班主任工作需要“用心”

摘 要：班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生成長的教育者，同時也是聯(lián)系各任課教師的紐帶，在班級管理過程中統(tǒng)籌學(xué)生的日常管理、學(xué)習(xí)以及德育等各方面工作。小學(xué)班主任工作涉及面廣、任務(wù)繁重、責(zé)任重大，對班主任的班級管理能力提出了巨大的考驗，同時這也是班主任能力提升的寶貴機會，唯有“用心”方可做好班主任工作。文章結(jié)合多年的班主任工作實踐經(jīng)驗，從耐心、細心、愛心、恒心四個方面分享了小學(xué)班主任工作的心得體會。

關(guān)鍵詞：班主任;耐心;細心;愛心;恒心

中圖分類號：G625.1 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-12-23 文章編號：1674-120X（2020）18-0015-02

時光荏苒，白駒過隙，從第一次走上神圣的講臺至今不覺已近二十年，在這期間，筆者擔(dān)任班主任已超過十年，從最初的手忙腳亂、不知所措，將《中小學(xué)班主任工作條例》生搬硬套到班級管理實踐中，到如今的鎮(zhèn)定自若、游刃有余，有自己的一套班主任工作方法，這都離不開教育經(jīng)驗的積累與升華，以及對教育本真的體會與理解。在多年的班主任工作中，筆者感觸最深的便是——班主任工作是一份要“用心”的工作。林格說過：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”教育需要用心，班主任工作尤其需要用心。以下，筆者從四個方面談?wù)勛约洪_展班主任工作的點滴心得與體會。

一、班主任工作需要耐心——靜待花開，呵護成長

班主任工作需要極大的耐心。“教育原本就是一種慢的藝術(shù)，需要有水滴石穿的耐性，需要留足等待的空間和時間，需要有舒緩的節(jié)奏，需要有潛移默化的生命成長歷程。”小學(xué)生處于啟蒙教育階段，學(xué)習(xí)上，基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)習(xí)能力有待提升，需要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、積累和提高;生活上，他們各種良好行為習(xí)慣尚未形成，需要諄諄教誨，不斷糾正和完善;道德品質(zhì)上，他們?nèi)狈ι羁痰牡赖赂兄赡軙赶路侵饔^性錯誤，需要不斷提醒和改正……小學(xué)生問題多多，改正與提升也需要時間與空間，作為班主任，唯有學(xué)會等待，靜待成長，保持耐心，方可等到春暖花開時。

對待后進生需要有足夠的耐心。班級中后進生的存在不可避免，作為班主任，需要秉持不拋棄、不放棄的教育理念，保持耐心，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)與成長空間。學(xué)生李××，三年級時還不會讀拼音，更不用說識字和閱讀了，語文成績遠遠落后于班級其他學(xué)生，父母對他無可奈何。作為班主任和語文教師，筆者知道這是因為其大腦語言神經(jīng)中樞發(fā)育慢于正常孩子，但只要沒有語言障礙，他是能夠通過后天的努力學(xué)習(xí)趕上來的。于是筆者從一年級最基礎(chǔ)的聲母、韻母、音節(jié)的認(rèn)讀開始，一遍一遍地、不厭其煩地教導(dǎo)他。每天都指導(dǎo)他讀十個漢字的拼音，繼而讓其過渡到看拼音寫漢字和給漢字注音等難度較高的練習(xí)中。通過一個學(xué)期的惡補，他終于跨過了拼音認(rèn)讀的難關(guān)，在閱讀與識字方面的能力也相應(yīng)地得到了顯著提升，在這學(xué)期期中考試中語文得到了92分的不錯成績。

對待“問題”學(xué)生需要保持耐心。“問題”學(xué)生讓班主任頭疼不已，他們在行為習(xí)慣上存在各種各樣的問題，如不愛學(xué)習(xí)、違反紀(jì)律、不服管教、不受約束等，這主要源于家校雙方的養(yǎng)成教育不到位。習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，也不是一朝一夕能夠改正的，作為班主任，對待班級中的“問題”學(xué)生，需要保持足夠的耐心。一是要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)姆稿e機會，人都會犯錯，學(xué)生更加容易犯錯，要允許他們犯錯，以免過猶不及。二是要以身作則，學(xué)生具有顯著的向師性，班主任可以通過自身的言傳身教潛移默化地感染和熏陶學(xué)生。三是要堅持跟蹤考察。學(xué)生不良行為習(xí)慣的糾正需要一個過程，短則數(shù)周，長則幾個學(xué)期，教師要堅持對學(xué)生進行跟蹤考察，敦促學(xué)生不斷糾偏直至改正。

二、班主任工作需要細心——細致入微，留心觀察

宋帆有言：“欲要看究竟，處處細留心。”班級管理是十足的細致活，沒有細心做不好班主任工作。班主任日常工作和常規(guī)工作內(nèi)容有幾十條，需要履行的職責(zé)和完成的任務(wù)也不計其數(shù)，只有實行精細化管理，細致入微、條分縷析地逐一落實，才能保證班級各項工作有條不紊地順利進行。

一是要堅持寫工作日志，落實工作計劃。班主任可以在前一天將第二天要處理的各項事務(wù)逐條列出，確保無重要工作遺漏，提高工作的計劃性和針對性，減少盲目性與隨意性，提高工作效率。并在一天結(jié)束后對照工作日志進行逐一備注，查漏補缺。目前，筆者寫過的班主任工作日志已經(jīng)有二十余本，現(xiàn)在依然還保持著天天記工作日志的習(xí)慣，這已經(jīng)成為筆者工作和生活的一部分。

二是要善于觀察與細心發(fā)現(xiàn)，保持敏感度。比如，在日常教學(xué)中觀察學(xué)生的身體與精神狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體、心理上的問題，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理，防患于未然。例如，學(xué)生林某連續(xù)幾天上課無精打采、眼睛無神，筆者從其他人那得知他這幾天迷上了手機游戲，每天晚上躲在房間里玩到很晚。發(fā)現(xiàn)問題后，筆者第一時間找到他進行嚴(yán)厲批評，告知其危害，并警告他若再犯必將告訴他父母，后面果真沒有再出現(xiàn)類似情況。又如，在日記中，學(xué)生常常流露出細微的情緒變化，班主任要心細如發(fā)，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題并及時進行處理。

三、班主任工作需要愛心——潤物無聲，愛心守護

李鎮(zhèn)西在其著作《做最好的班主任》中說：“沒有愛就沒有教育。”愛是教育的本真，班主任工作的出發(fā)點與落腳點都是對學(xué)生的關(guān)愛。在多年的班主任工作中，筆者對此深有感觸。筆者將自己對教育事業(yè)的熱忱轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的愛，讓學(xué)生感受教師的關(guān)愛和集體的關(guān)愛，學(xué)生只有接受愛，才會懂得愛、分享愛。

班主任的愛應(yīng)是無差別的愛。盡管學(xué)生存在差異，或成績優(yōu)秀，或成績落后;或遵守紀(jì)律，或調(diào)皮搗蛋;或才華出眾，或平凡普通……但每個學(xué)生都有自己的閃光點，有自己的可愛之處，都值得教師付出同等的愛。

班主任的愛應(yīng)是無聲的愛。師愛無聲，靜水長流，無須感人肺腑，無須驚天動地。班主任的愛可以體現(xiàn)在一句貼心的問候上，體現(xiàn)在一個燦爛的微笑上，體現(xiàn)在對學(xué)生豎起的大拇指上，體現(xiàn)在不經(jīng)意間拍拍肩膀、摸摸腦袋上。在班主任工作過程中，筆者始終像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生，當(dāng)他們學(xué)習(xí)進步的時候會不吝惜自己的表揚和鼓勵;當(dāng)他們遇到挫折受到打擊時會給他們激勵和安慰。每天，筆者都會走到學(xué)生中間，和他們交流談心，一起說笑，像大姐姐一樣地和他們游戲，消除彼此隔閡，增進彼此情感。對待班級中的特殊群體學(xué)生，如家庭困難學(xué)生和留守學(xué)生等，筆者會給予他們一些物質(zhì)和精神上的支持，如在節(jié)假日送上小禮物，或者帶他們到自己家里吃頓飯，讓他們感受家的溫暖和母親般的關(guān)愛。

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”親其師而信其道，當(dāng)班主任對學(xué)生施與愛的時候，學(xué)生也會用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績、良好的道德品行來回報教師的愛。

四、班主任工作需要恒心——持之以恒，堅守初心

毛澤東曾說過：“貴有恒，何必三更起五更眠;最無益，只怕一日曝十日寒。”做好一天的班主任工作容易，做好一學(xué)期的班主任工作容易，但是做好多年甚至一生的班主任工作卻很難，這種難就難在持之以恒。班主任工作不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，不僅需要保持一顆恒心，也需要我們保持對教育的初心。

首先是一如既往地堅持高效地開展班主任工作，將責(zé)任落到實處。班主任工作的恒心來自我們對教育的責(zé)任、對學(xué)生的責(zé)任。筆者在多年的班主任工作過程中始終做到“兩個必須”：一是必須當(dāng)日事當(dāng)日畢，以飽滿的精神狀態(tài)開展日常班級管理工作，進行積極的心理暗示，保持高漲的工作熱情，提高工作效率。二是必須堅持一日一反思，曾子一日三省吾身，作為一名小學(xué)班主任，也需要堅持不斷學(xué)習(xí)與反思。班主任的學(xué)習(xí)和成長就是從學(xué)習(xí)與反思中獲得的，在一日工作結(jié)束后，筆者會進行及時的反思，思考自己做得好和有待提升之處，以便在日后的工作實踐中不斷改善和提升。

其次是一如既往地保持對工作的熱情，堅守教育的初衷。班主任工作是一項極易產(chǎn)生倦怠情緒的工作，重復(fù)又繁重的日常管理工作容易消融我們對工作的熱情，久而久之產(chǎn)生倦怠情緒，這時候我們需要學(xué)會自我調(diào)適。比如，班主任可以創(chuàng)新工作方法與管理模式，增強體驗感與新鮮感;可以給自己的心情適當(dāng)放個假，在寒暑假的時候外出散散心，緩解疲憊情緒與工作壓力;可以和同行交流班主任工作心得體會，相互交流和學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，提高班級管理工作效率。

五、結(jié)語

總之，作為一名小學(xué)班主任，我們面對的是需要用心教育、用心關(guān)愛和守護的祖國花朵。小學(xué)班主任工作是繁重的，但是也充滿著挑戰(zhàn)與樂趣，充滿著希望與收獲。只要我們在工作過程中付出了耐心，靜待花開，呵護成長;保持了細心，留心觀察，細致入微;付出了愛心，潤物無聲，愛心守護;堅持了恒心，持之以恒，堅守初心，那么我們也會感受到班主任工作的樂趣、價值和意義。因此，筆者要說，對待小學(xué)班主任工作，我們需要多多“用心”。

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作者簡介：王淑紅（1976—），女，甘肅蘭州人，甘肅省蘭州市西固區(qū)月牙橋?qū)W區(qū)馬耳山小學(xué)教師、班主任，小學(xué)一級教師，本科，研究方向：班主任專業(yè)化與班級建設(shè)發(fā)展。