試論如何實現高效的初中體育教學

摘 要 體育是強調科學與運動有效結合的綜合性學科，初中體育教學活動的組織開展不僅有利于向學生傳授基礎的體育知識、方法和技能，還能夠有效減輕學生學習壓力、鍛煉學生身體素質以促進學生身心全面發展。在素質教育逐步實施的背景下，學生綜合素質的提升成為教育教學的核心和重點，初中體育教學的地位和重要性因此而更加凸顯，從而迫切需要實現高效的體育教學。本文將從引入多媒體教學設備、改善傳統的教學方法、實施有效合理的評價三方面出發，研究用何種方法來實現高效的初中體育教學。

關鍵詞 實現;高效;初中體育教學;策略

高效教學是教學活動理想狀態，是廣大教師最為基本和永恒的教學追求，因為只有實現高效教學才能夠保證任務的完成和目標的實現，進而促進學生學習效果的優化和能力的提升，發揮出學科的教育功能和作用。初中體育是我國基礎教育課程體系的重要組成部分，因此也應當遵循教育教學的基本標準和原則，不斷追尋高效教學。所以說，廣大的初中體育教師應當樹立起科學的教育觀念和思想，把握中學生的身心發展特點和規律，在此基礎上來推進教學方法的改進、革新與優化，從而真正實現高效的初中體育教學。

一、引入多媒體教學設備，激發學生體育學習興趣

興趣是個體行為產生的源泉和動機，是促使學生主動參與到學習活動過程中的有效動力。多媒體是信息時代下一種新型的教學手段，能夠給體育教學帶來生機和活力，給學生帶來新鮮感進而達到激發學生學習興趣的目的。因此，初中體育教師應當運用全新的教學思路，適當地引入多媒體教學設備，以展示圖片、演示動畫或者播放短片等形式來展開教學活動，為學生演示新奇的內容，進而有效激發起學生學習體育的興趣和欲望。

例如，在教授《立定跳遠》這項運動時，本節課程的內容需要學生們對技巧、動作有著熟練的掌握，在傳統的教學模式下，教師通常只會以自身演示為主，講解跳遠的動作技巧，這對于一些理解能力較弱的學生而言，他們很難掌握跳遠的動作技巧。所以，針對這個問題，筆者引入了多媒體教學設備，通過多媒體為學生們演示跳遠過程中的細節，并將跳遠動作進行慢動作分解，帶領學生們一同分析。這樣一來，在初中體育教學中，筆者通過引入多媒體教學設備，激發了學生的體育學習興趣，加快了學生的知識理解。

二、改善傳統的教學方法，組織實施小組合作教學

體育教學以實踐為主，不是單單通簡單的理論教學就能夠實現高效教學，而是要發揮學生的主體地位，讓學生深入進行實踐和探究，才能夠實現知識的內化。因此，初中體育教師要改變傳統的灌輸式教學方法，積極地組織和實施小組合作教學。首先，教師應當按照科學的標準和原則來將全班學生分成4-6人一組的學習小組，并確保每個小組成員都有參與和表現的機會;其次，教師則需鼓勵引導學生以小組為單位展開對體育知識、動作或者技能的學習，實現相互促進、互幫互助和優勢互補，最終才能獲取理想的學習效果。

例如，在教授《籃球》這項運動時，在籃球課程中，共分為幾個階段，在不同階段的教學中，筆者實施了不同的教學方法，而在本節課程中，筆者實施了小組合作教學法。本節課程融合了籃球運動的特點，同時也為學生們開展了第一次小組競賽活動，在課程開始階段，筆者將學生們分成了多個小組，每個小組5人，小組成員確定好后，筆者再組織學生們展開比賽。在這個過程中，學生們發揮出了團隊的力量，依靠籃球基礎與配合形成了嚴密的戰術配合，教學效果十分顯著。這樣一來，在初中體育教學中，筆者通過改善傳統的教學方法，組織實施小組合作教學，培養了學生的合作精神。

三、實施有效合理的評價，充分調動學生的積極性

評價通常是教學活動中非常重要的環節，科學合理的評價能夠實現對學生學習的改進和教學的調節，是促進高效教學的保障。因此，初中體育教師應當重視教學評價，改變過去單一的成績評價模式，積極構建和實施科學評價體系。具體來說，在教師評價的基礎上加入學生自評、互評的內容，促使評價從單向便成雙向、多向的交流，讓學生可以對自身的優勢和不足有更加準確、客觀的認識，并在此基礎上不斷改進，從而才能得到提高。

例如，在教授《排球》這項運動時，為了充分調動學生們的學習積極性，筆者在課堂教學中實施了科學的評價。如，筆者根據學生們參與訓練的表現對學生們進行課堂點評，并以表現優異的學生為模板，鼓勵其他學生向其學習。這樣一來，在初中體育教學中，筆者通過實施有效合理的評價，充分調動了學生的積極性。

總而言之，在新的教育形勢和背景下，初中體育教學有著越來越突出的教育意義和作用，同時也面臨著全新的任務和要求。這就需要廣大的初中體育教師順應教育發展的基本趨勢，樹立起科學的觀念和思想，通過引入多媒體教學設備、改善傳統的教學方法、實施有效合理的評價等策略的運用，來發揮體育教學的獨特魅力，實現體育高效教學，促使學生的體育素養和綜合能力的發展提升。

參考文獻：

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作者簡介：岳云超，1978年11月，男，黑龍江，哈爾濱市第七十中學校，副校長，體育教育教學