小學班主任的班級管理策略研究

倪育東

摘 要：班級是學生接觸的最早的一個集體單位，是學生完善身心發展，促進思想道德水平提高的重要基礎。小學的班級組織作為學生一切源頭的開始，班主任在管理的過程中更應該注意自身管理方式的使用，班主任的管理方式將會影響著學生未來的發展。班主任在管理的過程中要以學生的認知能力為基礎，以促進學生個性化發展為平臺，有效提高學生的自主管理能力，實現學生的自我發展。本文根據愛心與耐心、班干部隊伍、平等關系三個方面探究小學班主任班級管理策略。

關鍵詞：小學班主任;班集體;班級管理

小學階段的學生正是對班主任極為信任的時期，在這一時期中班主任的一言一行都會對學生產生難以估量的印象。為了有效促進對學生的正面教育，班主任在進行日常管理的過程中就要注意自身的行為舉止，以潛移默化的行為對學生進行培養。小學階段的學生認知能力有限，班主任在進行管理的過程中更應該有耐心，以熱愛之心來面對學生，幫助他們塑造一個完美的心靈。

一、在班級管理中用愛心與耐心感化學生

小學班主任的工作更多的是對學生的心靈發展起到一個正面的引導，幫助學生形成一個良好的心態。在管理的過程中教師只有將自己的耐心和愛心全部奉獻給學生，才能夠引導學生全身心的依賴教師，幫助教師提高教育工作效率。除此之外對學生的行為規范也是小學班主任在班級管理過程中所必須注意的事項，讓學生形成良好的行為習慣。……