初中英語讀寫結合中如何培養孩子的思維能力

戴榮陵

【摘要】語言對于人們的作用不僅僅是用來交際的，它更是人們的思維工具。國家和學校現在都對于學生的核心素養進行大力的培養，培養學生的思維能力是核心素養的關鍵，相對于其它學科，英語這門學科更加明顯，通過讓學生對語境進行理解，再去結合語言的邏輯，對英語進行分析和使用，所以在初中階段，英語老師必須提升對學生思維能力的培養。

【關鍵詞】初中英語;思維能力;培養

【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）24-149-01

隨著時代的發展，我國的教育從“應試教育”轉向“素質教育”，對于學生的個性化培養也更加注重。面對這樣的情況，初中英語也開始做出了一系列的轉變?，F在擺在老師面前的是，如何將初中英語通過有效的教學方式展現出來這一問題，也是當今社會英語教育發展的瓶頸，現在英語讀寫結合的教學模式表現出良好的教學效果，也為培養孩子的思維能力奠定了基礎。

一、讀寫結合在初中英語課堂中的運用策略

英語讀寫在英語教學過程中占據著重要的地位，寫作的語言素材儲備過程是英語閱讀，語言是具有輸入性的。只有不斷地進行英語閱讀，才能完成更好的英語寫作。這兩方面是相輔相成的，是一種新型的英語教學模式，將語言結構、知識、讀寫這些技能融合在一起，讓學生的閱讀和寫作能力有質的提升。

（一）閱讀中滲透寫作知識，提升學生寫作技能

閱讀教學是初中英語課堂教學中的關鍵所在，教師對學生進行閱讀能力培養時，要先讓學生了解文章的整體框架、語言的結構、語法的運用、作者的寫作風格等，讓學生有針對性的對文章的內容進行分析，總結經驗，為以后寫作打下基礎。老師在選擇閱讀的文章時，要盡量選擇可以讓學生學習到寫作技巧、話題新穎、語言純熟的文章，這樣可以讓學生快速的進入到學習環境中去，理解文章中的詞匯的作用，為后期英語寫作增加知識儲備。

（二）寫作中加強閱讀知識，提升學生閱讀技巧

在英語寫作中，結構形式和語言運用的不同會產生不同風格和題材的文章，但他們也都具有一定規律性，這種規律性，需要學生在日常寫作和閱讀中進行總結。在初中的英語課堂中，教師有針對性的給學生布置寫作任務，讓學生有計劃、有目的的掌握寫作的基本規律，在這個過程中，學生可以對文章有更深刻的感受，了解寫作思路，進行歸納總結，提升自己的寫作水平和語言應用能力。既能增加學生的知識儲備、也能讓學生感受到英語的魅力。

二、充分利用培養思維能力的載體

俗話說得好：你們要先學會思考，然后再去寫作。從這句話中可以看出，學生在學習英語的過程中讀寫結合是非常重要的。人生就像經歷一次又一次的考試，初中的學生將要面臨著中考，英語是人們重點關注的學科，也是中考必考科目之一，學習英語死記硬背是行不通的，要摸清門路，具有學習英語的思維，才能夠取得成功。

（一）充分利用英語教材

英語教材是學生們接觸最多的學習資料，他們的英語知識也都是通過教材獲取的，這是最主要的途徑。每個年級的課本是對應不同年齡階段的學生的，年齡不一樣對知識的需求也將不一致。老師可以根據教材的內容，充分利用書中的知識點，去培養學生形成英語思維能力。老師可以帶領學生對教材的內容進行學習、梳理，將重點知識摘要出來，記錄在引言后面，這樣可以讓學生對英語課本的整體知識框架有一個了解。

（二）充分利用各種信息資源

在對學生的英語思維能力進行引導時，不僅要讓學生通過教材獲取知識，也要在課外拓展英語知識面。

例如：平常聽英文歌曲時，自己可以思考一下這首歌的大概意思，遇到不會的單詞記錄下來，鍛煉自己的聽力能力。閱讀英文書籍時，要把文章的主旨記錄下來，增加自己對英文的閱讀理解能力。在日常生活中，看到的事物都可以思考一下用英文是怎么表達的，提升英語的運用能力。

三、創設英語學習的環境，培養學生英語思維

傳統的灌溉式教學，會阻礙學生的思維能力發展，學生只能被動地接受老師傳授的知識，沒有自己進行思考，這種學習方式對學生的發展起到了制約作用，老師在講課時可以充分利用各種學習資源，對學生進行分組，讓他們分別扮演文章中的角色，感受課文中的情景，這樣在以后做英語題目是時就會有畫面感。

（一）充分利用課堂時間，培養學生英語思維

無論是為了提高成績，還是為了培養思維能力，初中英語老師要在課堂中充分利用課堂時間，課堂中老師與學生是共同處在一個地點的，老師與學生密切關聯，在課堂中老師可以直接了解學生的學習狀況。所以在課堂上老師可以利用課堂時間培養學生的思維能力。

例如，在課前可以通過一些特定的英文單詞進行造句、背寫，或者讓同學用英文互相介紹，在這些小活動中進行英語學習，來培養學生的語感，在潛移默化中讓學生擁有英語思維。

（二）讓學生參與到課堂中來，活躍學生英語思維

每個人都是獨立的個體，世界上沒有完全相同的兩個人，所以每個人對英語的學習程度是不同的，對于老師來說，不能用同一種方式去教導不同的學生，要讓所有的學生都參與到英語課堂中來，需要老師做出改變，探索適合學生的教學辦法，讓學生在學習中感受到英語的樂趣，活躍他們的思維。為了讓學生參與到課堂中來，老師可以帶領學生做一些英文小游戲，讓學生們在游戲中學習，這樣既可以鍛煉口語能力，還可以讓學生學會如何運用單詞。

四、結束語

初中英語的讀寫結合，改善了當前閱讀和寫作分離的教學方式，學生通過在校期間，跟隨英語老師的不斷學習，要培養自己的思維能力。通過學習和交流，提升自己的英語口語能力，增加語言邏輯性，通過思維能力的培養獲得自信。

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