精確制導 有效攻擊

許堯

【摘 要】詩歌鑒賞考查的重點是讀懂詩歌，并且有條理、有針對性地進行概括、分析、評價。詩歌是古代先民和文人墨客描繪日常生活和抒發內心情思的文學樣式，內容豐富駁雜。進行詩歌鑒賞，只存在解讀思路，思路以一條主線貫穿，細節部分可以根據文本的不同靈活變通;而不存在所謂“萬用模板”，堆砌術語、生吞活剝，是難以有效解讀詩歌的。如何“精確制導”，使“攻擊有效”，使得詩歌鑒賞中答題有效，是本文主要探討的問題。

【關鍵詞】高中語文;詩歌鑒賞;有效答題

不少同學甚至家長都有一種誤解，覺得完成語文的詩歌鑒賞就是“用答題模板去套”。而江蘇省2019年的《考試說明》中明確闡述了古代詩歌閱讀鑒賞的要求，主要指能初步鑒賞古代詩歌的形象、語言和藝術技巧，評價古詩詞的思想內容和作者的觀點態度，能力等級為D。

熟悉解讀和答題思路的目的是讓我們把讀懂的內容有條理地表達出來，僅僅是考查的一個方面，并不是全部。就好像在戰場上，雖然也吶喊著殺向敵陣，可如果是無目標、不精準的亂打一氣，攻擊就是“無效”的。

那么要怎么做到“精確制導”，使“攻擊有效”呢？將結合下面這道例題以及典范錯答進行分析。

例：閱讀下面這首宋詞，回答問題。

賣花聲

[宋]張舜民

樓上久踟躇。地遠身孤。擬將憔悴吊三閭。自是長安日下影，流落江湖。

爛醉且消除。不醉何如。又看暝色滿平蕪。試問寒沙新到雁，應有來書。

題：“又看暝色滿平蕪”中“滿”字很有表現力，請簡要賞析。

學生作答：

滿，有充滿之意，形象生動地寫出暝色充滿平蕪的狀態。渲染了凄清的氛圍，情景交融，抒發了詩人的寂寞與凄涼，抒情委婉含蓄。

從答題思路來說，這個答案由“釋字”到“分析”，對于“滿”這個字的手法、情感、效果都進行了解讀，看起來思路是很完整的。可是，這個答案卻沒有拿到分數。那么，問題到底出在了哪里呢？

一、必須進行有效的內容解讀

這位同學在作答時，首先答的是“滿，有充滿之意，形象生動地寫出暝色充滿平蕪的狀態。”這一部分答案值得注意的有這樣幾點：

（一）精準關注詞性

煉字題的詞性解讀未必每次都要寫到答卷上，但是每次都必須去思考。因為不同的詞性，其意義、作用、效果都是不同的。形容詞是描寫對象的形、色、聲、光等特點，動詞是描摹對象的動作狀態，副詞是限制修飾對象動作的狀態性質等等。動與靜、明與暗、虛與實，且在古代漢語中還存在著“詞類活用”的情況，這些都是需要考慮到的內容。

像“又看暝色滿平蕪”這句，傍晚時分暮色四合，這一景象在日常生活中通常是一個極其緩慢的過程，近乎靜止。而從本句的語法角度來分析，“滿”在這里是動詞“充滿、布滿”之意，就讓接近靜止的狀態具有了動態的美感，使用“形象生動”這個效果術語就顯得不夠精準。

（二）精準指認內容

所有的文學樣式都是人們去表達自我觀察和感受的方式，記敘、描寫、議論、抒情，人們通過這些表達方式去記錄自己看到的世界，描寫觀察對象的特點，表達自己的愛憎喜惡，抒發自己的喜怒哀樂。

所以立足于“表達方式+寫作對象+對象特點”進行有效的內容指認，是解讀文本內容的基礎。像“又看暝色滿平蕪”，回歸到整個文本，就會發現，詞人運用了描寫的表達方式，寫了自己登樓之后看到的景象。

此外，在進行詩歌閱讀時應該明白，詩歌是凝練的文言語言，和現代漢語表達不一樣的詞句是要翻譯過來的。何為“暝色”？就是暮色，夜色;何為“平蕪”？就是草木叢生的平曠原野。蘇教版《唐詩宋詞選讀》中選了宋代歐陽修的《踏莎行·候館梅殘》：“平蕪盡處是春山，行人更在春山外。”其中也提及了“平蕪”。

這種需要翻譯過來的詩句關鍵詞，答成“寫出暝色充滿平蕪的狀態”，很明顯并沒有真正讀懂詞意。

（三）精準找到對象

古人說“一切景語皆情語”。“又見暝色滿平蕪”，這樣的景色是詞人登樓所看見的，這句詞最終要表達的對象，還是詞人自己，他要傳遞出自己此刻的狀態和心境。那么詞人是什么狀態呢？字不離句、句不離篇是解讀文本的基本原則，并且在閱讀時要隨時調動自己日常的積累。

“樓上久踟躇”，詞人登樓之后長久地徘徊逗留。縱觀蘇教版課本中選錄的杜甫《登高》、晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》、《水龍吟·登建康賞心亭》等詩詞，古人登高登樓，或是詠史懷古，或是感時傷懷。也許是因為傷春悲秋，也許是因為年關佳節，也許是因為家國身世。張舜民為何登樓？隨后他就回答了原因：“地遠身孤”。

在蘇教版必修四中選了李煜的《虞美人》：“小樓昨夜又東風”，“又”字作為表時間頻率的副詞，常表達詞人面對時光流逝的苦悶與慨嘆。類似的如詩人謝枋得《慶全庵桃花》中寫“尋得桃源好避秦，桃紅又見一年春”，宋亡后詩人只身隱居，多次堅拒元朝征召，“又”寫出了年復一年、時間推移，也強化了國家滅亡、自己避世隱居又一年的感慨。像“再”“還”“也”等副詞也有類似效果，這也是很多詞人共同的愁情。但需要注意的是，張舜民對于時光流逝的悲嘆在于他被貶失意，想入廟堂報國而不能。

故而，結合這樣的三點，針對“滿”進行有效內容解讀時的思路可以是這樣的：

滿，有“布滿”“充滿”之意（釋原意），動態地（詞性效果）表現了詞人傍晚時分登樓所見的夜色漸深、最終籠罩曠野的景象（語境意，對象①：景物）。

詞人年華空逝、報國無門（對象②：詞人）。

二、必須進行有效的內容概括

能夠準確的解讀出詩詞的內容，才只是第一步，到此刻為止，這些解讀內容都還只是在大腦里或者草稿紙上，并沒有可以成為精確的答案。必須立足原文，靠船下篙，將自己解讀的內容有效概括出來。像這位同學的答案中寫到“渲染了凄清的氛圍，情景交融，抒發了詩人的寂寞與凄涼，抒情委婉含蓄”，其中一些概括性詞語就有值得商榷的地方了。

（一）精準概括景物特點

很多同學看到景物描寫，就知道景物描寫可以渲染氛圍、營造意境，然而難點在于渲染了什么樣的氛圍，營造了什么樣的意境，顛來倒去說的就是“凄涼、孤寂”。其實，可以從空間、季節、時間、色彩、聲響、冷暖、物象、虛實等幾個方面，多多積累各類意象，抓住景物的客觀特點和作者的主觀情感基調進行概括。

這句詞中，“暝色”是日暮時分，從下句“寒沙新到雁”可以看出此時已是秋季，秋天的傍晚涼意襲人，日暮斜陽這類意象又本含凄慘之感;而“平蕪”從空間上來說是闊大的，而“蕪”其字在古漢語中又常與蕭瑟、蕭條、蒼涼相連。結合到詞人此刻的狀態，不難發現，這句詞渲染營造意境氛圍時，側重了兩點：悲涼和蒼茫。

（二）精準概括情感特點

概括情感時，必須考慮到何人在何種情況下對某個對象有什么樣的情感。

通過對詞作中詞人的動作、神態的分析，已經得知了詞人此刻的狀態：遠謫異地流落江湖，忠而被貶仕途失意，思君戀國渴望實現抱負。可是這一切他有任何改變的力量嗎？

沒有。詞人自己說的很清楚：“爛醉且消除。不醉何如。”“爛醉”即大醉，且”即“暫且”，淺醉尚不行，要待大醉，喝到不省人事方能得片刻的消解。詞人定是終日醉酒，消磨時日，麻醉自己。不醉又能怎樣？志不得申，愁不得解。這是無可奈何，也是苦悶彷徨，亦是凄涼悲愴。

景悲，人更悲。景色正是此時詞人心境的底色。結合這樣兩點，可以將答案調整為：營造出蒼茫悲涼的氛圍，襯托出詩人年華空逝、報國無門的無奈苦悶、彷徨悲涼之情。

這里僅僅是通過煉字題，管中窺豹，來粗淺地分析了如何進行有效地詩歌內容解讀從而使答題有效。詩歌鑒賞并不是枯燥的答題，它是我們通過對文本的仔細品讀、有效分析和精準概括，從而抽絲剝繭，貼近作者，聆聽跨越時空的心聲的過程。多讀、多思、多積累，詩歌鑒賞本應是一件很美的事。

【參考文獻】

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[2]吳庚舜，董乃斌.唐代文學史（下）[M].北京：人民文學出版社，2006：304

（江蘇省海安高級中學，江蘇 南通 226600）