用快樂的方式提升學(xué)生語文素養(yǎng)

耿申

近年來，越來越多的學(xué)校嘗試把戲劇引入語文課堂，不僅取得了很好的語文學(xué)習(xí)效果，甚至還獲得了許多衍生成效，如學(xué)生之間建立親密友好的關(guān)系，師生之間建立和諧融洽的關(guān)系，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了家長的深度參與等。

1.豐富語文教學(xué)形式，促進(jìn)教學(xué)改革

對小學(xué)生來說，在語文課上表演戲劇情節(jié)，是一件遠(yuǎn)比靜坐著聽講要快樂得多的事，把戲劇元素引進(jìn)語文課堂無疑是一個(gè)實(shí)現(xiàn)“體驗(yàn)式教育”的途徑，因?yàn)閼騽∧茏寣W(xué)生對課文的人物、情節(jié)、情感和語言有一種身臨其境的體驗(yàn)。

回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)把戲劇元素融入古詩文教學(xué)可謂順理成章，多年的實(shí)踐成效也證明這種方式可以大大豐富語文教學(xué)的形式。

2.校長的教學(xué)風(fēng)格成就學(xué)校的辦學(xué)特色

作為語文特級教師的劉燕君校長，始終沒有離開過課堂，她對語文教學(xué)有著深入的研究，對學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展有著深刻的體會(huì)，對學(xué)校的改革和發(fā)展有著深入的思考。她從語文教學(xué)的難點(diǎn)出發(fā)，嘗試引入戲劇元素，讓學(xué)生學(xué)好古詩文。取得良好效果后，又開始逐漸擴(kuò)展，從個(gè)別教師擴(kuò)展到所有語文教師，從語文教師擴(kuò)展到各相關(guān)學(xué)科的教師，從片段的戲劇表演擴(kuò)展到整本劇的表演，從課堂教學(xué)中的表演擴(kuò)展到舞臺的演出。戲劇在回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)逐漸成為一種全校全員參與的活動(dòng)，形成了一種全方位的教改態(tài)勢。不僅如此，劉燕君校長還就勢以戲劇籌辦為抓手，深化了家校合作，形成了協(xié)同育人機(jī)制。

保持教師教學(xué)的愉悅，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，是劉燕君校長的教學(xué)特點(diǎn)和管理風(fēng)格。她通過戲劇教學(xué)活動(dòng)，把這一風(fēng)格巧妙地變成了學(xué)校的辦學(xué)特色。

3.用科研的方法研究教學(xué)改革，使戲劇有根、創(chuàng)新有據(jù)

利用申報(bào)市級校本專項(xiàng)課題的機(jī)會(huì)，劉燕君校長組織教師深入學(xué)習(xí)、討論，對戲劇教學(xué)做了一次全面的文獻(xiàn)梳理和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在此基礎(chǔ)上申請校本專項(xiàng)課題，并獲得立項(xiàng)。通過開展課題研究，回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師們也對戲劇有了更理性的認(rèn)識，從而使戲劇元素融入教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)更加規(guī)范。

如何全方位提升學(xué)生的語文素養(yǎng)是當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中存在的一個(gè)嚴(yán)峻問題。語言是思想的載體，也是學(xué)好其他所有課程的基礎(chǔ)學(xué)科，可見小學(xué)抓好語文教學(xué)是何等重要。學(xué)好古詩文是學(xué)好“現(xiàn)代漢語”的必要基礎(chǔ)，但在今天的社會(huì)文化環(huán)境和信息技術(shù)環(huán)境背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文并不是一件容易的事情。回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)能夠利用戲劇這種喜聞樂見的形式，把古詩文變?yōu)閼騽〉男问剑寣W(xué)生得以輕松、愉快、體驗(yàn)性地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，僅就這一點(diǎn)來說，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐都是值得推廣的。