如何做好二年級語文的寫字教學

趙興武

我從事小學二年級語文教學已經多年，在實施教學過程中多以識字教學為基礎，寫字教學為重點。可是，在二年級語文教學中，多數語文教師都以識字教學為重點，確忽略了寫字教學的重要性，雖然巜新課標》也強調了寫字的重要性，但是卻落實不到實處。“寫好中國字，做好中國人”，口號喊的很響亮，沒能引起從事小學語文教學老師的足夠認識，導致小學生從低年級就沒有養成寫好字的習慣，寫字寫不好、潦草、倒筆畫、握筆姿勢和坐姿不正確等等，嚴重影響了小學生的健康發展。如何調動學生的積極性，做好二年級語文寫字教學呢？根據我所從事二年級語文教學多年的經驗，淺談一下自己對寫字教學的看法。

一、寫字教學的重要性

二年級語文寫字教學是關鍵性的階段，對于提高小學生的文化素養、以及幫助小學生的身心健康發展起著重要性的作用。字是一個人的臉面，是另一張名片，是一個人語文素養、文化素養的重要體現。二年級是小學生寫字養成教育的提升期。一年級階段主要是識字寫字，小學生只要會讀認漢字，把漢字寫準確就達到了教學目的，怎樣才能讓學生把字寫得更規范更好看? ?呢？到了二年級就要來解決這個問題，在寫字教學過程中，繼續訓練學生的坐姿和握筆方法，以進一步有效地培養學生遵規守矩的品行，在學習中做到嚴以律己、不浮躁，爭取把每個漢字都寫規范，達到美觀的效果。我在教學過程中發現大部分學生在一年級時沒能得到最基本地寫字訓練，坐姿不正，字寫不正，握筆方法不正，食指彎曲變形，多次糾正不見效果，所以，一但定型很難糾正，這樣學生到了高年級不但字寫不好，還把身體搞壞了。要想改變，還是要從基礎開始抓起，從二年級補救還能來得急。我在實施寫字教學中，首先強調學生坐姿不正、握筆不正，不要動手寫字，然后再個別輔導糾正，鼓勵學生要有耐心，堅持下去就能勝利。其次，學生在學習寫字時，從有形的基本筆畫入手，分析筆畫及字的結構特點，由簡單到復雜， 逐步深入，從中尋找漢字的結構美，尋找學習漢字的樂趣，進而激發了小學生學習的欲望。在分析字的基本結構時，尋找漢字的結構美，還能更好地培養學生的審美觀，培養學生做事的嚴謹性。

二、老師自身條件的重要性

寫字固然重要，那么老師應該怎樣做呢？我認為，老師首先要做到的是提高自己的認識，夯實自身的基本功，堅持每天練幾個字，提高自身的文化修養，給學生一個榜樣。作為教師，你自己都不知道這個漢字怎么寫規范，怎么寫美觀，如何去教學生，去輔導學生？寫字是一項重要的語文基本功，在實際教學過程中，大部分孩子不愿意寫字，更是不愿意有目的地去練字，所以，老師自身的基本功、書法基礎教育的必要性與其訓練方法枯燥性之間的矛盾、少兒好動活潑與書寫訓練的嚴格性之間的矛盾，都給老師們提出了很大的挑戰。如果老師認識不夠，不加強自身基本功的訓練，就無法從事寫字教學。小學低年級語文是基礎，寫字教學則是基礎中的基礎，很多低年級語文老師由于自身基本功不扎實，又缺乏興趣和耐心，在上語文課時，對寫字教學環節一帶而過，激發不起學生的興趣，造成了學生的字寫的很差，有的學生沒有良好的寫字習慣，甚至到了初中高中，依然寫的不規范，家長和老師看了都很傷心。作為低年級語文老師，就是要把寫好規范字的理念始終貫穿在語文教學中，去影響和教育孩子們。只有這樣，學生才會被感染，被觸動，從而激發對寫字的興趣。

三、在教學中，老師應做好以下幾點

（一）寫字正確姿勢的培養

小學生握筆姿勢和坐姿不正確，直接影響寫字的效果。在這種情況下，對學生不能有過高的要求，按照標準姿勢，要求學生一步一個腳印地去改，去矯正，不能讓學生灰心，給學生講清楚利弊，多鼓勵學生只要按老師的要求一定能改正。

（二）激發情感，培養熱情

教育家夸美紐斯曾說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途經之一”。小學生對學習的興趣有一個從直接興趣向間接興趣逐漸轉化的過程，低年級學生模仿欲非常強烈，通過生動的故事，讓他們明白道理，學到知識，引發他們對漢字的喜愛。所以在寫字教學中，要用故事誘導，把字與具體的故事情節聯系起來，讓學生在大腦中有一個清晰的概念。

（三）注意差異，因材施教

不同個體有著不同的特點，小學生在學習的過程中，由于接受能力、悟性、學習方法及態度不同，書寫進步的程度也不同。對于書寫水平較低的學生，可以適當放低要求，設置“彈性作業”。比如二年級有這么一個學生，性格內向，學習也很努力，就是接受能力差點，每教同學們練寫一個生字時，其他同學寫一行或兩行就能寫好，他需要寫四行或五行才能基本掌握，對這樣的學生就不能求之過急，有過多的要求，應多鼓勵多支持多引導，否則適得其反，因此，練字的數量和時間由學生自己確定。有時間則多練，沒時間則少練，但必須保證認真練，爭取把每個字寫準寫好。對于寫的好的學生，要多鼓勵多表揚， 注重個別指導。

（四）學習成果展示，鼓勵進取

表現欲是小學生的一大特點，老師應積極組織一些活動，多給他們展示的機會，讓學生充分展示自己的成功。我在給學生上寫字課時，經常在課堂上采用板演、用投影儀等手段展示學生習作，把優秀的作品放在班里墻體板報欄內，展示給學生觀賞，還把平時參賽獲獎的作品放在學校宣傳欄內，讓全校學生觀賞等。作為一名語文老師也應該不斷地提升自己，多帶領學生參加一些大型書法比賽活動，鼓勵學生，支持學生，多創造一些讓學生展示自我的機會，以更好地激發他們的興趣。

物理學家楊振寧曾說過，“成果的真正秘密就是興趣”。興趣對于學生的學習很重要，它對于獲取知識、開闊眼界、豐富心理活動具有很大的推動力。一個具有廣泛而濃厚興趣的人，學習起來就有事半功倍的效果。所以，我們作為小學低年級的語文老師，應注重學生興趣的培養。在寫字教學中，充分發揮老師的潛能，上好寫字課，讓寫字教學更具人文性、生活性、趣味性。只有這樣，才能完成教學目標，才能寫好中國字、做好中國人，才能培養出更優秀的人才，順應時代的發展。