淺談中學生喜歡音樂但不喜歡上音樂課

蘇春婷

摘要：初中音樂的教學目標是：培養大批高素質的優秀人才，使他們愛上音樂知識的自主探究，也能在個性化發展的道路上走得越來越遠。但是，在各種因素的干擾下，初中生喜歡音樂卻不喜歡上音樂課的現象非常普遍，各項人才培養計劃的實施阻力重重，如何改善弊端現狀呢？本文特意做了具體的分析，僅供其他教師參考。

關鍵詞：初中音樂;課堂教學;策略研究

中圖分類號：G633.95?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0222-01

引言

應試教育觀念影響下，初中音樂的課堂教學不太順利，教師為了完成規定任務組織的訓練活動，無法滿足學生的情感需要，也不利于他們德智體美的綜合發展。所以說，師生關系十分緊張，教學效果不盡人意，最終導致了初中生喜歡音樂卻不喜歡上音樂課。新形勢下，做好教學模式的重構，課程資源的整合，有效策略的實施，才可以提升學生們濃厚的學習興趣，當他們發現了音樂課的魅力所在，那創造出屬于自己的精彩人生就只是個時間問題。

1.展開多種形式的音樂教學

傳統教學模式下，教師總用灌輸指導的辦法，要求學生按照自己的指令學習音樂。對于學生提出的各種疑問，教師認為沒有必要進行解答，不斷忽視他們的課堂請求，就消減了學生主動的探究熱情。針對這一問題的有效解決，筆者認為應該這樣去做：首先，多種形式開展課堂的鑒賞訓練，堅持著“以生為本”的原則，鼓勵學生進行不同想法的表達。其次，在學生提出疑問、發表言論后，教師則站在專業角度進行綜合的考慮，想方設法滿足他們的心理需要。比如，讓“鑒賞”“感受”“表現”“創造”等環節完美地融為一體，同時提供學生體驗、積極思考的機會，使他們表現自己、張揚個性，音樂課堂由此煥發新的活力[1]。最后，音樂教師還可以將音樂的教學內容與舞蹈、美術、信息技術結合起來，選擇不同形式展開趣味教學，期間學生發表不同的看法，充分活躍抽象的思維。等他們切實體會到了學習音樂的樂趣，學科成績以及核心素養就會有更大的進步空間。

2.引發師生之間的情感交流

音樂課堂上，應該引發師生的情感交流，幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，再引領他們突破自我，成為不可多得的優秀人才[2]。以前，理論的灌輸不受學生的喜愛，教師教學負擔重，課堂互動無成效。一些教師的教學行為不夠規范，致使學生衍生出了嚴重的抵觸情緒，情感的交流沒有機會，思想的滲透難度更大。現在，不妨根據初中音樂的藝術性、情感性、感染性等特點，在教學設計的優化、相關內容的補充、師生互動與交流上下足功夫，主張課堂由學生做主，他們任何的想法都能被肯定，集中利用情感因素，而去探索音樂的奧秘。

3.善用多媒體信息技術輔助教學

初中生不喜歡上音樂課，多半是因為音樂課沒有吸引力，他們感興趣的是流行音樂，在枯燥、乏味的課堂氛圍里學習民族音樂、古典音樂等內容毫無樂趣可言，教學效率的提升自然難上加難。筆者建議，我們教師摒棄了傳統的教學觀念，最好利用多媒體技術，在課堂上創設有效的情境后，指導學生更好地學習知識、活躍思維、提升自己。還要積極運用多媒體輔助教學，希沃白板教學再加一些奧爾夫的教學法，讓學生動手并互助，讓教學更直觀化、形象化、動態化，它不僅豐富教材內容，還傳遞情感反饋信息，并彌補這一教學環節的缺陷，拓寬學生的知識面，教學中的圖片展示和視頻的播放，都可以刺激到學生的興奮點，只要控制好頻率、時間，一定能夠取得事半功倍的教學成效[3]。比如，欣賞俄羅斯作曲家柴可夫斯基的作品《十一月·雪橇》一課的教學中，教師可以利用多媒體技術播放霧松圖景視頻，用于激發學生濃厚的學習興趣。再播放一段視頻，堆雪人和滑雪的動態視頻，借此提升學生分析作品中音樂要素的積極性。此時的課堂氛圍變得活躍，在此基礎上給予學生小組討論、搜集資料的機會，他們高高興興的完成學習任務，音樂素養也有了很大程度的提升。如果教學質量還不夠好，可以再用多媒體展示相關的課件，提出幾個問題：（1）《十一月·雪橇》中音樂情緒是如何變化的？（2）想不想深入了解一下這首歌曲的作者？（3）音樂第一主題重音變化給音樂形象，帶來了飄忽不定的不穩定感。（4）你有寒冷冬天的經歷嗎？如果有，說一說實際的感覺？如果沒有，那不妨大膽地想象一下…使學生自然投入不一樣的課堂活動中，更努力的挑戰自我，實現個性化的發展目標。

結束語

總而言之，中學生喜歡聽音樂，他們自己選擇的音樂多半是流行的、美好的。但是，中學生卻不喜歡上音樂課，這與教師教學毫無吸引力、情感互動不到位、課堂沒有精彩表現的機會等有直接的關系。新課改的背景下，初中音樂教師必須提升學生們的藝術修養，有序推進指導工作的同時幫助他們體會音樂的樂趣，愛上自主的探究。中學生只有不斷地體會、不斷地創造音樂，才能實現綜合素質及綜合能力的雙向發展，用心組織教學活動，形成和諧的師生互動關系，帶領中學生去創造無比精彩的藝術人生，我們的素質教育更有意義，也更利于音樂教育事業長遠規劃進程的加快，美好明天盡請期待吧！

參考文獻：

[1]?張艾嘉.中學生不喜歡音樂課的原因分析[J].創新教育（基礎版），2019（12）308-309.

[2]?吳迪.讓流行音樂伴學生成長——新課改下的音樂教學研究[J].北方音樂，2018（27）55-55.

[3]?許華升.淺談如何激發中學生音樂課的學習興趣[J].學周刊，2019（03）144-145.