傳統手工藝借助融媒體在民辦高校傳播研究

摘要：本文將簡述融媒體與傳統手工藝的發展現狀，分析融媒體對傳統手工藝文化傳播起到的助推作用。手工藝文化應用新媒體進行校園文化傳播，實現多種媒體形態，如動畫視頻、音頻、圖形等。實現在不同媒介的傳播，探索民間手工藝文化在高校的現代傳播方式與創新方法。

關鍵詞：傳統手工藝 融媒體 傳播

在當今傳播媒體大發展、大融合的時代背景下，充分利用信息技術和融媒體傳播技術，加強傳統文化的傳播，實現傳承。我國民辦高校發展歷史較短，在人才培養上注重專業技能及實踐應用，將更多的精力放到了校區規模和硬件設施上，對學生傳統文化的教育比較欠缺。因此，存在文化不深厚的現狀，而且民辦高校傳統文化的傳播方式比較單一，無法多角度、多維度地進行傳播。目前，應該使民辦院校的學生喜歡并認同地域文化，成為手工藝文化傳承的新生力量，將文化積淀與專業提升相結合，爭取在多元文化對話中提供更多的發展空間，為非物質文化遺產的現代傳承、保護和可持續發展貢獻力量。

一、研究現狀

國外對融媒體的研究較多，但將融媒體概念與文化相融合的傳承研究卻很少。西方國家對學生的傳統文化教育強調理論方面，分析傳統文化與現代形態的結合，強調文化認同對民族認同的重要性，主張進行傳統文化普及，很多國家投入大量精力創新傳統文化的新媒體表現形式。比如，英國重視對大學生進行本民族的傳統文化認同教育，泰國主張國民欣賞和保護民族藝術文化，要求各學校對學生講授泰國民間舞蹈及練習民間樂器演奏等，增強對國家的文化認同。

我國有不少教授對非物質文化遺產課程進行深入思考，很多學者從不同角度分析了校園傳承手工藝文化遺產的重要性，為大學生在新媒體時代學習傳統文化提供了支持。部分學者關注大學生對傳統文化的認同，提出借助新的媒體手段提高大學生的傳統文化意識，呼吁進行傳統文化和教育方法的創新。近幾年，互聯網、移動通信和數字技術的新媒體繁榮發展，新媒體已經成為大眾生活中重要的媒介力量。手工藝文化形式多樣，內容豐富，雖然手工藝文化和利用新媒體開展文化學習與傳承的研究已經展開，但運用網絡、微信、微博及其他新媒體在高校來傳承文化的相關研究還是十分有限的。傳統文化在形式上普遍存在過于學術化，傳播受到時間、空間限制的情況，很多高校采用班級授課的方式來傳承傳統文化。

二、融媒體對手工藝文化傳承的意義

目前在民辦高校中，傳統手工藝文化的傳播方式比較單一，無法多角度、多維度地促進文化在高校校園的傳播。在新時代環境下，不斷挖掘新的形態和思路，擴大融媒體的傳播力和影響力十分重要。用融媒體的理念去解決傳統文化的傳承是一種新的嘗試。

移動互聯技術已進入5G時代，不斷滿足高校大學生對互聯網高時效、個性化的需求。結合融媒體創新思維和手段，以多媒介融合并用的方式開展傳統手工藝文化宣傳和活動，幫民辦高校學生樹立正確價值觀。緊跟時代步伐，研究傳統手工藝文化的傳播及創新應用，通過理論證明利用融合媒體技術對手工藝文化傳播及創新應用的可行性，推動傳統文化創新研究。此外，只有建立民辦高校與傳統手工藝的傳承互動機制，才能推動民辦高校人才發揚傳統手工藝，通過實踐來證明融媒體途徑可有效地傳播、發展、創新傳統文化。

三、融媒體對推動手工藝文化在高校傳承的作用

目前，地域傳統手工藝文化在地方民辦高校的傳承尚未形成體系，普及面較窄，學生對傳承、創新的認識不全面，傳播方式單一，沒有利用多種媒體融合。在調研的基礎上分析，大學生是新媒體使用最為廣泛的群體，要借助新平臺提高大學生對傳統文化認同，探討以融媒體創新應用的具體實踐與體驗平臺，使傳統手工藝在高校傳播中起到參考的作用。

第一，將優秀傳統手工藝文化與融媒體宣傳相結合來增強大學生認同意識。重視在民辦高校加強傳統手工藝文化的普及，提高大學生的文化包容感，使大學生適應多元環境，堅定文化自信，樹立正確價值觀。

第二，將傳統手工藝與民辦高校文化建設對接，再通過融媒體手段進行有效傳播，一方面可以保護與傳承優秀手工藝文化，高校能夠集結自己的學術、科研為當地手工藝做些貢獻，對于非遺保護的理論、教學改革會有較好的推動作用。為民族文化的傳承提供了新的方向。另一方面可以促進民辦高校特色發展和文化積累，加大“非遺”的保護力度并對其有效傳承，進而引導地域性文化課程的教育特色。

第三，借助高校教育改變傳統手工藝世代及師徒相傳的模式，在高校加強傳承人才的培養。創新教學方式，促進民辦高校本土區域文化優化。使高校專業設置更加符合區域民族發展，推動民族區域傳統手工藝教育和產業共同發展，這有利于創新型人才的培養。

四、融媒體推動手工藝文化在高校傳播的方式

順應新時代發展，融媒體時代傳統手工藝文化傳播形式更豐富，在文化底蘊欠缺的民辦高校構建適合當前融媒體傳播場域的文化體系。利用融媒體的優勢，通過短視頻、自媒體等媒體平臺，運用大數據，促進傳統文化在民辦高校的可持續發展。通過微課、MOOC、課內外活動等方式推動手工藝文化在高校傳播。以新語態、新模式進行傳播好，對微博、微信、QQ等給予有效應用，在線開展關于手工藝文化的宣傳，在微信公眾號等開設互動平臺，分享參與、討論，轉發和宣傳。

首先，拉近融媒體與傳統手工藝文化之間的距離，新時代背景下借助融媒體平臺，加強傳統手工藝在民辦高校中的傳播。重新發掘、整合AR、VR、大數據等數字化技術，幫助大學生加深對手工藝文化的理解，如VR影像、AI技術可以全方位地展示，更生動地傳播，實現手工藝文化資源的共享。

其次，建立民辦高校教育與傳承手工藝的互動體系，在高校藝術類專業建立非物質文化傳承基地、傳統手工藝工作室、手工藝創意文化俱樂部等，使高校培養的人才將審美價值集成新的藝術特點，發揚傳承民族手工藝實現教育改革目標下的傳統文化和理念的共同發展。

最后，形成連接班—系—院—校的由點到面的宣傳方式，實現宣傳共享。整合傳統手工藝的資源信息，分析民辦高校傳承方式，打造“傳播+互動+融合”模式，讓大學生體驗手工藝文化的魅力并探索手工藝與現在設計相結合的發展空間。

五、結語

在融媒體時代，適應新的技術環境使手工藝文化得到更廣泛的宣傳，針對融媒體及傳統文化在大學生群體的傳播特性及其互動關系，總結、完善和創新新時代下融媒體應對傳統文化傳播的對策，通過個性化制作、可視化呈現、互動化傳播，優化新媒體時代民辦高校地域傳統文化教育模式，實現資源傳播共享。使融媒體對傳統手工藝文化發展起到推動作用，為傳統手工藝文化在民辦高校傳播提供重要平臺。

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★課題項目：本文系山東省藝術科學重點課題2019年度“融媒體推動傳統手工藝在民辦高校傳播路徑研究”（項目編號：QZ201906111）的研究成果。

（作者簡介：閻娜，女，碩士研究生，青島理工大學琴島學院，副教授，研究方向：環境藝術設計）（責任編輯 劉冬楊）