大數據在新時代高校教育信息化中的應用

吳紅

摘要：隨著時代的發展，我國經濟水平不斷提高，社會各方面都獲得了很大的發展空間。在這樣的形勢下，我國也進入了發展的新時代。教育作為國家發展的根本，更應該隨著時代的發展而不斷更新、變革，這樣才能夠更好地為學生帶來最好的教育，以此提高他們的綜合實力，使其在今后的發展中能夠獲得更好的發展空間，為我國的發展貢獻自己的力量?，F如今，網絡已經進入到了千家萬戶，大數據技術也成為了多國爭相發展的一項技術。在新時代的教育環境下，如何將大數據技術應用在新時代的高校教育信息化當中，是所有高校和老師需要思考的主要問題。

關鍵詞：大數據技術;新時代;高校教育;信息化

中圖分類號：G434;G642文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0053-02

Abstract：Withthedevelopmentofthetimes，mycountry'seconomiclevelcontinuestoimprove，andallaspectsofsocietyhavegainedalotofroomfordevelopment.Undersuchcircumstances，mycountryhasalsoenteredaneweraofdevelopment.Asthefoundationofnationaldevelopment，educationshouldbeconstantlyupdatedandchangedwiththedevelopmentofthetimes，soastobetterbringthebesteducationtostudents，soastoimprovetheircomprehensivestrengthandenablethemtodevelopinthefutureCangetabetterspacefordevelopment，andcontributetothedevelopmentofourcountry.Nowadays，theInternethasenteredthousandsofhouseholds，andbigdatatechnologyhasbecomeatechnologycompetingfordevelopmentinmanycountries.Intheeducationenvironmentofthenewera，howtoapplybigdatatechnologytotheinformationizationofcollegeeducationintheneweraisthemainproblemthatallcollegesandteachersneedtothinkabout.

Keywords：bigdatatechnology;newera;collegeeducation;informatization

在信息化的社會中，大數據與人們聯系密切，同時它也推動著社會的不斷發展。也正因如此，社會上的各行各業都將大數據技術應用在自身的發展當中。面對這樣的形勢，教育領域也開始著手將大數據技術融入到教學中，并以此為學生帶來更好的教學效果。通過信息化的教學手段，高校能夠為學生提供更多的平臺、資源，讓學生們能夠通過這些提升自身的綜合實力。高校要正確認識大數據技術對于信息化教學的重要意義，也要利用好這項技術，為高校教育能夠順應新時代的發展，以此促進高校教育水平的整體提高。目前，高校將大數據技術應用在信息化教育仍然存在一些問題，本文將對其進行詳細的分析，并提出一定的應用策略。

1當前大數據在高校教育信息化中面臨的問題

大數據對于高校教育的重要性是不言而喻的，但數據并不能夠完全的反應事實。并且，目前高校教育受傳統教學理念影響比較大，對新時代的教學要求和理念知之甚少。一些數據在表面上反映了一些問題，但事實上可能存在一定的偏差。所以，很多高校并沒有對相關數據進行甄別，這也使得大數據所提供的解決方案并不能充分地解決這些問題，其可用性便大打折扣;除此之外，高校的數據來源比較廣，需要對其進行必要的加工和處理，如果在這一環節出現問題，就會大大降低其可行性[1]。目前，高校大數據具有很強的復雜性，很多高校也通過一般的分析模型對其進行分析，這在一定程度上也導致了復雜性的加深，并且，在對高校數據進行分析時，需要對多個數據進行比對和核查，致使其所需的分析時間比較長。并且，由于大數據中掌握著大量的學生信息，很多高校又并不重視，很多信息容易被泄露。

2大數據在高校教育信息化的應用方式

2.1對教學質量進行評價。在我國各個教學階段的教育，都有著完備的教學評價體系，這些評價體系就是為了提高教學質量，幫助學生不斷提高自身的綜合實力。對于高校而言，教學評價是及其重要的，因為它在很大程度上影響著高校教學質量，對于高校學生的培養也起著決定性的作用。如果高校的教學評價體系出現了問題，那么其教學效果也將大打折扣。目前，我國高校的教學評價工作已經取得了非常好的成效，但也存在著一定的問題。這些問題中最主要的就是評價體系過于單一，只注重對老師教學能力、學生學習情況的評價，而輕視了對教學質量的分析和評價。通過大數據在高校教育信息化的應用中，其可以對教學質量進行評價，打破了原有的單一性教學評價，豐富了教學評價體系。大數據對于高校的教學評價來說，不僅能夠幫助高校教師及時的記錄自身的教學經驗，更能夠通過幫助高校建立起完備的教學管理體制。通過教學體系、管理體制幫助教師對教學進行分析和研究，以此推動更好、更新的教學方案、計劃和體系的建立健全[2]。

2.2綜合分析教師的職業技能。對于任何教學階段的老師而言，他們的職業技能對于學校的教學水平都有著重要的影響。尤其是在高校教育階段，高校老師面對的是來自全國各地的高材生，他們綜合實力的提升都需要高校教師的引導。所以，高校教師的職業技能需要不斷的提高，這樣才能夠為學生帶來更好的教學效果。尤其是在現階段，社會發展已經進入到新時代，高校教育也應該全面跟隨新時代的趨勢，進一步提升高校教師的職業技能，領會新時代的教學要求和理念，并將這些內容轉化到教學中去，為學生帶來利于他們發展的新的教學理念和方案。通過大數據在高校教育的信息化中能夠幫助教師進行職業技能的分析，讓高校教師能夠真切的了解到自身的缺陷，并不斷提升自身的知識儲備，提高個人的職業技能，以此在其原來的職業技能基礎之上進一步的提高，為學生帶來更好的教育。除此之外，教育部門也可以利用大數據、互聯網了解教師的相關資料，以此了解他們的職業技能，并在分析之后對其職業能力進行相應的評價，并為高校教師帶來更好的新時代教學理念培訓，以此促進高校教師職業技能的不斷提升。

2.3幫助實現個性化課程。對于高校而言，個性化教學是非常重要的，這不僅關系到高校教學的質量，更影響著學生今后的個性化發展。同時，這也是教育部門在新時代中所倡導的教學理念。在傳統的教學方式和理念中，個性化教學是不受重視的，很多老師都是以成績為教學目標，也是教師們衡量學生能力的唯一指標;一些教師在教學過程中過于重視成績，因而缺乏對學生個性化發展的培養，很多學生在這種教學環境下成為考試的機器，缺乏在專業領域內或其它方面的實踐能力[3]。而通過大數據技術，可以有效的避免這些問題，大數據可以為學生帶來更好的教學資源，也讓高校的教師接觸到其它高校教師的教學計劃或方案，使其能夠逐步轉變自身的教學理念，了解新時代高校教育的發展趨勢，以此帶動自身教學的變革和創新。同時，大數據也可以為學生帶來很多的幫助，其中就包括個性化的教學：例如通過網絡平臺進行各科教學、利用信息化技術整合學生的信息等。通過這些可以幫助教師進行個性化的教學，幫助學生提高自身的多方面能力，實現個性化的發展，并對學生今后的發展產生重大的積極意義。

2.4合理地規劃學生的學習時間。就目前而言，我國高校學生對于學習的規劃能力還處于中等水平，在面臨一些重大的學習競賽、期末考試等教學活動時缺乏合理的規劃能力。這也導致很多高校學生并沒有最大限度的激發自身的學習潛力，很多時間都被白白浪費，或是因為不合理的規劃導致學生的學習效率不高。正因如此，很多高校都開始采取大數據的方式，為學生帶來更好的時間管理。高?？梢酝ㄟ^大數據技術了解學生平時的生活習慣和學習行程，以此幫助學生更好的規劃時代，使他們能夠充分地利用自身的學習時間，以此提升自身的專業能力及綜合實力[4]。在新時代的教育環境下，社會需要的是高效率、全面發展、規劃能力強的全能型人才，利用大數據技術為學生合理的規劃他們的學習時間，更高效的完成各項教學任務，使其能力能夠得到充分的提升，成為新時代所需要的人才。當學生的學習時間規劃不合理或是學習效率不高時，大數據技術也可以對其進行提醒，并給出相應的合理規劃方案，供學生進行選擇。通過大數據的這種功能，可以有效地幫助學生提高自身的規劃能力、學習能力、管理能力等多種能力，并在實踐中逐漸掌握學習的技巧，逐步能力全方面發展的全能型人才。

2.5滿足學生的多種需求。目前，隨著信息化的發展，幾乎所有的高校都在校園內推行了校園卡或一卡通，通過這種方式可以幫助學生更方便的進行校內消費，并且還可以有效的幫助學校了解學生在校內的實際消費情況，這樣也利于高校了解學生的實際情況，對其進行更公正的教學自助，這也是當前新時代教學的新要求之一[5]。就當下而言，很多高校在經濟資助方面仍然存在著很大的問題，一些家庭條件比較差的學生得不到經濟資助，而家庭條件優越的學生卻經常能夠獲得經濟資助。通過大數據，高?？梢愿玫牧私鈱W生的消費情況和其背后的家庭情況，以此更公正的完成經濟資助工作。除此之外，大數據也可以應用在其它教學領域內，比如對學生心理的輔導、對學生就業的指導等等。高校要充分正視大數據在滿足學生需求方面的作用，并加以利用，以此做好順應新時代教育理念的高校教學。

2.6建設良好的校園文化。一個學校的校園文化對于學生的影響是非常大的，在新時代的發展環境下，社會各個領域都在積極營造良好的企業文化、單位文化等等，高校更應如此。因為高校是培養今后社會人才的重點基地，其對于學生的培養將在很大程度上影響著學生在今后的崗位上的發展[6]。大數據對于學生的行為習慣、生活愛好、學習方式都具有良好的分析作用，通過對高校官方微博、微信公眾平臺、短視頻平臺的運營，可以更好的了解學生的交流方式和興趣愛好，并積極運用學生所喜好的方式與他們建立起溝通和交流，在校園內營造積極、輕松、努力、奮斗的校園文化，加強對學生的引導，幫助他們更好的投入到學習生活中去，促進學生綜合能力的提升。

3大數據在高校教育信息化中的策略

3.1對數據進行科學的規劃。很多高校在進行大數據的相關工作時，并沒有建立起正確的工作態度和責任意識，導致大數據工作出現較多的問題。正因如此，高校需要加強對大數據技術的重視，對大數據進行科學化的規劃，對所得數據進行細致而嚴謹的分析，并做好相應的管理工作，以此完成大數據在高校教育信息化的應用[7]。

3.2加強對各項數據的管理。高校在進行大數據分析時，需要嚴格把控其準確性，這樣才能夠提高質量，確保高校教育中各項工作能夠達到理想效果。因此，高校需要加強對各項數據的管理力度，更快速的完成數據分析，確保其質量，并建立相應的數據庫。

3.3建立健全管理機制。大數據需要專門的管理機制對其進行管理，這樣才能夠更好的完成高校教育的信息化。所以，高校應該建立健全對大數據的管理機制，讓各個部門之間能夠協同合作，確保數據具備足夠的準確性，降低信息傳遞過程中出現偏差[8]。

4結語

隨著新時代的發展，我國的教育也在發生著很多的變化。大數據對高校教育信息化的影響越來越大，高校需要足夠重視大數據技術，并找出合適、科學的應用方式，使其投入教學當中，這樣才能夠更好的為學生服務，促進學生全方面的發展。

參考文獻：

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[2]婁煥，朱曉晨.大數據背景下高職院校教育信息化管理探析[J].計算機產品與流通，2020（06）：190+194.

[3]王桔，李現紅，李肖曉.大數據時代下的教育教學管理信息化策略[J].計算機產品與流通，2020（07）：278.

[4]王庭發.大數據環境下高校教育管理信息化創新路徑探索[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2020（04）：74-75.

[5]楊茜.大數據背景下河南省高校教育信息化現狀及對策研究[J].數字通信世界，2020（02）：280.

[6]張麗芳.基于大數據環境下高校教育管理信息化創新[J].科學大眾（科學教育），2020（01）：164+136.

[7]楊茜，劉鵬娟.大數據背景下高校教育管理信息化建設探索與思考[J].科技經濟導刊，2019，27（32）：147.

[8]張靜，苗水清，黃昌軍.大數據時代下高校教育教學管理信息化策略研究[J].科技經濟導刊，2019，27（28）：142+141.