轉型發展下的電工電子實訓教學改革研究

桂秋艷

摘要：在新階段職業教育發展中電工電子實訓課程教學開展是人才培育的重要活動，對學生專業實踐能力、創新思維能力培育具有重要作用。當前基于轉型發展背景要注重對教學要求進行分析，做好電工電子實訓教學改革發展，基于各項實際案例做好教學方案改革，推動教學活動全面發展。

關鍵詞：轉型發展;電工電子實訓;改革措施

中圖分類號：G642;TM1-4;TN0-4?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0063-01

Abstract：In?the?development?of?vocational?education?in?the?new?stage?of?the?electrical?and?electronic?training?course?teaching?is?an?important?activity?of?talent?cultivation，cultivation?of?students'?professional?practice?ability，innovative?thinking?ability?has?an?important?role.?At?present，based?on?the?background?of?transformation?and?development，emphasis?should?be?laid?on?the?analysis?of?teaching?requirements，the?reform?and?development?of?practical?electrical?and?electronic?training?teaching，and?the?reform?of?teaching?plans?based?on?various?practical?cases?to?promote?the?all-round?development?of?teaching?activities.

Key?words：transformation?and?development;Electrical?and?electronic?training;Reform?measures

在社會發展新時期，對各類人才提出了諸多需求，在電工電子實訓教學中要注重擬訂完善的人才培養方案。在教師教學指導中要注重對理論知識以及電路圖合理應用，提高個人綜合學習能力，做好電工電子產品多項生產操作，促使各項學習活動成效能全面提升。

1?改革前電工電子實訓教學中存有的問題分析

近年來我國科學技術快速發展，諸多學?，F有教學硬件設施不能有效適應新時期人才培育要求，難以適應與時俱進要求。諸多學校設定的教學內容創新性不足，教學模式固化，傳統實訓內容以及教學模式長期沿用。理論化教學過于死板，與新時期創新型、應用型人才培育目標背道而馳，長期發展導致學生學習積極性降低，加上實訓課程開設時間較短，促使學生難以在課間適應完整的實踐操作流程。電工電子項目發展中要求學生對工作原理、電子原件安裝以及檢修方式有效掌握。但是在高校課程教學活動開展中，實踐課程占比較小，難以適應學生獨立實踐操作能力的培育。有較多專業課實訓教學與理論教學活動相互配合滯后，多個章節難以有效對應，理論與實訓溝通難度較大。在電工電子實訓教學中，未能劃分對應的實訓目的，片面認為電工電子實訓就是焊接電子元件、電氣線路對接等，對實訓基本技能以及專業素養培育未能深入分析。在此類教學模式中難以深入理解課堂教學內容，長期發展將會導致學生學習興趣降低[1]。

2?轉型發展下的電工電子實訓教學改革措施探析

2.1教學內容的改革。在新時期教學轉型發展中，要注重對原有的實訓時間進行調控。目前為了全面強化教學成效，依照專業特點以及大綱要求，要注重將實訓項目與理論知識有效結合，優化教學內容。激發學生學習興趣，在規定時間內能完成學習活動。目前實訓專業主要是機械工程與電氣工程，整合各項新技術應用，在項目選擇中，要注重將自選項目與規定項目有效結合的方式。其中規定項目設定主要是基于專業教學要求，選取對應的項目內容。引導學生通過全面參與此項目實訓能鍛煉自身基本能力與專業技能，正常情況下能選取指針式萬用表。在自選項目設定中，要選取學生生活中常見的以及感興趣的內容，一般要注重選取聲控燈、新型幻燈等?；谝幏痘瘜嵱柟芾硪约皩嵱栔笇В偈箤W生能參與到電路焊接和應用調試中?[2]。

2.2教學方法與手段的改革。

（1）應用多媒體教學，講述實訓相關知識。在實訓教學中含有的知識點較多，要注重引導學生對各項實訓操作要求進行分析，講述更多理論知識。在講述中要注重搭配實物，促使學生能有效掌握各類元器件識別，對電工儀表工具應用規范進行分析。為了促使學生掌握該領域多項技術，在講述中還要融入相應教學視頻。為學生播放各類電子產品加工生產過程、電路板加工過程等，讓學生能直觀理解掌握各類電子產品加工技術，獲取多數先進設備應用情況，激發學生參與實訓活動的興趣。在實訓講述內容中，主要有色環電阻讀法、變壓器、電容、二極管與三極管等常用元件精確識別。掌握常見電子電路設計以及電氣識圖，對元器件合理選型。最后還要掌握焊接技術應用要求，能在操作中對焊接技術五步法有效實踐。

（2）在教學中注重做好現場指導。教師在現場理論知識講述中，還要注重及時做好操作示范對學生進行引導。在作品焊接前，要注重引導學生進行手工焊接學習。掌握電烙鐵基本應用方式，基于個人習慣將插頭插入對應插座中，便于后續操作應用。電烙鐵通電前要注重做好電線檢查，判定電線拉直情況以及絕緣層損壞現狀。當電烙鐵通電后要及時放在烙鐵架中，確保烙鐵頭不能碰觸到電線以及各類易燃物品。不能直接用手碰觸加熱狀態下的電烙鐵，也不能碰觸到其他人，避免受到觸電以及灼傷。指導學生對清潔海綿合理應用，主要是對烙鐵端頭殘留氧化物等進行擦拭清潔。在應用前，要注重通過充分浸泡，之后放置在烙鐵架上，避免受到高溫影響導致其直接氧化。學生實訓中通過電烙鐵對電子元件進行焊接，要注重對焊接溫度進行控制。溫度過低，焊錫熔化不夠徹底，焊點不能有效熔化。焊接完成后美觀度不足，焊點光滑度較差。溫度較高，烙鐵端頭會出現氧化膜，不能有效蘸上錫，將導致焊接不能進行。焊接中對焊接時間進行控制，時間過短將導致焊錫不能充分熔化，時間過長也會導致元器件過熱，導致元器件產生不同程度損壞。

（3）實訓成績評定。當前為了對實訓成績能有效評定，在課前要注重擬定電工電子實訓教學與考試大綱。通過學校管理部門審核通過之后嚴格實施，在實訓考試大綱中對學生成績構成比例合理劃分，更注重對學生實訓過程進行考核，能直觀獲取學生實訓成績。從成績構成中要注重掌握學生實踐能力以及創新思維能力，有助于激發學生學習積極性與動力，提高個人發展潛能。

3?結語

通過對電工電子實訓課程改革能獲取良好的教學成效，有助于激發學生動手實踐積極性，提高學習信心，對學生綜合素養、創新能力、實踐能力培育具有重要作用。在教學轉型背景下，要注重積極探究學生實訓教學方法與手段，培育學生創新能力，更新自身知識體系，適應社會發展要求。

參考文獻：

[1]王旭，王鳳仙.轉型發展下的電工電子實訓教學改革研究[J].林區教學，2018（7）：31-32.

[2]穆艷，賀曉陽，夏伯男，等.面向應用型的電工電子實訓教學改革研究[J].科教文匯，2020（8）：71-72.