談初中語文作文教學不足與改進措施

盧雪姣

摘要：近年來，初中語文課程教學要求中對于作文的比例要求越來越大，作文一直被視為初中語文教學的最重要的部分。對于學生的自身發展來說，好的文筆可以幫助學生們開拓思維，培養獨立思考的能力，與此同時，良好的作文成績也會在很大程度上表現一個人的語文學習水平。本文就初中語文作文教學中出現的不足和相關的改進措施進行探討，希望可以總結出相關的經驗與理論，為教育事業做出自己的一份貢獻。

關鍵詞：初中語文;作文教學;改進措施

中圖分類號：G633.3 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0071-01

引言

在教育行業快速發展的今天，人們對于作文寫作的重視程度也越來越高。在日常生活中，一個好的寫作能力不僅有助于學生準確地理解閱讀，還可以在自己的人際交往過程中準確地表達自己的想法和心情，有利于幫助學生建立一個良好的人際關系?，F在很多的新興行業，例如互聯網編輯等等，也對應聘者們的個人寫作能力提出了很大的要求。因此，如果學生們從初中時期就樹立一個良好的寫作能力的話，就在一定程度上意味著為自己的未來發展打開了很多新的方向。然而，在實際的初中語文作文教學中，老師的教學方面和學生自身的學習方面也存在著或多或少的問題，急需我們改進和創新。就初中語文作文教學相關的改進方式而言，我們可以通過提高教師的教學能力，增加學生的課程參與度，創新語文課堂模式等等方面來進行開展。

1.初中語文作文教學的不足

在實際的教學過程中，課堂上的確存在著或多或少的問題。我們需要虛心接受自身的不足，認真聆聽學生們的反饋，讓我們的初中語文課堂更加的高效。

1.1 老師的作文教學能力不足。現在教學中有常見的一個現象就是，老師在課堂上講授寫作技巧的時候，教學的內容太過空洞和抽象，并不注重教授學生從自身的真情實感為出發點進行寫作，這就在很大程度上導致學生的寫作太過于“假、大、空”，使得全篇文章讀起來沒有太多的實質性內容，只會讓人覺得枯燥無味。好的作品之所以成為經典之作，絕不會僅僅是寫作技巧的簡單拼湊和隨便使用，更多的是作者能夠完美的把人類豐富的情感和深度思考融入到文章里。

1.2 學生的學習能力不足?，F實生活中和，有的學生平日里就不喜歡讀書，缺乏平心靜氣寫作的耐心和意志力，提起筆來也根本不知道從何下手?，F在是互聯網信息爆炸的時代，很多學生更喜歡新潮的網絡熱點和明星事跡，并不喜歡去思考深度的哲學問題和人生百態，心境太過浮躁。與此同時，其中有很多人對于寫作并不是很感興趣，沒有深刻意識到一個好的文筆對于個人未來發展的重要性。其實，寫作帶給他們的不僅僅是初中語文成績的提高，更多的是個人綜合品質素養的培養和提升。

2.初中語文作文教學的改進措施

2.1 提高教師的作文教學能力。在語文課堂上，老師們可以在分析優秀課本教材時，著重的帶著學生們品鑒作者的文筆巧妙之處。例如在朱自清的《背影》一文中，作者在刻畫父親給自己在車站送別時的背影時，“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”這句話看似是一句非常普通非常日常化的描述，實際上卻是呼應了文章《背影》的題目和“父愛如山，生活艱難”的文章中心主題，用筆實在是十分的巧妙和自然。因此，老師們在日常的教學工作中，就可以循序漸進的給學生們剖析著名作家的寫作優點，取其精華，棄之糟粕。除此之外，在批改完每次的作文之后，在班級中表揚優秀的片段，分享給全班同學，也要把不好的片段分享給學生們，跟他們講解其中的不合理之處，下次寫作時一定要引以為戒。

2.2 提升學生的課堂參與度，創新課堂模式。傳統的教學模式中，老師通常是課堂上的主體，一味的通過課本和板書進行課堂內容的講解，對于課堂上學生提出的問題，有時解答的也不夠準確詳細。創新課堂中，我們可以讓學生在課前進行認真的預習，在課堂上隨機點學生，讓學生對課堂知識按照自己的理解和總結進行講解，如果有不正確的地方，老師可以及時的引導和糾正。這種方式就可以在很大程度上提升學生們的語文課堂參與度，以及在課下學習語文的興趣和能力?，F在是互聯網時代，網上會有豐富的學習知識可供我們進行借鑒與參考。老師們在課前可以通過互聯網進行相關寫作知識的尋找與總結，在課堂上和同學們進行有效的分享，豐富課堂內容，讓學生在有限的時間內學到更多的知識。

3.結束語

在新時代的背景下，初中課堂上學生們的語文寫作能力的提高同樣不容我們忽視。教育工作者們只有不斷的發現和改進現階段語文作文課堂上存在的問題，不斷地創新語文課堂模式，豐富語文作文教學的內容和形式，不斷地提升我們自身的語文教學能力，讓更多的學生認識到寫作的重要性，提升他們的語文學習興趣，我們才能更好的培養出新時代的創新型優秀人才。與時俱進，腳踏實地，不忘初心，方得始終！

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