淺談新課程背景下初中思想政治高效課堂的構建

張瑛

摘 要：新課程背景下，高效課堂越來越被重視，提高課堂效率是每一位初中思想政治教師應該不斷學習研究的一項新課題。高效課堂，顧名思義就是要達成高效率的課堂。本文就是從初中思想政治高效課堂的新課程背景出發，對高效課堂的構建方法進行研究，淺談一些自己的看法。

關鍵詞：新課程;初中思想政治;高效課堂;構建研究

初中思想政治對于中學生是一門非常重要的課程，自古就有人說過“先成人在成才”，思想政治教育是一門樹立中學生正確的價值觀與先進思想建設的重要課程。初中思想政治由于學科自身的特點，往往容易被教師當成說教課。所以構建高效課堂變得刻不容緩。

一、制定高效的教學目標

《基礎教育課程改革綱要（試行）》對于新課程背景下的高效課堂的培養目標做了明確的規定：新課程的培養目標應跟隨時代的發展。由此可見，在新課程背景下的教育理念，在教學過程中樹立正確的價值觀與思想政治建設的完善，被提升到了一個全新的層面，使初中思想政治課的教學內容在思想、態度、價值觀的主旨下顯得更加有趣、生動。所以為了實現初中思想政治課堂的高效課堂。教師要打破傳統的教學目標，用心研究教材內容。如弄清楚教材講述的主要內容、內容安排、基本概念、特點、章節構成等，理解透徹教材闡述的一些觀點和思想，制定一套完整的教學內容等，然后再根據學生的年齡、性格特點，制定合理、科學的教學目標。當然，教學目標的設計還要具有目的性、可行性和實效性，并要在依據教材的基礎上，結合學生年齡特點和實際生活中的認知加以拓展和延伸，聯系學生生活實際和現實社會的時事新聞，使自己的教學努力做到：認真備課，教學過程中能順利消除學生的疑問難點，有效的提高思想政治教育的高效性，讓學生通過實踐達到思想政治教育的升華。

二、以學生為中心教學，激發學生學習政治的興趣

首先，在初中政治教育教學中，要以學生為中心，教師為半徑，圍繞學生展開教學，激發學生對政治的學習興趣。必須增強初中思想政治課堂的實踐性，教師應積極鼓勵學生，促使學生自覺的學習政治，使教師的課堂教學達到事半功倍的效果。根據當前新課程背景下政治學科教學的要求，政治教師必須要摒棄單純的“黑板加粉筆”的教學模式，改善教學方法，豐富教學手段，學生學習由被動變主動，鼓勵學生積極主動的參與教學過程。在傳統的教育教學中，一味地進行理論灌輸，不注重對學生政治思想的培養，無法調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率，使學生產生厭煩感;其次，傳統教學中，師生的關系本末倒置了，學生被動的接受知識的傳輸，只是機械式的接受幼教傳授的知識，沒有自己獨立思考的時間，教師無法調動學生的自覺能動性。教師只有從根本上了解學生的行為動機及想法，才能調動學生的學習積極性。教師務必以學生為中心展開教學，以學生引路人的身份進行教學，而不是主導者的身份。增進與學生的互動交流，制定完整的教學計劃，激發學生的學習興趣。教師可以在課程教學中為學生講解一些實際案例，也可以利用有趣精煉的教學作品，以此來引導并提高學生的學習興趣。教師要分析材料與政治知識的吻合點，并且在整個課堂教學過程中向學生傳授。政治教師只有具備廣泛的知識面，積累大量的政治思想知識，才能運用學生喜歡的教學方法，把課上得有趣生動。比如通過設置各種主題教育教學活動，激發學生學習的興趣。運用生動有趣的文化教育方式，調動學生的主動性和積極性。并且要注重對學生的主動權和選擇權的尊重，時時刻刻做到真正以人為本的互動式教育。使學生真正成為教育活動的主體，發揮積極作用。

三、建立和諧的師生關系，是打造高效課堂的保障

受傳統教學觀念的影響.教師在教學中總是占據主導地位。教師在學生心目中的地位往往是有一種高高在上的感覺，無形之中拉開了師生之間的距離。在學生心中覺得教師和他們之間的關系是“神圣而不可侵犯的”，除了學與教沒有什么共同語言，平常師生在學習問題和生活方面遇到困難時缺乏交流。隨著時代的不斷發展，教育新思維的不斷深入，在傳統的思想政課堂教學中，這種孤立的師生關系已經不適應新課程背景下的教學模式和教學理念了。因此，想要構建高效的初中思想政治課堂，我們必須轉變傳統觀念，將學生作為主體，在教育教學中提倡師生適當的時間互換彼此的角色。教師走到學生中去，學生可以在課堂上對教師提出問題充分體現學生的主觀能動性，教師與學生在課堂教學中多交流互動起來，在問中學，在學中問，有效提高教與學的效率。當然教師還要在思想政治課教學實踐中，引導學生在理論知識學習中，以小組為單位，互相交流，然后在課堂上把交流的內容與學生一起研究，通過這樣自在、主動的教學過程，不僅能讓教師與學生之間的關系更加和諧，還有利于活躍課堂氛圍，提高教學效率。如果教師在教學時還是把自己放在教學的主導位置上，使學生和自己有距離感，就不能適應目前新的教育教學模式。如果教師和學生都處在課堂教學的主要地位，也是不平衡的。新課程背景下教學活動的開展就是要以學生為中心，所以教師要從學生的性格特點等方面多了解學生，主動的與學生多接觸走進學生。學生與教師的關系變得密切，課堂氛圍自然就活躍起來了。因此師生關系的改變是課堂教學的重點，當學生處在融洽的氣氛里面，敢于表達自己的思想，就能實現真我個性的展現。以八年級課程《友情伴我行》為教學案例。學生首先先對文章有個了解，將要表達的內容展示出來，教師在融入教學的過程中提出自己的觀點，并和學生共同討論，提升課堂氛圍。比如三個好同學一起學習，一起游戲，各有所長，取長補短，學生在學校團結進取互相幫助，在愉悅歡快的氣氛中，學生們知道了友情對其一生的重要性。教師可以安排課堂達標訓練，積極找尋友情活動，也可以積極指導學生，對于學生好的意見要鼎力支持，讓學生受到更大的鼓舞，樹立學習自信心，營造和諧的學習氛圍。教師融入課堂教學讓師生關系更加和諧，更開拓學生的思維，學生往常思考不周全的地方，在教師的指導下會萌生新的想法，學生的想法也會反作用于教師，讓教師改進并提高自己的教學方法，師生在教學互動中提升課堂教學效率。

四、運用先進的互聯網技術，提升教學質量

隨著科技的不斷發展，教學形式也在不斷變化，網絡技術逐漸改變了我們的生活和學習方式。所以教師在開展教育教學時，應采用多種教學方法。由于思想政治科目是一項理論性的學科，教材枯燥學生容易產生厭煩感。教師在開展學生教學工作時，通過課本內容收集資料，利用互聯網技術和初中思想政治教學內容高效歸類整合，運用互聯網技術，用繪聲繪色的方式進行課堂教學。用豐富的互聯網數據（如：動畫、特效等）內容激發學生對知識的學習興趣，探究學習方式的深入，教師在備課階段做好教學規劃，給學生提供更多的教學素材，做好課題融入工作，可以播放有關的音像視頻等網絡資源，激發學生的好奇心以及求知欲，充分調動其積極性，使學生有一個積極、自主的心態去學習。例如：某學校的教師在開展考試紀律教育的時候，發現常規的宣讀考試紀律，效果不明顯，學生基本都表現出坐不住不耐煩的情緒。于是教師想出一個辦法，在一次班會上，他一邊讓學生在黑板的左側寫上“作弊的好處”，一邊在黑板的右側寫上“作弊的壞處”。同學們相對來說熱情度和積極性很高，寫滿了整個黑板。在同學們的激烈的討論中，對“考試作弊”的現象慢慢形成了正確而深刻的認識，這個班會開的很成功，樹立了學生的正確的價值觀，教師也收到了很好的教育效果。因為教師應研究多種方法融入課堂，為學生帶來良好的學校效果。

五、情感滲透中升華課堂

情感引入也是初中思想教育中必備的一課，老師在教學時通過情感的融入來升華課堂，引入學生的思想道德理念。因此在教學中加入情感元素，發現教學時所有的情感因素，融合現實生活，來創建情感產投。所以，老師講課時融入情感是非常有必要，在課堂中只要真情投入，才可以提升學生對知識的理解與感悟。例如：在開展 《我可以》活動課時，老師可以創設 “展示自我”的教學活動，老師在黑板上寫一些勵志的話語，如我可以教好大家。同學們可以匿名紙條的方式寫，我可以考上重點大學 ;我可以學好英語，用情感鼓舞學生的學習信念和學習激情，老師可以告訴學生每件事情只要用心去干，想干就一定可以干好，沒有不行的，大家都可以，只是有時勁兒沒用到對的地方，沒有竭盡全力。老師會知道正確的學習方式方法，讓大家證明自己的能力，通過情感的方式引入學生自我的認定力。真的情感滲透，升華課堂品質。

六、創設合作探究的學習環境

從思想政治課中可以看出，老師與學生的默契配合是提高教學效率的一大重點因素。著名的教育家陶行知先生曾說 ：“解放孩子的手，讓他能干;解放孩子的口，讓他能說;解放孩子的頭腦，讓他能想;解放孩子的眼讓他，能看;解放孩子的時間，讓他自己想做的事;解放孩子的空間，讓他接觸大社會、大自然 ”這句話可以說明老師在講課時是結合素質教學，引發學生自主和老師互動，探討，開發學生積極的學習心態。實施互動的教學理念，不僅可以建立自由、和諧、熱情的教學氣氛，有效地改變學生求知欲、注意力的集中、思維的活躍，師生間交流不再單一，可以大力度減輕學習多帶來的壓力，開拓學生的天性，在這種多方位互動的探討中，增強學生的語言組織能力和自我展現的機會，激發學生間的相互交流、團結一致，完美解決所有問題，聯合攻克在學習上所遇到的難題.增加教學效率。

七、培養一支教學出色且高素質的師資隊伍

初中思想政治教育想要構建高效課堂，除了要打破傳統的教學模式，建立一支教學出色并且素質高的教師團隊才是關鍵。教師作為學生的引路人，除了要有專業的教學能力，同時職業的道德和素養是必不可少的。教師在進行教育教學時，無論是從專業和道德素養各方面都要給學生帶來積極正面的影響，比如改進傳統的教育模式，在新課程背景下構建高效課堂，靈活運用互聯網技術的教學手段，從小培養學生學習的好習慣，做學生的好榜樣，促進學生更好的發展，為社會提供更優秀的人才。

總體來說，新課程背景下，高效課堂是每一位初中思想政治教師努力的必要方向，我們只有通過不斷學習，以新課程理念為指導思想，為初中思想政治高效課堂的建設做一點貢獻。通過研究、嘗試 ，想努力是作為一名初中思想政治教師義不容辭的責任和教學任務。

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