智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀生成性教學(xué)策略

鄺善潔

摘 要：近年來，隨著信息技術(shù)的不斷變革、網(wǎng)絡(luò)資源的極度豐富，以科技與網(wǎng)絡(luò)為載體，通過對(duì)大數(shù)據(jù)資源的深度利用，借助信息技術(shù)和多媒體開展教育教學(xué)的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)基本成型，且正在越來越深刻的影響著小學(xué)語文教學(xué)。其對(duì)于學(xué)生語文閱讀方式的變革、閱讀素材的拓展、閱讀視野的開闊提供了輔助，給予了保證。

關(guān)鍵詞：智慧學(xué)習(xí)環(huán)境;小學(xué)語文;閱讀教學(xué);生成性教學(xué);策略

與傳統(tǒng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)方式相比，生成性教學(xué)徹底打破了預(yù)設(shè)式教學(xué)下教師主體、學(xué)生參與的被動(dòng)型、靜態(tài)型教學(xué)模式，既實(shí)現(xiàn)了師生角色定位的變遷與轉(zhuǎn)移，教學(xué)效能的凸顯與提升，又促進(jìn)了師生之間的交流與互動(dòng)，豐富了教學(xué)的形式與內(nèi)涵。將智慧學(xué)習(xí)環(huán)境融合至小學(xué)語文閱讀生成性教學(xué)之中，可以為小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動(dòng)開展，學(xué)生閱讀潛能激活搭建起互通橋梁，讓學(xué)生在更為生動(dòng)、鮮活、多元的閱讀情境內(nèi)感知語文魅力、體悟語文價(jià)值、獲取語文知識(shí)、提升語文能力，并養(yǎng)成善于探索、樂于交互、學(xué)會(huì)分享的良好閱讀習(xí)慣，為促使小學(xué)語文閱讀教學(xué)提質(zhì)增效而奠基鋪路。

一、借助智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)語文生成性閱讀教學(xué)的發(fā)展

在小學(xué)語文生成性閱讀教學(xué)開展時(shí)，師生可以利用不同方式來構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)教師而言，其可以利用計(jì)算機(jī)、投影機(jī)等實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，開展閱讀探究;對(duì)學(xué)生而言，其可以借助平板、手機(jī)等移動(dòng)工具參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行閱讀實(shí)踐。……