英語新課堂中的現代教育技術

耿秀佳

隨著新課程改革理念的深入人心，現代教育技術在在各個學科中的應用越來越普遍?！队⒄Z課程標準》（2011）中提出：教師要積極學習并在課堂教學中合理利用現代教育技術，使之科學、恰當地為提高學生英語學習效果服務。的確，現代教育技術用于英語課堂，極大地豐富了課堂教學形式，優化了教學過程，提高了教學效果。

一、有效利用現代信息技術，可以創造生動語境，激發學生強烈的興趣

語境是在具體情景中抽象出來的對語言活動參與者產生影響的一些因素?！队⒄Z課程標準》（2011）強調，語言學習一定要放在具體的語境中去學習。即將學生的學習活動放在一定的交際環境中進行。傳統的英語教學模式中，教師在整個教學過程中，就是灌輸抽象、刻板的規則，使學生對學習英語失去興趣;而運用現代信息技術的多媒體教學，其形象生動的表現力則帶來了豐富逼真的語言學習和使用環境，讓學生在這種直觀的語言環境中主動、自然地學習。英語學習中有很多話題交際項目，諸如節日、看病、問路、就餐等各種特殊場景，通過多媒體技術，學生可以和這些場景中的“劇中人”對話，回答劇中人物的問題，還可以獲取教學信息，進行思考分析。例如在教授八年級上冊Thanksgiving Day這一課題時，我首先讓學生觀看有關感恩節的視頻和圖片，并用鼠標點擊學習相關詞匯和句型，在多媒體的幫助下，我和學生一起過感恩節，一起“品嘗”感恩節美餐，一起對比中西方文化差異，學生不僅學會了知識，還培養了文化意識，更激發了學習英語的興趣。又如，Shopping一課，我帶學生多媒體展示“supermarket”，再展示多個專柜，讓學生根據自己的意愿，自主選擇商品，并與售貨員對話，如果學生運用得好還會出現“great”、“super”等鼓勵語句，學生獲得成功后，急欲表現，興致極高，效果極佳。在邯鄲市“強力提師能，創建新課堂”活動中，我在邯鄲市一中有幸聽到一節八年級Lesson 45 Keep Trying的示范課，一上課，通過多媒體技術，老師就和文章的主人公Teresa“打電話”，接著學生和她“聯線”，你一句，我一句，這種真實語境的打造，一下子縮短了學習和生活的距離，有效地抓住了學生的注意力，并激起了學生強烈的參與意識。

二、有效利用現代信息技術，強化了學生的主體意識

運用現代信息技術的多媒體教學，可以充分調動學生的多種感官，眼、耳、口、手并用，學生可自己操作鼠標，可模仿，可表演，重視了學生的參與，讓他們感受到了自己就是學習的主人。例如，在教授Weather這一話題時，我設計了一段動畫情境，讓學生學做一名天氣預報員，在課件上點擊某一城市圖標，該城市馬上出現天氣特征并發出該單詞的讀音，這個過程完全由學生自己操作，自主探索，教師在一旁指導即可。又如Eat In The Restaurant一課，我首先讓學生觀看一段就餐影片，為接下來的表演提供模仿范例;然后在多媒體課件的引領下，我和學生一起走進西餐館，讓學生點擊自己喜歡的食品點餐，并與服務生對話。這樣的參與、體驗式學習，為學生提供了最真實的語境，培養了學生的主體意識。

三、有效利用現代信息技術，擴大了學生的思維能力，豐富了學生的想象力

九年級閱讀有這樣一個寫作訓練：學生與老師在Camping過程中，突然遭遇刮風下雨……要求學生想象完成故事。我利用網絡資源提供了一些場景：去農場主家避雨，農場主的熱情款待，有什么農產品：來不及避雨，就地取材，大家分工合作，搭建帳篷，遇到的困難。這樣提供材料，打開了學生的思路，活躍了他們的思維，使之多角度、多層面地思考問題，提高了學生的創造性思維能力。

四、有效利用現代信息技術，可以增加英語的文學性、藝術性，使學生受到美的熏陶

在教授九年級Poetry這一單元時，我盡量通過多媒體技術，讓學生去感受英文詩的意境。例如Poems About Nature 一課，如果只讓學生聽錄音或教師范讀，這首詩的意境是絕對出不來的。我將課文里的詩，配以合適的音樂，再配以與之相配的背景圖畫：略顯春意的小山，冰層下面緩緩流動的河水，柔和的太陽，頑強的小草，一幅初春的景象伴隨著富有韻味的朗讀展現在同學們面前，學生都陶醉在這美好的春光中。通過多媒體技術，使學生更好地學會了欣賞英文詩，享受英文詩的美，從而培養學生的世界文學意識。

總之，在現代信息技術飛速發展的今天，我們必須提高使用信息技術的意識，積極學習現代教育技術手段，掌握現代教育技術方法，結合英語教學的具體實踐，在創建新課堂中合理選擇，適時而用，使之更好地促進英語課堂改革。