滲透數學思想，落地核心素養

繆德勇

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，如何使學生如何提高學生的綜合學習能力，如何促進學生學數學學習的主動性與積極性，成為當前小學數學核心素養培養的重點問題。讓數學思想滲透于學生數學學習的每一個環節，促進學生的數學學習成為核心素養背景下小學數學教學的重要目標和任務之一。本文以學生為出發點，結合作者自身的教學經驗，就如何將數學思想滲透于學生數學學習進行了闡述和分析，并總結了一些措施和方法。

關鍵詞：小學;數學;數學思想;全面發展

當前教學觀念正在發生著改變。在核心素養的背景下如何利用數學思想指導并實現小學數學教學活動的有效設計，如何利用數學思想促進學生的主動性與積極性成為當前數學教師普遍關注的問題。本文首先闡述了數學思想在小學數學教學中的重要作用，并提出了一些將數學思想滲透于學生數學學習的措施和方法。

一、數學教學中開展核心素養培養的意義

1.有利于師生間的溝通與交流。小學生其性格與能力特點還處于發展階段，這一階段的學生模仿力較強且沒有較多的社會經歷，思想較為單純。因此，在學習的過程中，教師應該注重師生之間的良好交流，通過交流拉近師生之間的距離，使學生能夠積極主動的參與到學習中去，為后續的學習打下堅實的基礎。

2.有利于良好課堂氛圍的構建。小學生對事物的認知多處于感性認識的階段，因此，在進行數學教學設計的過程中，通過興趣的激發可以為學生創造良好的學習氛圍，能夠使學生持久的保持良好的注意力，并全身心的投入到相應的學習中去，進而快速的消化和理解教師所講的內容。……