關于法治基礎教育滲透初中道德與法治課堂

胡倩茜

【摘要】初中《道德與法治》課堂的開設，有利于培養學生樹立良好的道德意識和法治素養，而法治基礎教育直接關系到《道德與法治》課堂的教學效率和質量。因此教師要將法治基礎教育滲透到課堂之中，以此來促進學生法治思維更加完善地發展。為了具體落實這項工作，完成教師的教學目標，本文將針對相關內容進行研究說明。

【關鍵詞】法治基礎教育;初中;道德與法治

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）21-0034-02

初中時期的學生正處于思維發展的重要階段，良好的教育會直接影響到其思想觀念的形成，而在《道德與法治》課堂教學過程中，教師要在充分結合我國全面推進依法治國相關政策的基礎上，對學生進行德育和法治基礎教育，以此促使學生具備正確的道德素質和法律意識。這樣，《道德與法治》教師的教學才能取得良好的效果，學生的綜合素質及能力才能有所提高。因此，為了符合素質教育及新課程改革的要求，教師要改變自身傳統的教學觀念，不斷研究科學創新的教學方式，從而提升《道德與法治》的教學水平。

一、法治基礎教育在初中《道德與法治》課堂滲透的作用

在新中考的背景下，初中階段的學生面臨著《道德與法治》學科的巨大改變，從必修的考核課程轉變為在中考中分值占比不小的學科，在初中整體教學中占有重要地位，實現知識目標與能力目標二維統一的新要求成為初中學段學生面臨的新考驗。與其他主要考試科目相比，《道德與法治》課更注重初中生心理發展和個人成長等內容。初中生不僅要具備智力相關的能力，同時也要具備良好的道德品質和法治意識，如此才能為后期的全面發展奠定基礎，從而符合當今社會對人才的需求。因此《道德與法治》應當成為初中生重視且積極學習的科目之一。

通常情況下，學生對道德法治相關內容的理解程度較高，再加上其與學生的生活實際息息相關，也就具備了較強的現實意義和實踐意義。從道德知識來看，初中生基本都比較熟悉，并且絕大部分都能根據相關的道德要求約束自身的行為，這說明初中生具有一定程度的道德意識，然而在法治方面，許多初中生與之相關的意識較為淡薄。這就要求教師在《道德與法治》課堂中要結合學生的實際，將法治基礎教育滲透其中，從而進一步培養學生的法治意識、紀律意識和規則意識。

二、法治基礎教育滲透初中《道德與法治》課堂的有效途徑

（一）改善教學觀念，有機結合法治教育和德育

新課程改革要求教師在遵循“黨的全面教育方針”的基礎上，改善自身的教學思想和觀念，調整課堂教育方式、延伸教學內容、改革課堂組織結構，使重新建立的教學體系能夠切實符合素質教育的標準。因此在《道德與法治》課程方面，教師要重視培養學生的道德觀念和法律意識，在以學生為主體的前提下對其進行指導，使其在課堂中能夠了解到更多法律法規相關的知識。同時，教師和家長的言行會在很大程度上影響到學生的思想和行為，尤其是在初中這個逐漸形成觀念的重要時期，學生通常都會無意識地模仿教師或者家長。這就需要教師和家長聯合，從而引導和鼓勵學生，關注其成長和進步，增加交流和互動，讓學生能夠感受到教師及家長的關心，這樣學生就能在一個溫暖愉快的氛圍中學習道德與法律相關知識。

（二）建立教學情境，提高學生的學習興趣

就目前而言，教師想要在《道德與法治》課堂上獲取良好的效果，就需要采用科學有效的措施建立相關的教學情境，以此來吸引學生的注意力，激發其學習熱情。隨著信息時代的來臨，互聯網和多媒體技術已經被充分應用到教育領域，因此教師在實際教學過程中，可以利用計算機網絡和多媒體技術來充實課堂教學內容，使其更加豐富多樣，這樣就能在很大程度上調動學生學習道德與法治的積極性，從而獲得理想的學習效果。

由于現如今信息傳播速度極快，社會上的一些新聞熱點可能很快就能被學生知曉，那么教師就要注意引導其對這些事件進行正確的理解，同時發現其中包含的法治因素和道德品質，從而培養學生的道德和法律意識。

三、結合實際生活，促使學生進一步理解道德法律知識

教師在具體的教學過程中，可以在結合學生實際生活的基礎上滲透法治基礎教育，再將學生的個人特點、成長發展作為依據，進行科學合理的教學。同時教師還要積極引導學生從生活的角度出發去分析并解決問題，這樣可以提供給學生將理論知識充分應用到實踐中的能力。

四、結語

總而言之，將法治基礎教育滲透到初中《道德與法治》課堂中，對學生法律意識的提高有著重要的促進作用，因此教師應當將法治基礎教育作為該課程的重點內容進行講解，并且采用多樣化的教學手段指導學生，培養其法治意識和思想，從而為其綜合素質的提高以及全面發展做好鋪墊。

參考文獻：

[1]劉煥讓.淺談在初中《道德與法治》課堂教學中如何滲透德育教育[J].中學英語之友：外語學法教法研究，2018（1）.

（責編侯芳）