互聯網智慧家教平臺探索與實踐

莫進庭 陳玲娟

【摘要】據目前大學生兼職情況以及家教行業市場分析，運用互聯網及大數據技術，對互聯網教育家教平臺進行探索。通過創建正規、可信賴的互聯網家教平臺，建立教員信息數據庫兩種方式來提高匹配成功率，實現大學生教育資源和社會需求相結合，提高高校人才利用資源。

【關鍵詞】互聯網;大數據;家教;兼職;個性化

目前在校生的兼職主要是以服務業為主，并且很少涉及自身專業，不能成為就業時的相關工作經歷，針對這種現象，家教兼職就顯現出自身的優勢。如何利用互聯網大數據，優化家教平臺，就是本文探討的主要內容。

一、基于當前網上家教平臺現狀分析

當前招聘家教的信息大多數是具有一定招聘信息源的學生自發組織起的微信群或者微信公眾號和小程序，這樣的信息源在很大程度上無法保證信息的真實性。因此，發起者也不會過分地去驗證信息的真實性，更不需要承擔相應的法律責任和義務，直接造成目前家教市場混亂。另外，家長無法考究家教的真實身份以及教師的水平等，導致孩子在上課過程中受到不同程度的傷害。除此之外，存在個別的互聯網平臺無規章、無制度、無質量、無保障的問題。目前而言，家長自身需要通過中介公司尋找，要耽誤自己的工作時間，且中介公司不一定能夠找到合適自己的人選，消耗掉自身的人力物力。學生在尋求家教的過程中，有可能面臨高額的中介費用和薪資無法保障的問題。互聯網智慧家教平臺的建立，家長方則可通過平臺，在工作休息的時間之余便可尋找到合適的人選，節省時間精力甚至是金錢，也能更快地幫助在校生尋找到合適自身的家教兼職。

二、互聯網智慧家教平臺的實踐

（一）大數據保證供需質量

為了保證教學質量，平臺會采取相應的分欄來體現教師之間的教學能力差異，同時為了滿足部分家長對教員的要求，平臺將家庭教師進行了嚴格的細化篩選，對不同的教師進行能力的跟蹤等。另外，平臺的每一次引薦都會存檔進行數據匯總，根據每位家長不同的需求來分類，方便引薦成功之后進行追蹤和考察。面臨更換教員等問題，平臺會主動聯系家長方，給家長推薦更加合適的人選，從而起到維護原有客戶和保證質量的作用。在一定程度上，只需根據大數據匹配雙方要求即可為家長尋找到適合孩子的家教，同時為大學生尋找到理想的兼職。

（二）大數據保證供需個性化對接

傳統的互聯網引薦模式需要家長在簡歷堆中尋找，而本平臺則采取類似word文檔中的高級篩選進行挑選。家長可根據教員的性別、學歷、所獲證書或者教學經驗等在大數據中進行篩選，只需要在平臺給出的選項框中選擇，或者根據自身的需求輸入關鍵詞，即可達到滿足個性需求的需要。教員也根據自己的能力選擇是否接單。假設教員已有學生，時間上不允許，則可以選擇拒絕，以此達到個性化對接的目的。

（三）開發學生潛力

在此平臺成功建立的基礎上，高校人才資源能夠得到充分的利用。在校生專業契合度高，提高人才利用率。家教平臺能夠提供在校生與本專業相關的兼職工作，提高工作與專業的契合度，為將來的就業積累相關的經驗，從整體上提高高校人才資源的利用率。

二、互聯網智慧家教平臺的構成

（一）開發微信公眾號進行輔助

平臺初期的可信度的建立和宣傳都需要借助微信公眾號來完成，但微信公眾號只是作為前期平臺開發與建設的輔助工具。互聯網智慧家教平臺前期通過微信公眾號來進行推廣和宣傳，通過免費發放學習資料來吸引家長和學生，以達到宣傳和推廣的目的，適時推出家長尋找家教和學生尋找家教兼職一欄。

（二）家教互聯網網站開發與建設

在關注入數達到一定規模后，及時將家長和在校大學生引向已提前建設好的網站。互聯網智慧家教平臺主要是以幫助在校大學生和家長尋找到合適的家教為特色，最主要的是引薦過程中實現個性化的對接，做到高質量、有保障，全程公開透明，以及保障后期跟蹤服務等。其次，輔之以線上教學過程，以達到平臺多元化的發展目的。同時給教員提供不同的專欄和定義不同的教學風格定義，類似于生動活潑形等。最主要的還是圍繞個性化來開展，從而達到人才的最高利用效率。

三、結語

新時代互聯網智慧家教平臺區別于傳統的互聯網家教平臺，有別于不成規模、無體系、無保障、無高質量的互聯網兼職推薦模式。智慧家教平臺旨在實現個性化的對接，只為能夠幫助在校大學生找到合適的家教兼職和幫助家長找到滿意的教員。個性化的對接通過運用大數據實現高精度的匹配，從而實現資源的最大優勢和為家長的子女提供更好的教學服務。在未來的開發和建設中，不斷提供信息來源，且保證信息來源的真實性，不斷擴大用戶群體，逐步實現最優的個性化對接，為智慧教育打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]張良.大學生家教的管理模式研究[J].集寧師范學院學報，2013（04）.