微課設(shè)計與英語任務(wù)活動整合點滴體會

【摘要】微課是一種新型教學方式，它能起到促進教學開展、鞏固學習效果、拓展學習范圍的作用?，F(xiàn)在，很多英語教育工作者已經(jīng)開始把它運用于英語教學之中，許多部門也組織了各種活動以促進微課在英語教學中的應(yīng)用。中學《英語課程標準》倡導任務(wù)型教學模式，任務(wù)活動如果能夠融入微課中，必定會加強教學內(nèi)容的藝術(shù)表現(xiàn)力和情景感染力，從而提高英語教學效果。

【關(guān)鍵詞】微課;任務(wù)活動;課程目標

【作者簡介】黃玉善（1972.10-），女，福建省邵武第六中學，一級教師，本科。

隨著微課在教學中的推廣與應(yīng)用，微課設(shè)計與學科教學整合已成為學校教育中不可或缺的重要組成部分。中學《英語課程標準》倡導任務(wù)型教學模式，這種教學模式是把語言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的課堂教學模式。如何把微課的設(shè)計有效地與任務(wù)活動進行整合，充分發(fā)揮微課在英語教學中的作用，使英語教學充滿激情與活力，是值得每位英語教師研究的一個課題。筆者結(jié)合幾年來的教學實踐，淺談微課在設(shè)計中如何有效地與任務(wù)活動開展相結(jié)合。

筆者認為，微課設(shè)計與英語教學任務(wù)活動相結(jié)合，必須注意以下四個方面。

一、有據(jù)――微課設(shè)計與任務(wù)活動的整合，必須以英語課程目標為依據(jù)

微課設(shè)計與任務(wù)活動的整合，是指將微課設(shè)計融入英語教學任務(wù)活動中，成為其有機整體的一部分，其主體是課程目標，而非微課設(shè)計或者任務(wù)活動。微課設(shè)計與任務(wù)活動，都是為了讓學生達成課程目標而采取的一種教學方式。所以，在整合過程中，應(yīng)以課程目標為依據(jù)，以優(yōu)化學生的學習方式、提高學生學習效率為目的。

因此，在微課中設(shè)計任務(wù)活動時，應(yīng)先認真研究英語課程目標，仔細分析每節(jié)課的教學目標、教學重點和難點，結(jié)合學生的知識結(jié)構(gòu)，設(shè)計合理、有效、操作性強的任務(wù)活動。

例如，筆者在復習仁愛版七年級上冊Unit 1 Making New Friends.的26個字母時，首先研究這節(jié)課的課程目標（掌握26個字母的發(fā)音、書寫、大小寫形式），分析這節(jié)課的教學目標（讓學生掌握26個字母讀音、大小寫形式），教學重點和難點（字母讀音），然后利用flash cs6.0軟件（制作游戲），結(jié)合camtasiastudio 6.0.3軟件（微課制作），在微課中設(shè)計以下兩個任務(wù)活動，并取得了良好的教學效果。

活動一：字母拼圖游戲比賽。筆者利用flash cs6.0軟件，制作了一個拼圖游戲，并把游戲的模擬玩法、活動任務(wù)錄制下來。學生觀看展示后，既懂得了如何操作，又了解了自己的任務(wù)。這個游戲，主要是讓學生在80秒之內(nèi)，把大寫字母拖到相應(yīng)的小寫字母位置上，在此過程中，邊拖動邊朗讀字母。當所有的大寫字母都放置在相應(yīng)的小寫的位置上后，計算機自動拼出一幅長城圖片，并自動記錄操作者所用地的時間。用時最少的學生，即為游戲比賽的獲勝者。

這個游戲，簡單易操作，又具有很高的趣味性，學生們積極參與，并且在操作過程中，自然會盡力思考每個字母相對應(yīng)的大小寫。因此，在這個任務(wù)活動中，學生很自然地掌握了26個字母的大小寫形式。

活動二：字母口語測試。筆者利用flash cs6.0軟件，制作了一個隨機顯示26個字母的游戲（單詞教學中也可以借鑒），并把游戲說明、活動要求、評分要求等錄制下來。教師通過點擊按鈕，計算機隨機顯示26個字母中的5個字母（顯示字母數(shù)量可根據(jù)學生情況而定）。學生看到字母后，教師要求他馬上朗讀出字母，并根據(jù)其朗讀標準情況進行打分。

這個游戲，充分體現(xiàn)了微課制作與英語學科整合的優(yōu)越性。以前，都是教師指著字母讓學生朗讀。這樣的教學方式，教師累，教學效果也差，學生也不喜歡這種機械性的活動。而這個游戲可以讓學生積極參與到教學中，形成從被動學習到主動學習的良好的教學氛圍。

二、有度――微課中設(shè)計的任務(wù)活動，要服務(wù)于課堂教學活動

計算機集多種功能于一身，通過計算機能夠在一節(jié)微課中設(shè)計出各種各樣的任務(wù)活動。有度――指的是適度性原則，包括以下幾個方面：第一，微課中設(shè)計的任務(wù)活動時間要適中。這并不是說，設(shè)計的任務(wù)活動越多，學生用于活動的時間越長，教學效果就越好。每節(jié)微課都有一定的教學目標、教學重點和難點，如果學生用于任務(wù)活動的時間過長，往往會影響他們了對知識點的掌握。第二，微課設(shè)計的任務(wù)活動要恰當。教師在利用微課設(shè)計為學生提供任務(wù)活動情景時，一定要選擇與教材內(nèi)容相統(tǒng)一、與學生知識水平相接近的任務(wù)活動。第三，微課設(shè)計中任務(wù)活動提供的信息要適量。微課可以加大課堂教學的信息量，但太多的信息，不利于培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)新的能力。

筆者在教學仁愛版七年級上冊Unit 2 Looking different. Topic 2 What does she look like？Section C 時，設(shè)計了兩個任務(wù)活動，取得了良好的課堂教學效果。

活動一，著色游戲。筆者利用flash cs6.0軟件，制作了一個著色游戲，并把游戲說明、任務(wù)要求、模擬操作以及操練句型錄制好，以便用于課前展示。在游戲中，當鼠標點擊到場景中不同顏色色塊時，就對場景中人物外貌、服裝進行著色。筆者讓學生根據(jù)著色結(jié)果，進行下面句型操練：

A：What color is his /her...？

B：Its...

A：What color are his/her...？

B：They are ...

活動二，換衣服游戲。

筆者利用flash cs6.0軟件，制作了一個換衣服游戲，并錄制演示。當鼠標拖動不同顏色的衣服到小孩身上時，小孩身上的衣服就替換成拖來的衣服。小孩身上原來的衣服則回到原來的位置。教師要求學生根據(jù)小孩身上的衣服，進行上面的對話操練。

這兩個活動，具有很高的合作性、互動性、趣味性，體現(xiàn)了任務(wù)活動融入微課中所帶來的精妙之處。學生在學中玩，玩中學的同時，也掌握了本節(jié)課的教學內(nèi)容。

三、有利――微課中設(shè)計的任務(wù)活動，應(yīng)有利于學生的自主學習、合作學習和師生互動

有利于學生的自主學習、合作學習，就是要充分考慮到學習的主體是學生，而不是教師。微課中設(shè)計的任務(wù)活動是為實現(xiàn)教學目的、完成教學任務(wù)而服務(wù)的。而任務(wù)的必須依賴于學生的共同合作。學生通過各種各樣的合作活動，特別是小組合作，來促進他們語言交際能力的提高。所以，微課設(shè)計的任務(wù)活動，必須具備一定的合作性、互動性、趣味性，只有這樣才能形成交互與和諧的教學局面。

有利于師生互動，就是指利用微課中設(shè)計的任務(wù)活動，能夠充分發(fā)揮教師在教學活動中的主導作用;能夠讓教師充分利用任務(wù)活動過程，多形式、多側(cè)面地把知識傳輸給學生;能夠讓學生充分地感受、理解知識構(gòu)建和發(fā)展的過程，從而激發(fā)他們進行獨立思考和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

例如，筆者在教學仁愛版七年級下冊Unit 6 Our local Area Topic 1 Section B 3& 4.時，設(shè)計了一節(jié)下面這樣的一個微課，取得良好的師生互動教學效果。

筆者錄制了這樣的一個動態(tài)的場景，場景從遠到近，依次展示：流動的云、一架飛行的飛機、一些飛鳥、一條流動的小河，河上有船，船上有人，河邊有貓、狗在追逐，河邊有樹，樹下有兩個小孩，小孩的旁邊有一幢房子。當鏡頭聚焦到不同場景時，學生以兩人為一組，進行小組操練活動。

A：Whats in （on/near/under）the ...？

B：There is....

A：Is there? ...？

B：Yes，there is./No，there isnt.

A：How many...are there .... ？

B：There are ....

在這個任務(wù)活動中，教師可以很好地發(fā)揮主導作用，而學生通過任務(wù)活動，掌握了本節(jié)課所要學習的知識。

四、有效――微課設(shè)計的任務(wù)活動，要有助于學生全面掌握教學內(nèi)容

微課設(shè)計的任務(wù)活動，其最終目的是為了讓教師更好地實現(xiàn)教學任務(wù)，讓學生學會學習 ，學會思考，掌握課本知識。一節(jié)好的微課任務(wù)活動，必須符合教學要求和學生實際;必須注重學生語言運用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)同時，一節(jié)好的微課任務(wù)活動，能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，活躍學生思維，讓學生敢于開口，樂于參與教學活動，能夠讓各層次的學生都學有所得，能夠為學生創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的學習氛圍。

五、結(jié)語

“廣大而盡精微”，做好一節(jié)微課，需要教師不懈的努力。微課中設(shè)計的任務(wù)活動，一定要做到有據(jù)、有度、有利、有效，才能更好地為教學服務(wù)，這樣才能讓學生更好地參與學習，從而有效地提升教學效果。

參考文獻：

[1]義務(wù)教育英語課程標準.北京師范大學出版社[M].中華人民共和國教育部，2011.

[2]李祎.微課在中職英語教學中的教學設(shè)計思路探討[J].英語廣場（學術(shù)研究）.2015，03：9-10.