巧用白板提升數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味性

高星星

摘要：幼兒園數(shù)學(xué)教育不在于掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在于引導(dǎo)幼兒在生活和游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)現(xiàn)象、感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、方法，解決生活和游戲中碰到的實(shí)際問(wèn)題。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)比較枯燥乏味，重在講授數(shù)學(xué)知識(shí)和操作練習(xí)。在教學(xué)改革和教育信息化背景下，我們應(yīng)該充分挖掘電子白板的各種應(yīng)用功能，高效開(kāi)展備課授課，將教師從繁重的課前準(zhǔn)備中解放出來(lái)，設(shè)計(jì)出更吸引幼兒興趣的，更突顯幼兒主體地位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味性。

關(guān)鍵詞：白板;數(shù)學(xué)活動(dòng);趣味性

中圖分類號(hào)：G613.4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）23-0177-01

1.巧用電子白板，提高教師備課效率

以往教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備上往往花很多時(shí)間在制作教具、收集幼兒操作材料方面，因?yàn)橛變菏窃诓僮髦懈兄獙W(xué)習(xí)，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的，所以人手一份的操作材料往往讓教師們叫苦不迭，而大部分操作材料都是一次性使用，一次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束就不能用了，重復(fù)利用率確實(shí)不高。相反，現(xiàn)代化的電子白板在制作教具時(shí)可以使用各種網(wǎng)絡(luò)上的素材，減少了教師四處收集材料的時(shí)間，極大提高備課效率;同時(shí)課件制作完也方便保存和攜帶，既可以根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)修改，更能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，利用率大大提升。這樣一來(lái)就讓老師們從繁重的課前準(zhǔn)備解放出來(lái)，可以把時(shí)間更多花在研究幼兒身上，有更多時(shí)間來(lái)修改完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為提升幼兒的數(shù)學(xué)能力打好基礎(chǔ)。

2.巧用電子白板，提升數(shù)學(xué)課堂趣味性

2.1 創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”。這充分顯示了啟蒙性和探究性在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要，我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)輕松、有趣的環(huán)境氛圍，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而在自主探究過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)與物的關(guān)系。電子白板的通過(guò)導(dǎo)入圖片，設(shè)置動(dòng)畫效果等功能輕松完成了游戲情境創(chuàng)設(shè)這一問(wèn)題，例如在中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《亂七八糟的魔女之城》中，結(jié)合繪本畫面，讓幼兒通過(guò)參觀城堡，從而發(fā)現(xiàn)畫面中蘊(yùn)含的物體擺放規(guī)律，通過(guò)拖曳的方式讓幼兒進(jìn)行糾錯(cuò)，將“大提琴”有規(guī)律的擺放到相應(yīng)的位置上，這讓幼兒觀察時(shí)更加認(rèn)真投入。同時(shí)設(shè)計(jì)的“營(yíng)救公主”的游戲情境，更是讓幼兒積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，為了能救出公主，孩子們能按要求有規(guī)律的鋪橋。在游戲中孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上進(jìn)一步感知學(xué)習(xí)了ABB、AAB等新的排序規(guī)律，學(xué)習(xí)興趣也得到極大提升。

2.2 取材靈活，充分滿足幼兒興趣。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師為了提供適合幼兒操作及感興趣的材料，往往要收集很多材料，一些比較大還不好搬動(dòng)的物品就會(huì)被放棄使用，這樣一來(lái)一些客觀因素導(dǎo)致了數(shù)學(xué)教學(xué)中教師使用的教學(xué)具經(jīng)常都是方便收集的材料而不一定是幼兒感興趣的材料。與此同時(shí)，在取材上電子白板就充分體現(xiàn)了其大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，可以快速在網(wǎng)上搜索適合幼兒、讓幼兒感興趣的圖片、視頻等各種資源充分應(yīng)用到課件上。例如在中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形王國(guó)歷險(xiǎn)記》中，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)在網(wǎng)上下載了各種圓形、正方形和三角形的物品圖片制作成課件，大大節(jié)省了教師收集各種實(shí)物的時(shí)間。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中自己見(jiàn)過(guò)的各種圓形、正方形和三角形的物品時(shí)，通過(guò)希沃白板5的動(dòng)畫效果和蒙層、放大鏡等功能將這些物品一一呈現(xiàn)并同時(shí)與圖形相聯(lián)系時(shí)，孩子們顯得十分驚訝，活動(dòng)興趣極大提升，通過(guò)生動(dòng)形象的圖片不僅拓展了幼兒的數(shù)學(xué)思維，也提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

3.巧用電子白板，提升數(shù)學(xué)活動(dòng)自主性

電子白板用其強(qiáng)大的功能性和兼容性，讓教師將教學(xué)活動(dòng)的各種奇思妙想都能得以實(shí)現(xiàn)。游戲是孩子的本能與天性，在玩中學(xué)，可以使他們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，從而使知識(shí)、技能、情感得到發(fā)展與提升。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種新穎有趣的故事情境，通過(guò)直觀形象的動(dòng)畫效果吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也可以設(shè)計(jì)各種好玩的課堂活動(dòng)，讓幼兒在操作有趣的互動(dòng)游戲過(guò)程中鞏固學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識(shí)，充分激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索欲望。例如在中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形王國(guó)歷險(xiǎn)記》中，在操作環(huán)節(jié)我通過(guò)易課堂將課堂活動(dòng)“變變變”推送到幼兒平板上，讓孩子們?cè)谄桨迳贤ㄟ^(guò)自主操作探索，將畫面上的圖形通過(guò)克隆、拖曳等功能拼出各種造型，讓幼兒進(jìn)一步感知圖形的各種不同特征，探索圖形組合的各種可能性。每次幼兒成功用圖形組合出一種造型時(shí)，孩子們都興奮得保存自己的作品并通過(guò)平板上傳到一體機(jī)上讓大家一起欣賞。電子白板的互動(dòng)性強(qiáng)這一特點(diǎn)極大提升了幼兒的學(xué)習(xí)自主性，他們可以盡情展示自己的想法，并通過(guò)上傳照片等功能和同伴互相學(xué)習(xí)交流，拓展了數(shù)學(xué)思維，提高了學(xué)習(xí)效率。

電子白板用其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)幫助教師實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)設(shè)計(jì)想法，也幫助幼兒在操作探索中突破了活動(dòng)重難點(diǎn)。當(dāng)然，電子白板也不是完美的，如何更好地將電子白板的優(yōu)勢(shì)最大化，為幼兒的學(xué)習(xí)提供更適合、更良好的發(fā)展，將是我們繼續(xù)探索的課題。

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