為師者，應該具備“三心”

朱雪梅

有人說：“每個人都是一棵樹”。的確，我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木;有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。一個人，究竟是成為一棵喬木還是灌木，白楊還是楊柳，都與他的志向與選擇密切相關。我從小立志成為一名人民教師，這是我多年以來學習的動力，也是我前進的方向。如今，通過不懈的努力與堅持，我已如愿成為了一名小學英語教師。從教幾年，雖然談不上具有豐富的教學經驗，但也有我自己對教育、對教師的一些拙見。

我認為，為師者，應該具有“三心”，即作為一名教師，應該不忘“初心”，時刻懷著一顆“童心”，帶著能夠感受美的“心靈”與發現美的眼睛，全心全意地為學生“傳道授業解惑”，并且能夠在完成教學任務之后，仍有一種意猶未盡之感，一顆教育的心從不感到疲憊。

一、不忘初心，砥礪前行

雖然我從小立志做一名教師，但是，我可以坦誠地對大家說，初進講壇，我曾后悔過，徘徊過，也質疑過自己到底適不適合做一名教師。特別是要準備上公開課時，不停地備課、磨課、評課、改課，使得我每天精神高度地緊張，非常擔心上得不好。即使是上完了公開課后，我也發現自己的教學活動設計得很不合理，教學目的沒有達到，學生也沒有很好地融入課堂，更別說吸收知識了。這種情況讓我備受打擊。此外，經常會有那么幾個調皮搗蛋的學生惹得我火冒三丈，并且隔三差五就惹是生非，一點兒也不安分。對自我教學能力的質疑以及學生的不配合，使得我逐漸對教學喪失了信心，慢慢地開始想要放棄。然而，每當我想放棄時，我腦中就涌現起全國十大杰出教師之一的李鎮西老師曾在他《做最好的老師》一書中說過的一句話：“悲悲戚戚地當老師是當，高高興興地當老師也是當，何不選擇后者呢？”是的，只要多想想孩子們可愛的地方，盡量地用心備課，把課上好，多和孩子們一起玩，這樣孩子們就更了解我、更愛我了。每天生活在一個有愛的環境中，會使我感覺到教書育人，其實也是幸福快樂的。

況且，“既來之，則安之”。作為教師，日日在講臺上耕耘，回報的，雖然沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位，但這些都不重要，因為教書育人本身就給教師帶來了無窮的樂趣，桃李芬芳時更讓我們有深深的滿足感和成就感。我既然選擇了在教育的這片土地上耕耘，就一定要有所收獲。我不要金，也不要銀，我只想努力成為一名優秀的英語老師。雖然，我現在距離優秀還有很長一段距離，但是，只要心中的燈亮著，只要不忘初心，不輕言放棄，繼續砥礪前行，就總會有希望。

二、以一顆童心，換一片真心

既然要高高興興地當老師，那么，怎么當，才會既讓自己高興，也讓學生高興？怎么樣當，才能在不忘初心的前提下，既達到了教書育人的效果，又能和學生們拉近距離，成為亦師亦友的關系呢？我有一個秘訣，那就是永遠保持一顆童心。

李鎮西老師也曾說過：“樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教師最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真誠情感的心理基礎”。雖然我的生理年齡早已經過了兒童期的年齡，但是，我一直保持著一顆如兒童般天真無邪的心靈。我跟我的學生有很多共同的愛好，比如他們喜歡看漫畫、動漫，我也喜歡看;他們喜歡踢毽子，我也喜歡踢;他們喜歡勵志男孩TFBOYS，我也喜歡;他們喜歡打籃球、羽毛球，我也喜歡。總而言之，我與我的學生們有很多的相似之處，每次課后跟他們聊天，也總能聊到一起去。因而，一般下課后我都會被留在教室里，聽他們說他們的喜好，然后也與他們分享我的愛好。

李鎮西老師也說過：“教師的童心意味著具有兒童般的思維”，我始終把這句話記在腦海里，經常站在學生的角度看問題，理解、體諒學生，讓學生感覺到幸福快樂。去年過完年回來后，我胖了5斤，所以勵志要減肥。于是我幾乎整個3月份，都會去羽毛球館打球。第一次去的時候，發現我們班的釗釗也在那里訓練，他見到我很是驚訝與緊張，而我卻倍感歡喜，因為終于有人陪我練球了，最重要的是，我也可以趁機促進跟他的感情。作為過來人，我清楚地知道，在此時并不適宜談論學習的事情。所以，在跟他打球的過程中，我沒有過多地問他學習上的事情，更多地是跟他交流打羽毛球的技巧，以及談論我們各自喜歡的羽毛球運動員。在發現我們都喜歡同一個運動員的時候，他有點欣喜。一個多星期的相處，我們拋開師生的身份，像朋友一樣練球聊天，他也不像剛開始那么拘謹、內向，變得陽光開朗，并且會主動真誠地跟我分享他家里的事情。我雖然表面很平靜地聽著他說話，但其實內心在竊喜：又用我的童心俘獲了一個學生。

三、感受美的心靈，發現美的眼睛

法國的雕塑藝術家奧古斯特·羅丹曾說過，“美，無處不在，缺的是發現美的眼睛”。渴望被贊美，渴望得到認同，這是每個人的正常心理需要。而這一需要，在小學生身上體現得尤為明顯。

為什么人們都喜歡用天真無邪、純潔可愛來形容孩子？因為他們對事情喜好的表達方式直接、簡單，不拐彎抹角，喜怒哀樂全體現在臉上、眼睛里。他們渴望得到別人的稱贊，特別是來自老師的表揚和肯定。對于這一點，我深有體會。

我們班的小黃是個特別調皮的孩子，在課堂上不是講話就是看課外書，沒有一節課讓老師省心。然而就是這樣一個孩子，在一次小小的事件中，讓我改變了對他的看法，也改變了對他的態度。

最近我們學校在提倡進行“彎腰行動”，即彎腰撿起身邊的一片紙屑，或者一個垃圾袋，甚至是一片落葉，為營造整潔美麗的校園貢獻自己的力量。倡議行動發出的當天下午，我走進校門，發現前面有個熟悉的背影蹲在地上，不知在 做什么。于是我走近想一探究竟，這才發現，原來他是我們班的小黃，而他正在認真地撿起地上被風吹落的落葉。我沒有叫他，而是悄悄地走開了。剛好下午第一節是他們班的課，在臨近下課時，我跟同學們說：“同學們，今天進校門的時候，朱老師發現了我們班有一個默默的校園環保小天使，你們猜猜看是誰？”很多同學都猜是平時比較乖的人，在我一次又一次地搖頭下，他們就更好奇了，都眨著好奇的眼睛看著我。我注意到別的同學在猜的時候，小黃抬頭看了我一下，似乎是想說什么，但是看到同學們都沒猜他，就又低下頭去了。我故作神秘地跟同學們說：“這位環保小天使姓黃，你們猜是誰？”“難道是小黃？”一位男孩子猜道。“怎么可能，他可不是個乖孩子。”一位女孩子反駁道。“沒錯，就是小黃。”我剛說完，發現全班同學的嘴巴都是呈O字型張大的。我笑了一下，對著全班同學說：“同學們，雖然小虎同學平時上課不認真，但是老師今天發現了他一個很大的優點，那就是熱愛校園，心地善良，讓我們給他鼓鼓掌吧。”聽到全班的鼓掌聲，小黃反而覺得不好意思，低下了頭去，但是我知道，他心里是高興的。因為，第二天上課的時候，他雖然還在看課外書，但是在收到我眼神提示后，在課堂上就再也沒拿起過那本書了，并且還拿筆記下了黑板上的筆記。看來，昨天對他的表揚還是有效果的。

作為一名教育工作者，我時刻謹記卡耐基說的一句話，“要改變人而不觸犯或引起反感，那么，請稱贊他們最微小的進步，并稱贊每一個進步。”今后我會努力發現孩子們的優點，爭取表揚更多的同學，讓他們能受到鼓舞，從而更好地投入學習。

四、總結

對于教育而言，不管是教師的初心，還是童心，亦或是善于發現美的心，都必須緊緊圍繞學生這一主體，從學生中來，到學生中去。做到愛學生、護學生、守學生，幫助學生全面發展。習主席在本屆全國教育大會上明確提出，要“培養德智體美勞全面發展的學生”。那么，如何才能培養出“德智體美勞”的全能型學生呢？這就需要我們教師時刻銘記“三心”，始終把立德樹人放在首位，全心全意地培養學生的好思想，好品行，好習慣，為社會主義現代化建設提供堅實的后備力量。而我作為一名教育工作者，也期望將來能在教育事業上“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。