《散步》教案

楊雪華

一、教學目標

1.知識與能力目標

識記字詞，賞析課文富有表現力的語言。

2.過程與方法目標

朗讀課文，在整體感知的基礎上，結合自己的生活體驗談感悟。

3.情感態度與價值觀目標

培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

二、教學重難點

1.識記字詞，賞析課文富有表現力的語言。（難點）

2.培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感 。（重點）

三、教學過程

（一）導入

1.欣賞音樂《讓愛住我家》

2.親情是甘泉，給我們枯干的心靈以滋潤;家庭是港灣，為我們遮蔽一生的風雨。家因為有了深深的愛而溫馨，家因為有了濃濃的親情而美好。愛，讓家庭溫暖。家庭之愛，更體現在細節中、小事里，比如散步。 今天就讓我們一起走進莫懷戚先生的家，陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。

（二）預習檢測

（三）活動一：朗讀課文，整體感知

要求：帶著任務，朗讀課文

1.自由朗讀課文，選擇你喜歡的語句或段落，可以自己讀，也可以小組為單位合作朗讀。

2.快速瀏覽課文并思考：

（1）散步的人有哪些？

（2）散步的時間是什么時候？地點在哪里？

（3）散步中發生了什么事？（用原文中的一個詞來回答）

（4）文中寫了一件什么事？（人物+時間+地點+事件）

（四）活動二：精讀課文，走進人物

要求：老師分派任務——小組合作探究——積極展示

假如你有一束美麗的花，請您把它送給文中的某個人物，并請說說理由（概括人物的品質和性格）

（五）活動三：品味探究? ?賞析語言

要求：獨立完成——個人積極展示

1.“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。”（從環境描寫的角度賞析句子）

2.“今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。”（從畫線詞語的角度賞析句子）

（六）課堂小結

1.中心思想

2.寫作手法

（七）拓展延伸 擁抱親情

感恩的話語我們要說，感恩的行動我們更要做，請同學們欣賞一些圖片

（八）課后作業 感恩親情

1.請同學們周末回到家中，不妨用自己的真心，親手為父母捶捶背，揉揉肩，洗洗腳……以表示理解和感恩。

2.用心發現自己家庭生活中的細節，并將感想寫成一篇周記。題目：《我愛我家》《有家真好》《感受親情》（任選其一）

（九）《散步》達標訓練（14分）

1.本文的文學體裁是? ? ? ，作者是? ? ? 。文章寫了一家祖孫三代? ? 口人，在初春的田野上? ? ? 的故事，反映了? ? ? 的主題思想。（5分）

2.選出加點字注音正確的一項（? ? ）（2分）

A.嫩芽（nèn）調皮（tiào）

B.霎時（sà）依偎（wèi）

C.蹲下（dūn）背起（bèi）

D.粼粼（lín lín）拆散（chāi）

閱讀下面文章，完成4～6題。（7分）

好一朵木槿花

宗 璞

①木槿以前給我的印象是平庸。“文革”中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據說原因是木槿的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學生浴室邊的路上，兩行木槿挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。

②前年秋至，我家剛從與母親死別的悲痛緩過氣來不久，又面臨了小弟的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發生什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除了我們的基本隊伍親愛的玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。

③忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的輕輕的在眼前轉了幾轉。我忙撥開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。

④這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。

⑤木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調好;白色的花，有老伙伴玉簪已經夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風吹走悲傷，讓夢留著。

⑥驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，做出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。

⑦去年，月圓過四五次后;幾經洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里 ，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習慣了這類景象，知道毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。

⑧沒想到秋來時，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！

⑨我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！

⑩土埋大半截了，還開花！

我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環境的艱難，更不覺得自己的奇特。

忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現，因為持有的，是面對一切困難的勇氣。

紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的土地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。

今年果然又有一個開始，小園經過整治后，不再以草為主;所以有了對美人蕉的新認識。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。

我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來。

1.文章第①段有何作用？請結合文章簡要分析。（2分）【考點 段落作用】

2.請從修辭角度賞析文章第⑥段畫線句子。 （3分）【考點 句子賞析】

3.從全文看，以“好一朵木槿花”為標題有什么好處？（2分）【考點 標題作用】