時，在學生自主創新的基礎上，教師團隊和校外專家共同指導學生圍繞建設領域中的建筑節能和綠色施工兩大方向，不斷進行各方面的深入研究，使得創新活動有了持續動力和積累沉淀，推動相關的創新成果不斷涌現，從而使學生的自信心得到提升，并進一步促進創新培養工作的深入開展。

（5）建立多方合作育人的長效機制，實現合作共贏。學校實現為社會培養合格人才的目標;企業在合作育人中獲得技術服務，取得所需的專利和工法;教師在創新育人中不斷提升自身服務社會的能力，實現更大的價值;學生以創新激發自己的學習熱情，提升自己的學習能力和實踐能力，最終提升就業競爭力和可持續發展能力。

（6）將創新成果產業化，將創新技術轉化為企業生產力，在轉化過程中取得企業及社會的資金與資源的扶持，從而使得工程創新活動有資金保障，使創新育人工作不斷推進，保障創新人才培養模式的運行更加扎實，并使土木類專業人才的創新能力培養獲得持續的發展動力。

3.促進產教深度融合，完善創新實踐模式

創新實踐需要師生共同參與，有機融合。教師開展科學研究中的橫向課題、學生參與的工程實踐等，需要通過“校企合作、產教融合”平臺，教師才能在科學研究的過程中尋求具有新技術、新材料、新工藝、新設備的典型項目，并以典型工程實際需求為創新實踐的切入點，從科技服務中尋找突破口，借助具有工程背景的雙師、學校、行業、企業等資源，使學生零距離地接觸工程項目。學生在校內外教師指導下進行團隊合作，參與理論分析、專題探索、創新實踐。

構建校政、校企等穩定合作體系與合作機制，建立符合工程建設共同需要的校企合作方式，完善滿足各方共同利益的多維支撐體系。即組建“創新團隊”、搭設“三位一體”的創新能力培養平臺，并建立“多維度的支撐體系”，進行創新實踐教學改革。通過創新實踐活動，激發大學生創新意識，增強創造思維能力、科技創新能力和學術研究精神，培養大學生良好的創新素質與創新能力，實現創新型人才培養目標。

4.建立激勵機制

為了進一步激發學生的創新意識，培養創新思維，增強綜合素質，學校多舉措鼓勵學生創新創業。

（1）配套經費支持。經過學校遴選的創新創業項目，學校根據項目給予1萬～3萬孵化基金，幫助學生項目落地。

（2）搭建創新校企合作平臺。根據學生項目內容，推薦對口企業，為創新項目的實施提供實施環境與企業指導教師，推動創新項目。

（3）學分認可。創新項目經過學校認可，一般項目可以獲得公選課學分2分，重大項目可以獲得公選課學分4分。

三、創新教育模式的實施成效

（一）創建創新網絡平臺

杭科院創新創業教育網絡平臺——HZPTI（HangZhou Poly-technic Innovation）由專家型教師引領，校內教師與校外技術專家、師生創新團隊共同參與建設，它以創新創業為基礎，能使學生高效掌握創新創業精髓，開發創新思維，全面提升學生創新創業素質及能力。

（二）創新創業指導課程在線上教學的應用

今年的特殊情況下，“停課不停學，停課不停教”，教師紛紛通過直播、錄播以及網上比較成熟的資源進行創新創業指導線上教學。開展線上教學，探索網絡信息技術和教學深度融合的新方法。依托網絡優質教學資源和多平臺互動，引入現代虛擬仿真技術，建立多維度多層次的“空中課堂”教學模式，引導學生自主學習，提高學生實踐創新能力，形成以學生為主體的在線學習新模式。

（三）創新成果不斷涌現

成果形式改變傳統以論文為主的表現形式，成果將以論文、學生實際創新成果和師生科技創新成果在實際工程中應用。

近年來，師生團隊成功申報了《一種智能化空調》《一種中水系統》《一種新型的大規格內墻磚粘貼構造》等實用新型、發明專利10余項。其中《一種新型的大規格內墻磚粘貼構造》等多個項目入選浙江省大學生科技創新活動計劃（新苗人才計劃），《一種工地智能沖洗設備》等作品先后在杭州市大學生科技創新大賽、浙江省職業生涯規劃與創新創業大賽、浙江省“互聯網+”大學生創新創業大賽以及國際發明競賽中獲獎。

四、土建類人才創新教育的幾點思考

（一）優化創新創業課程的教學大綱

每一門課程教學大綱中都有課程要達到的目標。不管線上還是線下教育，學生是否達到目標，就要看學生的學業成就、能力表現與課程目標的達成度。所以，線上教學學生學習目標達成情況，衡量標準就是課程教學大綱中規定的課程目標，通過進一步優化創新創業課程的教學大綱，提高學生的學業成就與能力表現。

（二）服務職業啟蒙教育，開啟職普銜接通道

通過建立STEAM課程體系、建立職業體驗中心、建立虛擬土建類實訓場景，讓學生進行一些系統的、深度的、全面的職業體驗，一方面達成學生體驗職業樂趣、展望職業前景、樹立職業理想的體驗目標，另一方面弘揚工匠精神，建立健全職教普教合作發展的新機制，促進普通教育與職業教育的相互溝通和有效銜接。

參考文獻：

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[2]李愛英.高等院校“校企合作、產教融合”人才培養模式的探索與實踐[J].創新科技，2015（10）：55-59.

[3]陳芃.土木工程類應用型人才創新創業教育模式的探索[J].浙江水利水電學院學報，2017（7）：25-27.

◎編輯 司 楠

Research and Practice of Innovative Education Mode for Civil Engineering Talents Based on the Integration of Industry and Education

JIN Bo

Abstract：Civil engineering construction plays an important role in social progress and economic development.With the implementation of national infrastructure construction and the Belt and Road initiative，civil engineering construction has been vigorously conducted. The demand for civil engineering professionals is increasing，as well as for their innovation ability as the development and application of new technologies，such as prefabricated concrete structure and informatization.This paper studies the innovative teaching mode on“the framework of curriculum system”，“the reform of teaching method”，“the organization of innovation team”，“the establishment of the trinity training platform”，“the construction of multi-dimensional support system ” and how to carry out online innovative teaching during the epidemic.

Keywords：innovative education;innovation team;integration of industry and education;the Trinity;online teaching