發揮抗疫精神在高職醫學生思想政治教育中的作用

摘 要：面對新冠疫情的蔓延和肆虐，中國人民不畏艱險、團結一致、共同戰“疫”，孕育形成了催人奮進的“抗疫精神”，具有重要的育人作用。高職醫學院校思想政治教育工作者應充分利用這些寶貴的精神財富，涵養高職醫學生愛黨愛國愛社會主義的忠誠情懷，引導其牢記時代賦予的社會責任和使命擔當，銳意進取、求實創新，早日成為中國特色社會主義醫學事業合格建設者和可靠接班人。

關鍵詞：抗疫精神;高職醫學生;思想政治教育

2020年冬末春初，新冠肺炎疫情發生以來，黨中央領導全國人民進行了一場艱苦卓絕的抗疫偉大斗爭實踐，用智慧、意志和力量鑄就出人民至上、同舟共濟，堅韌無畏、迎難而上，向死而生、大愛無疆，守望相助、協和萬邦的偉大抗疫斗爭精神，是對中華民族精神的繼承與發揚，是新的歷史時期下一道亮麗的精神景觀，為奪取疫情最終勝利注入不竭動力，具有重要的育人作用。

高職醫學院校思政教育工作者，要充分把握疫情防控的關鍵育人時機，發掘和利用抗疫精神中珍貴的教育資源，全面加強高職醫學生的理想信念教育、思想道德教育、科學創新教育和生命健康教育，積極引導學生在參與全民戰疫的偉大實踐中堅定信心、磨煉意志、錘煉品格、學好本領、汲取職業經驗、提升職業能力。

一、以抗疫精神加強高職醫學生理想信念教育，厚植愛國愛民情懷

理想信念是一個人的精神之“鈣”，指引人生方向、決定事業成敗。崇高的理想信念能夠點燃激情，激發才智，鼓舞人們勇于面對任何困難和挫折。高職醫學生承載著社會基層醫療事業未來發展的興衰成敗，是我國基層醫療建設事業的主要人才來源，在他們成長的關鍵階段樹立崇高的理想信念尤為必要。以抗疫精神加強高職醫學生的理想信念教育，就是要幫助高職醫學生正確面對疫情，樹立遠大理想，強化政治認同，堅定必勝信心。

首先，我們要教育引導學生本著實事求是的精神，用馬克思主義的立場、觀點和方法正確看待疫情的發生與發展，支持、配合并積極參與疫情防控工作。其次，我們要教育引導學生樹立“國家興亡、匹夫有責”的家國情懷，立足我國疫情防控需要和社會發展現實，把個人理想融入國家和民族醫療衛生事業之中，把守護人民健康的使命轉化為個人行動和擔當，在奉獻社會中實現自己的人生追求。再次，我們要教育引導學生愛黨愛國愛社會主義，聽黨的話、跟黨的指示走，擁護中國共產黨和中國特色社會主義制度，發揮專業所長為國為民分憂解難。最后，我們要教育引導學生從此次疫情阻擊戰中充分認識到中國共產黨領導下的中國特色社會主義制度和國家治理體系的優越性，真切感受到任何困難都阻擋不了中國人民前進的腳步，更加堅定“四個自信”，胸懷祖國和人民，與全國人民一道共克時艱，收獲成長。

二、以抗疫精神加強高職醫學生思想道德教育，培養責任擔當意識

習近平總書記強調：“人而無德，行之不遠。沒有良好的道德品質和思想修養，即使有豐富的知識、高深的學問，也難成大器。”[1]這鮮明地指出了思想道德的重要性和優先性。加強高職醫學生思想道德教育是培養社會主義醫學人才的需要，是構建和諧醫患關系、適應現代醫學模式發展的必然要求，是推動我國醫療衛生事業進步的重要保障。以抗疫精神加強高職醫學生的思想道德教育，就是要加大高職醫學生的個人品德、職業道德、社會公德教育力度。

首先，加強高職醫學生個人品德教育。作為人民群眾性命所托的主要責任人，我們要教育引導學生在學習上掌握扎實的專業知識，練就精湛的專業技能，在日常生活中錘煉過硬的個人品德，陶冶高尚的道德情操，養成明禮遵規、勤勞善良、寬厚正直、自強自律的良好品行。其次，加強高職醫學生職業道德教育。此次疫情中，奮戰在抗疫一線的廣大醫務工作者堅守崗位，治病救人，展現出對人民健康事業高度的責任感和敬業奉獻精神，是崇高醫德最真實的寫照。我們要教育引導廣大學生學習前輩們的先進事跡和職業精神，樹立救死扶傷的人道主義精神和全心全意為患者服務的意識，爭取成為一名高尚有為的醫務工作者。最后，加強高職醫學生社會公德教育。在這場全民戰疫的斗爭中，每個人都是疫情防控的主要參與者，每個人都應遵守黨和國家的防疫紀律要求，維護社會公共生活的正常秩序。我們要教育引導學生提高社會公德認知和踐行水平，增強紀律意識和責任意識，做疫情防控知識的傳播者，疫情防控工作的實踐者，用自己的實際行動為早日贏得這場戰斗的勝利作出應有的貢獻。

三、以抗疫精神加強高職醫學生科學創新教育，提升綜合實踐能力

科學創新決定著一個國家民族的發展進程，已成為當代醫學事業發展的不竭動力，也必將成為醫學教育改革的關鍵。高職醫學院校必須適應新時代醫學發展和高職醫學生從業素質的需要，始終以培養具有科學精神和創新能力、具有多維學科知識和技能結構的新型醫學人才為根本目的，實施科學創新教育，提升其科學創新素質，完善其綜合實踐能力。以抗疫精神加強高職醫學生的科學創新教育，就是要注重培養高職醫學生的科學求是精神，增強創新創造的能力和本領。

首先，要注重培養科學求是精神。眾所周知，我國能快速戰勝新冠疫情，除了采取科學有效、精準施策的防控方法外，還跟我國擁有強大的科技力量密切相關。疫情爆發后，我們大力弘揚科學精神，秉持嚴謹求真的態度，堅持專業務實的原則，加大對新冠病毒的科研攻關力度，研究病毒致病機制和傳播變異規律，加快疫苗研發和臨床試驗，不斷總結和積累臨床診治經驗，充分發揮科技資源在疫情防控中的作用，將疫病給人民群眾造成的損失和危害降到最低。因此，我們要教育引導學生尊重科學，樹立科學求是精神，培養科學意識和理性思維，熱愛所學專業，刻苦鉆研，精益求精，用科學理論指導醫學實踐，努力成長為醫療衛生領域的具有較高科研素質的工作者。其次，要增強創新創造能力和本領。隨著環境的變化很多病毒出現了變異，導致一些新的疾病不斷襲擊、挑戰人類社會，此次新冠疫情便是例證。因此，要應對這些新的挑戰以及適應當代醫學的不斷完善發展，我們不僅要使醫學生具備豐富的專業知識和技能，還要通過多種方式提高學生的創新意識、增強他們的創新本領，從而使他們能在醫療實踐中有效整合新理論、新知識、新技能，更好應對、處理和解決新的疾病和突發情況。

四、以抗疫精神加強高職醫學生生命健康教育，樹立生命至上信念

生命健康教育作為思想政治人生觀教育的重要部分，是醫學生實現身心健康、全面可持續發展的內在要求。醫學生以人類生命健康為己任，尊重生命、珍愛生命是醫科生的基本素質。在新冠肺炎面前，生命是如此脆弱、不堪一擊，卻又如此珍貴、不忍離逝。無數逆行者為了挽救更多鮮活的生命，舍生忘死，全力以赴，充分體現了對生命的珍視與尊重。以抗疫精神加強高職醫學生生命健康教育，就是要幫助他們“形成積極健康正確的生命觀，將生命的珍貴和神圣、尊嚴和價值根植于心，幫助他們樹立生命至上的職業信念及敬畏、尊重、珍惜生命的意識，深入理解生老病死的真正意義，培養自身較強的心理適應力以及分析患者心理、工作環境等職業能力。確保他們今后在治病救人的崗位上能夠心懷“仁術”，滿足患者的健康需求，真正踐行“醫者父母心”的信條。”[2]

參考文獻

[1] 習近平.之江新語[M].浙江：浙江人民出版社，2007.

[2] 陳晨.淺析高職醫學生思政教育中的生命教育[J].新時代，2019（17）：199.

作者簡介：陳晨（1986—），四川中醫藥高等專科學校學生處，學管干事，碩士，研究方向：學生資助和大學生思想政治教育工作。