小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略

張瑞紅

摘 要：小學(xué)階段，學(xué)生開始系統(tǒng)性地接觸體育學(xué)習，此時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣對于學(xué)生之后的學(xué)習有著極大的影響。對于小學(xué)階段的體育教師來說，重要的就是加強學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生在小學(xué)就對體育學(xué)習充滿憧憬和期待，能夠興奮、投入地參與到教師組織的體育活動中，并且能夠在教師的引導(dǎo)下掌握體育動作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)生興趣;教學(xué)方法;教學(xué)實踐

隨著素質(zhì)教育的不斷落實以及課程教育改革中對體育課程的強調(diào)，針對體育教育的研究開始增多，不少教師在教學(xué)中也開始重視對學(xué)生價值觀念和美好品格的影響，不以學(xué)生的身體素質(zhì)為主，而是關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展。在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師需要分析學(xué)生的生理特點和心理特征，結(jié)合有效的教學(xué)方法，增強學(xué)生的體育學(xué)習興趣，讓學(xué)生在參與體育活動的過程中有更多的收獲。

一、分析教材，凸顯實際情況

小學(xué)階段的體育教材對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣缺乏積極的影響，教材中包含的技術(shù)動作較為單調(diào)且技術(shù)性較強，學(xué)生讀起來難以理解。而教師若按照教材中的要求鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，很容易導(dǎo)致學(xué)生對單一的運動技能或運動方法感到厭煩。因此，教師要在充分了解學(xué)生學(xué)習能力和興趣愛好的特點上，合理拓展教材內(nèi)容，讓學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容產(chǎn)生探究的興趣，在提升教學(xué)內(nèi)容趣味性的基礎(chǔ)上，吸引學(xué)生參與體育活動。

例如，筆者在教學(xué)觀察中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不喜歡跑步，筆者在教學(xué)中就通過融入游戲比賽的方式，讓跑步競賽獲得勝利的學(xué)生，有機會優(yōu)先選擇體育課上的同伴。在跳繩的過程中，根據(jù)學(xué)生的跳繩技巧將學(xué)生合理分組，為學(xué)習能力稍強且技巧較多的學(xué)生安排花樣跳繩，鍛煉學(xué)生的跳繩能力，也能夠為其他學(xué)生樹立一定的榜樣。另外，很多男生對健美操的學(xué)習比較排斥，教師在教學(xué)引入健美操的練習就應(yīng)該考慮到這一點。在設(shè)計男生的動作時盡量凸顯出男生陽剛的一面，尊重學(xué)生的性別意識，同時充分利用好學(xué)生的性別意識，讓男生也能夠在練習健美操的過程中體現(xiàn)出男性的魅力。

二、注重學(xué)生個性發(fā)展，加強情感教育

在體育教學(xué)中加強對學(xué)生的情感教育，有助于提升學(xué)生的學(xué)習體驗。在具體的教學(xué)過程中，體育環(huán)境往往具備特定的情緒和場景，學(xué)生很容易受到教師和同伴同學(xué)的影響，同時會產(chǎn)生自己獨特的情感體驗，會產(chǎn)生學(xué)習的動機以及學(xué)習的信心。教師在教學(xué)時需要明確察覺出學(xué)生的心理狀態(tài)變化，合理開展情感引導(dǎo)，讓學(xué)生被教學(xué)內(nèi)容吸引，同時促進學(xué)生在參與活動的過程中獲得更加積極的情感體驗。

因為學(xué)生參與體育學(xué)習的目的并不僅僅是掌握體育知識，教師在教學(xué)中需要明確體育教育的目的，讓學(xué)生通過體育學(xué)習和鍛煉獲得多方面的提升，并且促進學(xué)生成長為個性鮮明的人。那么，在具體的教學(xué)中，教師就需要根據(jù)每個學(xué)生的特點以及具體內(nèi)容，實施差異化的教學(xué)，采取因人而異的教學(xué)方式，讓學(xué)生的體育技能或興趣愛好都有能夠發(fā)揮的場地。比如，有的學(xué)生熱衷于打籃球，教師就需要為學(xué)生提供參與籃球比賽的機會;有的學(xué)生喜歡打乒乓球，教師要安排好乒乓球場地。也就是說，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生不同的學(xué)習興趣，同時根據(jù)學(xué)生不同的興趣，將學(xué)生分為興趣小組。結(jié)合學(xué)生在小組中進行的個人能力展示，讓小組隊員選出本組內(nèi)的組長。在這個過程中，每個學(xué)生都希望在自己有優(yōu)勢的一方面展現(xiàn)出來，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，也發(fā)展了學(xué)生的個性，有助于增強學(xué)生對體育學(xué)習的興趣。

三、營造和諧的學(xué)習氛圍，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

加強師生之間的聯(lián)系和溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，是增強學(xué)生學(xué)習興趣的重要砝碼。師生之間的良好溝通，可以讓學(xué)生更加了解教師，教師更加了解學(xué)生，師生之間心理距離的拉近，有助于增強學(xué)生對體育教師的信賴感。學(xué)生尊重和敬佩教師，就能夠在教師的引導(dǎo)下順利進行學(xué)習，教師尊重和信任學(xué)生，就能夠充分理解和尊重學(xué)生在課上的學(xué)習成果。

為促進學(xué)生和教師之間建立更加和諧的關(guān)系，教師要明確師生之間和諧關(guān)系確立的重要意義，在與學(xué)生交流、溝通時了解學(xué)生的想法，并根據(jù)學(xué)生在課上的反饋不斷改進教學(xué)方法。關(guān)注學(xué)生主體地位在教學(xué)活動中的表現(xiàn)，盡量滿足學(xué)生全體發(fā)展和個性化發(fā)展的需求。需要明確的是，只有師生之間的關(guān)系是和諧、平等、互相尊重的，學(xué)生才愿意聽取教師的建議，教師才能夠根據(jù)學(xué)生的反饋適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，二者是相互促進、相互成就的。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中，要想提升學(xué)生的學(xué)習興趣，教師首先要保證體育教學(xué)是充滿趣味性的，符合小學(xué)生的認知能力和學(xué)習特點。同時，根據(jù)學(xué)生不同的個性，為學(xué)生安排差異化的教學(xué)，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求。最后，明確師生之間和諧關(guān)系的建立對于激發(fā)學(xué)生興趣的積極影響，在教學(xué)過程中與學(xué)生維持亦師亦友的關(guān)系，增強學(xué)生對教師的信賴感。

參考文獻：

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