小學語文朗讀教學的實踐與探索

陳紅

摘要：緊跟現代教學方法，小學語文教學中，朗讀教學變得越來越受重視。目前學校中的朗讀是比較枯燥乏味、機械化的，為了提升朗讀的現狀，探索朗讀的方法，進行深入的研究與探索。

關鍵詞：小學語文;朗讀方法;深入研究與探索

小學語文的朗讀是以課本為依托，通過老師有效的指導學生朗讀課文，提升學生的語感，提高語言表達能力和寫作能力。反復朗讀一篇課文，能夠更深層次理解文章的含義與作者的寫作意圖，養成良好的朗讀習慣至關重要。

一、小學語文朗讀中存在的問題

小學語文教學過程中，老師通常要求學生認真聽講，對于朗讀沒有正規的指導，偶爾的朗讀會出現錯別字、語句不連貫、情感不豐富、喊讀等現象，只是將課文大聲的喊出來，而不能正確的將課文的含義表達出來。

目前小學語文中存在的問題如下：

1.忽視對文章語感的分析

大部分老師針對文章具體內容的講解，更多的是重視詞句的理解，而忽視了學生與作者心靈的溝通與感悟，不能將學生們帶入故事的情節中，只有融入到故事之中，才能體會到作者的創作意境，領悟到內容的真諦。一味的死記硬背，不理解文章內容、中心思想，死板的、枯燥乏味的教學方式，學生會一直處于被動學習的狀態，失去了主動學習的積極性，成為機械式的讀書方法。

2.忽視學生的思考與反思

有的老師一味追求創新教學方法，如頭腦風暴討論法、小組合作法、集中學習法等，這種創新對于理解文章起不到積極的作用，一片課文沒有流暢的朗讀、正確的理解，能對學生的學習起到積極的作用？……