生本理念下高中語文課堂教學策略研究

陳小云

摘 要：生本教育理念提倡教師要在課堂教學中重視學生的主觀需要，培養學生的自主學習能力，使學生可以在語文知識的不斷學習中，獲得語文素養的提升，這也是現代教育的必然趨勢。教師應尊重學生，構建自由、開放課堂氛圍;加強思維引導，組織進行探究式學習;充分利用網絡，發展信息化教學方法。

關鍵詞：生本理念;高中語文;課堂教學;教學質量

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）24-0075-02

在傳統高中語文課堂教學中，學生都是在進行淺層學習，更多的是學習怎樣解答題目，取得優異成績，這樣的教學嚴重影響了學生的發展，使教學失去了原本的教育作用。生本理念是新課改下的新型教育理念，是指真正以學生為主體的，為學生好學而產生的教育理念，與當前的社會需求相吻合，能夠有效提高教學效果，讓學生在學習中獲得綜合能力的提升。所以，語文教師在實際教學中應積極落實生本理念，提高教學有效性。為讓生本理念發揮實際效用，提高語文教學質量，促進學生的個性發展，本文論述了生本理念下的高中語文課堂教學目標、教學方式。

一、生本理念下高中語文課堂教學目標

教學目標是教學開展的前提，教師只有樹立正確的課堂教學目標，才能促進教學發展，使生本理念落到實處。

1.提高學生對知識的理解程度

生本理念下的教學注重學生的自主理解，能改變以往教學中學生只是進行淺層學習的情況。教師在教學中應重視學生的主體性，給予學生一定的學習空間，讓學生進行自主學習。這樣，學生在學習中就會從多個角度來理解課文內容，加深對知識的理解，進行深度的自主學習。

2.培養學生的語文核心素養

語文核心素養的培養是生本理念下高中語文教學的重要目標，其內容包括語言建構與應用、思維發展與提升、審美鑒賞與提升、文化傳承與理解。這是目前高中語文教學需要重視并落實的語文核心素養，需要在實際教學中落實，以提高學生的語文綜合能力，實現全面教育，提升教學質量。培養學生核心素養的教學目標的樹立，需要落實到實際教學中，與課堂教學內容結合，保證教學的有效性。

二、生本理念下高中語文課堂教學方式

生本理念下高中語文課堂教學改變最大的就是教學方式，教師要完成教學關系和地位的轉變，激發學生的自主學習意愿，使學生可以在語文課堂中積極互動，活躍課堂教學氛圍，使學生的思維得到發展，提升學生的語文能力和學習興趣。

1.尊重學生，營造自由、開放課堂氛圍

學生由于成長環境和學習基礎不同，在語文學習中難免存在一定的差異。因此，教師應積極轉變自身的教育觀念，樹立“以生為本”的教育理念，將學生放在教學主體地位。教師在課堂教學中要尊重學生的差異性，以營造自由、開放的課堂氛圍，使學生在課堂教學中可以自由發表自己的見解和看法，從而使學生放下思想包袱，積極自主地學習，并在學習中得到思維的發展。例如，在課堂教學中對于學生提出的問題，教師首先要給予肯定，然后以問題為引導，讓學生進行自主思考，使學生積極參與語文知識的學習，逐漸養成自主學習的習慣。生本理念下，教師要完成教學思想的轉變，重視對學生思維的激發，讓學生愿意主動參與到語文課堂教學中，培養學生的自主學習習慣。

2.加強思維引導，組織探究式學習

教師在實際教學中還需要加強思維引導，改變傳統的扁平化教學方式，組織學生進行探究式學習，讓課堂變成學生自主獲取知識的場所，促進學生核心素養的形成。教學中，教師不能只進行知識講解，而要關注學生的興趣和學習需要，通過設計豐富多彩的教學活動，引導學生積極參與到語文教學課堂中，以提高學生的自主學習能力和探究能力，體現學生的主體性，促使課堂教學有效開展。這樣，學生才能在課堂中進行探究式學習，全面地理解和吸收語文知識，感受到語文的獨特魅力，從而培養學習興趣。語文課堂教學中開展探究式教學，是為了讓學生的思維能夠融入知識探究過程中，以保證學生的核心素養得到培養。以《故都的秋》這篇課文的教學為例，教師可在課堂教學伊始通過多媒體為學生展示北京秋天的景色，使學生對秋天產生一定情感。然后，教師可對學生進行分組，提出“秋”的主題，讓學生通過小組進行討論學習，再介紹作者的生平以及課文的寫作背景，提出“課文中的秋具有什么樣的思想意義”等問題，讓學生總結作者的寫作思路。探究式教學方法的應用主要在于引導，因此教師要關注學生的學習能力和興趣，通過問題讓學生自主探究。

3.充分利用網絡，發展信息化教學方法

信息技術與教學的結合已經成為常態，而且信息化教學也是目前高中語文教學的重要手段之一，有效解決了實際教學中的各種問題。生本理念下的信息化教學方法主要有翻轉課堂、精準教學、網絡教學平臺三種方式，都是以學生的個性理解和具體情況為主的教學方法，能夠提高教學質量。翻轉課堂是教師通過網絡將教學視頻推送給學生，讓學生自主學習，然后在課堂中組織學生交流自主學習成果。翻轉課堂讓學生的自主學習有了指導，課堂中有了自主表達的空間，有了進行討論學習的過程，從而實現了教與學的結合，有效培養了學生的自主學習能力。精準教學需要與實際教學資源結合，目前高中階段的語文精準教學應該以教育APP為資源，保證精準教學可以有效實施，并取得良好效果。應用教育APP主要是因為現在互聯網和移動終端設備已經得到普及，不會受場所的局限。教師通過教育軟件為學生預留問題，讓學生在軟件中回答問題，然后教師通過軟件反饋有針對性地設計課堂教學內容，將錯誤問題體現出來。這樣，課堂教學就實現了一對多的精準教學，更加符合學生的學習需要，可以完善學生的學習認知，提高教學效率。網絡教學平臺可以提高課堂教學水平，維護學生接受良好教育的權利。在方法實施上，主要由校園聯合，然后通過多媒體技術實現實時的網絡平臺教學，讓所有學生都可以受到良好的教育。

總之，生本理念下的語文教學需要從教學目標、方式方法上做出創新，把學生作為教學主體，使學生獲得全面成長。教師要樹立提高學生認知水平、培養學生核心素養的教學目標，構建自由課堂，加強思維引導，讓學生感受語文知識，還要使用信息化、探究式的教學方法，從而使學生獲得成長，獲得語文素養的提高。

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