問渠那得清如許、為有源頭活水來

盧朝輝

摘要：多媒體技術應用是當今信息技術領域發展最快、最活躍的技術，是新一代電子技術發展和競爭的焦點。多媒體技術融合計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體。運用多媒體教學手段可以增強學生的學習興趣和加深對知識的理解，對提高地理課堂教學效率有很大的幫助。使課堂教學活動變得活潑生動有趣，富有啟發性、真實性，可以從根本上改變傳統上單調的教學模式，從而活躍學生的思維，激發學生的學習興趣。而如何將多媒體技術應用融合到地理課堂教學中，我將結合自身工作實際，從以下六個方面談一談：

關鍵詞：多媒體技術 地理教學 融合

一、多媒體技術應用改變著原有教學模式

現代社會，科技的發展可謂是一日千里，日新月異，而信息技術中發展最快的多媒體技術又為我們的生活、工作、學習提供了極大的便利。作為一名新時代的中學地理學科教師，掌握多媒體新技術無疑會更加有利于教師的課堂教學、有利于因材施、有利于激發興趣，從而體現教育的民主、公平、和學生的全面發展;能夠體現學生認知的主體作用，有利于更多教學思想的實現、有利于提高課堂效率、有利于深化學科教學。

二、多媒體技術應用整合了網絡教學資源

現代遠程教育，特別是多媒體技術的應用，為學校提供了內容豐富的教學資源。特別是地理學科教學資源極為豐富，教師可以通過計算機網絡調取大量的地理學科教學資源，融合到地理學科教學中，這對地理教師的課堂教學和平時的工作是大有裨益的。所以，多媒體技術與地理學科教學如何有效融合，就成了擺在廣大教師特別是地理教師面前的一個很現實的問題。

三、多媒體技術應用優化了地理教學過程

多媒體教育對城鄉教師來說，當然有地域差異、普及程度、受眾水平等現實問題制約。因此，要應用好多媒體教育資源，還有不少的現實困難要克服。在近幾年的地理教學實踐中，我努力做到把地理教學同多媒體有機地結合起來，尋求多媒體技術與地理教學的有機融合。

例如：在復習地理中圖版“經緯線”這一教學內容時，我用多媒體課件進行教學。以視頻“從太空看地球”導入。然后課件呈現“緯線圖和經線圖”，仔細觀察，建立初步印象。讓學生根據圖示，自主學習，獲取信息。要求：細看二幅圖的不同點。

1.分析地圖? 得出結論

⑴整理歸納有關緯線和經線所具備的四個知識點（形狀、長度、方向、關系）⑵生匯報自己的結論。⑶讓學生觀察，經緯網圖中有哪些特殊的線，如：（0°、90°、180°），從而引出赤道、本初子午線，為緯度、經度的學習作好準備。

2.運用地圖，分析整理

⑴呈現“一分三”緯度、經度圖，逐步導出，優化、完善教學過程。⑵出示緯度劃分圖，從特殊緯線赤道進入，加深對緯度劃分及相關知識的學習和了解。⑶從南北半球的劃分到東西半球的劃分。⑷師問生答，東西半球的劃分為什么不選任意一組經線圈作為東西半球的分界線？⑸師小結，得出結論：東西半球的分界線是（20°W、160°E）。

3.整理歸納? 活學活用

⑴設計表格，學生依提示將所學知識按提示逐一歸納，整理如表，從對比入手，加深印象，強化理解記憶，把握知識重難點。⑵知識源于生活、用于生活、服務于生活，設計問題，理解經緯網的作用。⑶任意一點地理位置，可以定方向，可以確定兩地間距。⑷設計角色扮演，鼓勵學生參與到活動中。優化學習過程，增強學習效果。

四、多媒體技術應用提高了課堂教學效率

根據自己多年的教學實踐，我認為，把多媒體網絡教育運用到地理教學中很有必要，主要體現在。

第一，根據教材內容、選用合適的多媒體手段（如多媒體課件、視頻、電視、網絡、投影等）激發興趣，這在一定程度上又迎合了學生的求知欲和好奇心，激起學生的學習熱情、激發學習興趣、誘發學習動機，調動了學生學習的積極性。

第二，教學中運用多媒體教學，能更直觀和充分發揮地理第二語言——地圖的作用。并與文字相統一，達到協調融合的效果。地理教學離不開地圖，地圖蘊含著大量的地理信息，通過靜態和動態地圖的展示，可以把復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化。

第三，有利于培養學生的開拓創新能力，為人才特別是地理人才的培養打下了堅實的基礎。在學生獲取知識的過程中，也迎合了學生好奇求知的心理，可以極大地調動學習的積極性，增強求知欲，提高注意力，讓他們去思考、去探索、去想象。

五、多媒體技術應用打造了高素質的團隊

現代信息技術可以促進多媒體技術與地理學科融合，也就是把現代技術手段非常恰當地融合到地理課程中，地理學科教學活動以技術手段為依托，通過教師熟練掌握現代信息技術的能力，實現學科教學目標，使課堂內容更豐富，教學更高效。

一是教師可以充分利用現代信息技術教育優勢，運用多媒體手段，創設情境，激發學生興趣，引導學生自主學習，要敢于質疑釋疑，要敢于突破傳統思維，逐步建立自己的地理思維和地理思想，從而樹立新的地理理念。

二是從實際出發，因地制宜，多模式地開展整合。我們還可以從實際出發，把現代教育技術手段與自然地理和人文地理相融合，從而做到德育，智育并舉。

三是什么樣的教育，就要培養什么樣的教師?，F代信息技術教育要融合眾多資源，這就要求我們的教師要加大培訓的力度，熟練掌握多媒體技術手段的運用，從而能夠快速打造一支擁有現代教育思想和教育技術的高素質教師隊伍。

六、多媒體技術應用面臨新機遇和新挑戰

由于當前教師對多媒體技術掌握的水平還不是很高，尤其是邊遠農村地區的學校更是如此。隨著近些年國家經濟技術的快速發展，多媒體技術的應用得到迅速普及，一些優秀的教學軟件在教育教學中得到逐步應用，在大的形式影響下，教師對多媒體技術的應用逐步改變了被動的局面，但在具體的使用過程中，也存在一定的差異性，比如：接受能力、熟練程度，思想意識等。這已經成為當前最為緊迫的問題。

因此，加強多媒體技術與中學地理課程的融合是非常重要的。而實際是，目前多媒體技術應用離探索研究，全面推廣還有一段距離。但我始終相信，隨著地理課程融合實驗的逐步深入，教師的現代多媒體技術應用意識，教師的課堂教學效率必將得到提高，傳統的教學模式必將改變，進而大大推動地理教育改革的進程。但這也是一個充滿挑戰而又艱巨的任務。