小學(xué)班主任工作的探索與研究

盧斌

中圖分類號：G625.1 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0252-01

班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班級中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任是凝聚一個班級學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的指向標(biāo)和可靠力量。班主任，一言一行給學(xué)生帶來的影響，并將會對學(xué)生起著言傳身教、潛移默化的作用，所以我在工作中一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的工作準(zhǔn)則。現(xiàn)根據(jù)多年班主任工作實踐，我談?wù)勛鳛樾W(xué)班主任的一些經(jīng)驗和體會。

1.讓學(xué)生成為班級管理的小主人

一提起班級管理，我們常常會抱著所謂的“師道尊嚴(yán)”思想，認(rèn)為班主任是班級權(quán)威，自然而然有一種管理者的心理優(yōu)勢，甚至是強(qiáng)勢底氣，往往容易把學(xué)生看作是被管理者，老師說的話學(xué)生必須無條件遵從。

2.用心平等對待每一位學(xué)生

教育家夏沔尊曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”只有愛孩子才能培養(yǎng)孩子的愛心，只有對學(xué)生傾注了愛心，讓學(xué)生感受到了老師的愛，才能獲得學(xué)生足夠的信任和尊重，才能讓學(xué)生體會到班級的溫暖與榮譽(yù)。根據(jù)馬斯洛的“需要層次論”，每個人都有尊重的需要，都需要得到別人的贊揚(yáng)和鼓勵。

3.借勢借力用學(xué)生管理學(xué)生

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個班集體的面貌如何，很大程度上取決于班干部。選拔和培養(yǎng)一批得力的班干部是班級管理的核心，十分重要。一個人的精力和能力是有限的，班級事務(wù)與學(xué)生息息相關(guān)，他們更熟悉情況，也能采取一些好的辦法措施。班干部作用發(fā)揮的效果，要完善展示出來。

把好選拔關(guān)。班主任接手一個新的班級后，做的第一件事就是全面、詳細(xì)了解每一位學(xué)生的情況，包括學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣、個人品行、家庭情況等，越細(xì)越好。掌握清楚每一位學(xué)生的特點以后，把那些責(zé)任心強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、在學(xué)生中威信高、維護(hù)班級榮譽(yù)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀和有過班干部經(jīng)驗的學(xué)生挑選出來，重點進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉，創(chuàng)造機(jī)會給他們施展才華。

學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，班主任是學(xué)生發(fā)展的設(shè)計師。為了每個學(xué)生的成長，班主任要用伯樂的慧眼去發(fā)現(xiàn)人才，相信學(xué)生都具有成長的潛力，為各種人才的成長創(chuàng)造有利的條件。使學(xué)生在學(xué)校里既能學(xué)到知識又發(fā)展了自己的能力，并且在同學(xué)和老師的影響下，形成優(yōu)良的人格品質(zhì)，為今后成為對社會有用的人才打下堅實的基礎(chǔ)。