疫情期間如何提升小學高年級數學教學效果

賈梅

摘 要：在疫情來臨之時，作為小學數學教師響應國家和學校號召積極開展“線上教學”，讓學生在家也能繼續學習數學知識。隨著復課的到來，教師要及時做好角色轉換做好教學銜接，使學生盡快融入到線下課堂學習中，并積極開展小學高年級的教學工作，采取有效的教學策略來提升課堂的教學效果。

關鍵詞：小學高年級數學;教學效果;教學策略

突如其來的新冠肺炎疫情，使學校教育教學由線下轉到了線上，教師充分利用互聯網的教學優勢，開展空中課堂，積極進行線上教學，并取得了一定的教學成果。如今，隨著返校復學也要告別線上教學，進入到校園學習中去，教師也要做好開學復課后的教學銜接，以便盡快步入教學正軌。為此本文將結合教育教學經驗，對復課后如何做好小學數學教學工作，如何提升小學高年級數學教學效果提出以下意見，以期對相關教育教學工作者有所幫助。

一、營造良好氛圍，助學生進入學習狀態

因疫情造成了假期延期較長，對學生來說從身體到心理上都還沒有適應到學校學習中去，這就需要教師采取有效的手段營造良好的課堂氛圍，這也是提升小學高年級數學教學效果的基礎和保障，讓學生以輕松、愉悅的心情迅速融入到課堂學習中，找回學習的狀態。首先教師要繼續延續網課時與學生建立起的和諧的“網友關系”，尊重、關心、愛護每位學生，持續關注學生的心理狀況，并及時開展心理疏導使其能盡快適應線下的學習，做學生的良師益友，相應地學生也會尊重和信賴教師。師生之間建立的這種良好的師生關系是營造良好氛圍的重要前提，不僅有助于學生建立起積極向上的心理狀態，也能有效促進學生參與到教學活動中去。另外教師要有效利用課前5分鐘組織熱身活動，為正式的課堂教學提前營造氛圍，如開展有趣的數學游戲，以定理、趣題甚至未解之謎等各種形式帶領學生窺探數學世界的一角：“數字黑洞6174”、“3X+1”、“三個神奇的分數”、“數在變，數字不變”……，以此調動學生的數學思維，讓學生感受到數學之趣、數學之美，從而自發地進入到數學課堂學習中。

二、摸底學生學情，科學調整教學安排

“停課不停學”，在疫情期間教師都積極開展線上教學活動，隨著返校復課做好線上與線下教學的銜接就尤為重要。為提升數學教學效果，教師就需要摸底學生學情，科學調整教學安排。一方面教師要認真梳理線上教學內容及對班級學生的線上學習情況進行總結和評估，根據學生作業反饋情況發現問題，調整教學內容;另一方面教師可針對線上所教內容精心設計學情摸底測試卷，進行學情摸底，可以紙筆測試或在線測試網絡平臺工具進行線上測評等方式，讓師生雙方清楚地了解到假期線上課程的知識掌握情況，并做出相應的教學調整。對學生學習上的共性問題，教師不能因趕教學進度急于講新課而忽視，而是要在課堂上專題備課，實行集體補學，而對個別學生存在的學習問題，可通過課下讓學生回看線上教學視頻、自主復習、一對一輔導等方法解決。對處于小學高年級的學生來說，面臨著小升初的學習壓力，教師要及時結合線上教學實際和小升初實際，精心設計好復習計劃，處理好新階段新課教學與舊知識復習教學的關系，對學生已經掌握的內容避免重復講解，要依據考點復習。

三、豐富教學方式，讓學生充分參與學習

堅持以學生為中心，發揮學生學習的積極性和主動性，讓學生在自主探究的學習進程中，獲得最佳的學習體驗，這也是提升小學高年級數學教學效果的重要途徑，為此教師應豐富教學方式，讓學生充分參與學習。一方面教師可繼續延續線上教學時學生“自主學習”的模式指導學生自主預習，如在“圓的認識”教學中，提前一天用“資源包”或導學單的形式給學生提供學習資料，并制定相應的預習任務：（1）在具體情境下總結出多種畫圓的方法，能用圓規畫出指定的圓;（2）通過畫一畫、折一折、觀察圓的特征，能指出圓各部分的名稱;（3）通過操作和交流，能說出半徑和直徑的含義;（4）通過動手操作能闡明在同一個圓內直徑與半徑的關系。在自主預習中培養學生獨立思考的能力，并積極探究解決問題的辦法，主動吸收有關圓的新知識。另一方面教師可借助微視頻來提高課堂教學效果，如在《長方體和正方體的表面積》教學時，為更好地達成教學目標，教師可將關于“長方體和正方體表面積的計算方法”以及“運用此計算方法如何解決實際問題”的教學內容制成微視頻發給學生，學生可反復觀看視頻彌補課堂學習中的不足，也使教學重難點得到進一步的突破，提升課堂的教學效果。

結束語：

總而言之，作為一名優秀的小學數學教師，復課復學后要及時轉換到開學狀態，并指導和幫助學生盡快進入到學習的正常軌道，采取有效的教學策略，如營造良好氛圍、摸底學生學情、豐富教學方式等助力學生進入學習狀態，通過科學調整教學安排來保證學生的學習效率、課堂的教學效果，做好高年級學生的心理建設，緩解學生的焦慮情緒、減輕學生的學習壓力，讓學生以輕松愉悅的心態充分參與到學習中去，促進學生健康全面可持續發展。

參考文獻：

[1]苗麗娟.“用心培養”—淺談小學高年級數學教育[J].中國校外教育，2010（7）.

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