談如何激發(fā)學(xué)生體育課的興趣

陳文

在體育教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對(duì)練習(xí)感興趣時(shí)，會(huì)全神貫注、專心致志地聽老師的講解，認(rèn)真仔細(xì)觀看老師的示范動(dòng)作，當(dāng)老師布置練習(xí)時(shí)，他們會(huì)一絲不茍、認(rèn)真刻苦、勇敢頑強(qiáng)地完成;當(dāng)學(xué)生對(duì)此練習(xí)無興趣時(shí)，上課時(shí)會(huì)心不在焉，當(dāng)老師布置練習(xí)時(shí)，會(huì)不在乎、隨便、延誤練習(xí)時(shí)間，而且影響完成動(dòng)作質(zhì)量，這樣很可能造成意想不到的傷害事故。

因此，興趣不能離開具體的對(duì)象，學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)有無興趣，直接影響他們從事體育活動(dòng)的自覺性和積極性，也決定著體育知識(shí)的掌握和技能的形成，事實(shí)證明，只要學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有了興趣，就會(huì)把體育鍛煉作為自身的需要，而積極開展體育活動(dòng)，進(jìn)行刻苦鍛煉，克服主觀困難，逐步增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平和運(yùn)動(dòng)水平，故在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從事體育活動(dòng)的興趣是十分重要的。

一、選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容

目前，在體育教學(xué)中，對(duì)教材內(nèi)容的深度、廣度、針對(duì)性和實(shí)效性考慮較少，往往只從規(guī)定課時(shí)與項(xiàng)目的搭配上作些簡(jiǎn)單的調(diào)整，針對(duì)性、實(shí)效性不明顯，這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育的興趣。隨著學(xué)生生理、心理的成熟，一種綜合效用的體育價(jià)值觀在學(xué)生中逐漸形成。根據(jù)學(xué)生不斷成長(zhǎng)的這一特點(diǎn)，在體育項(xiàng)目和課時(shí)搭配上就不能簡(jiǎn)單化，而要用深入、縝密的分析和研究，提供豐富多彩而又適合學(xué)生特點(diǎn)的項(xiàng)目，滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的各種不同需要，在嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的同時(shí)，可根據(jù)各自的實(shí)際和專業(yè)，在體育項(xiàng)目的配置上，作一些靈活而有效的安排。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切的關(guān)系，符合學(xué)生年齡特征的、具有游戲性的、競(jìng)賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生上球類課時(shí)，男生、女生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它項(xiàng)目，而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)又能充分表現(xiàn)出各個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項(xiàng)身體素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛有非常好的作用。

二、采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法

要使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該不斷地給學(xué)生新的、有趣的、系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使學(xué)生不斷獲得新知識(shí)，從而提高興趣，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，如果按示范——講解——練習(xí)這樣的模式進(jìn)行，就顯得呆板、單調(diào)、乏味。因此，教師要根據(jù)不同教材的特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在技巧側(cè)手翻的教學(xué)中，不同的教學(xué)方法效果不一樣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在學(xué)生開始練習(xí)時(shí)還有興趣，但動(dòng)作完成不規(guī)范、不雅觀，練習(xí)效果與積極性急速遞減。采用新的教學(xué)方法后，效果則不一樣，先進(jìn)行三人一組在保護(hù)下的手倒立練習(xí)，讓學(xué)生先體會(huì)人體在改變體位后的不同感受，教授學(xué)生如何保持身體平衡等技術(shù)要領(lǐng)，接著在保護(hù)下完成劈直分腿，依次推手，慢放腿等慢動(dòng)作定格，體會(huì)完整的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生在短時(shí)間基本上能規(guī)范完成側(cè)手翻動(dòng)作，教學(xué)效果顯著，學(xué)生練習(xí)興趣較濃。

三、改革體育教學(xué)形式

體育教學(xué)形式的改革既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也是目前改變學(xué)生厭學(xué)體育的重要手段。從目前各校的教學(xué)情況看，學(xué)生對(duì)課內(nèi)教學(xué)相對(duì)比較重視，而對(duì)課外活動(dòng)是重視不夠，缺乏必要的引導(dǎo)和組織，形成單調(diào)劃一。這不僅在一定程度上淡化了部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，而且還使一些學(xué)生把體育課當(dāng)成了一種累贅，從而導(dǎo)致了厭學(xué)傾向的產(chǎn)生。因此，改革體育教學(xué)形式，豐富課外活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣、戒除厭學(xué)行為的重要方面。另外，在體育教學(xué)中，多利用游戲手段，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑和協(xié)作教學(xué)氛圍，也能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，逐漸使學(xué)生學(xué)會(huì)用體育活動(dòng)來調(diào)解日常學(xué)習(xí)帶來的腦力緊張和疲勞，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育的興趣。

四、建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)的上好體育課有積極的意義，對(duì)體育教學(xué)的順利進(jìn)行和體育教學(xué)質(zhì)量的提高將產(chǎn)生直接的影響。對(duì)此，體育教師應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí)，積極創(chuàng)造這種和諧關(guān)系。教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處，教師要以平常心對(duì)待學(xué)生，切忌居高臨下，以威壓人，感情投入厚此薄彼，這樣會(huì)在心理上對(duì)學(xué)生造成傷害，對(duì)教師的教學(xué)沒有好處。作為教師既要嚴(yán)格，更要做學(xué)生的益友，要讓每一個(gè)學(xué)生都感受到教師真摯的關(guān)心和愛護(hù)，以喚起學(xué)生對(duì)教師的愛戴，使師生感情達(dá)到和諧、統(tǒng)一。師生間的配合，教師的每一個(gè)意圖，每句話學(xué)生都能很快理解接受，教師與學(xué)生的這種高度和諧，在教學(xué)中能收到事半功倍的效果，這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生間的感情，教學(xué)中相互幫助，相互促進(jìn)，相互鼓勵(lì)，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。

五、樹立良好的教師自身形象

現(xiàn)代學(xué)生個(gè)個(gè)生龍活虎，生氣勃勃，精力旺盛，他們大都喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡上體育課。對(duì)于體育明星、體育健將有著強(qiáng)烈的崇拜感，喜歡模仿體育明星的形象，渴望得到體育教師的正確指導(dǎo)。因此，體育教師應(yīng)特別注意自身的修養(yǎng)，樹立良好的形象，提高自身的素質(zhì)。這樣就有利于教師與學(xué)生交朋友，并建立友好的師生關(guān)系，達(dá)到教書育人的良好效果。

六、建立起合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

新課標(biāo)要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)考核評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持多元標(biāo)準(zhǔn)，通過評(píng)價(jià)使學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。因此在體育教學(xué)的評(píng)價(jià)中，教師不能把評(píng)價(jià)看成是簡(jiǎn)單的分等排序，而應(yīng)該在評(píng)價(jià)時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，要把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在縱向評(píng)價(jià)上，建立起學(xué)生的個(gè)人體育檔案，強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)還可把同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)納入到評(píng)價(jià)中，雖然學(xué)生的相互評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確，但也體現(xiàn)了師生之間的相互信任，在學(xué)生互相評(píng)價(jià)中還可以提高他們對(duì)體育知識(shí)和體育技能的認(rèn)識(shí)水平，而且還可以使學(xué)生之間在情感上進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生上體育課和參加體育鍛煉的興趣。

綜上所述，我們要?jiǎng)?chuàng)造各種有利條件培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“內(nèi)驅(qū)力”。