語塊教學(xué)法在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用

吳艷

摘? ?要： 如今英語翻譯工作在我國甚至全世界起著越來越重要的作用。社會(huì)對(duì)翻譯工作的需求量越來越大，需要高能力翻譯人才，教育行業(yè)更要重視英語翻譯教學(xué)。為了解決英語翻譯問題，提出語塊教學(xué)在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用。本文就大學(xué)英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀、語塊教學(xué)在翻譯教學(xué)中的重大意義及具體應(yīng)用措施進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞： 語塊教學(xué);大學(xué)英語翻譯;應(yīng)用策略

翻譯一直在英語科目中占據(jù)較大的比重，同時(shí)翻譯是學(xué)生英語能力大小的考察點(diǎn)，因?yàn)榉g可以考查學(xué)生對(duì)英語詞匯的積累量和翻譯時(shí)的思維能力。大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語翻譯的過程中出現(xiàn)了一系列問題。為了解決這些問題，教師提出語塊教學(xué)方法。接下來對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語塊知識(shí)的了解與興趣、語塊的積累、語塊在翻譯中的具體運(yùn)用展開具體描述，希望這些具體措施的提出，有利于大學(xué)英語教學(xué)過程中語塊教學(xué)的運(yùn)用。

一、大學(xué)英語翻譯現(xiàn)狀

英語翻譯過程中最大的一個(gè)問題是將單詞的意思死板地組合在一起而翻譯完整個(gè)句子，導(dǎo)致句子翻譯語句不通順，不符合邏輯意義。學(xué)生對(duì)單詞之間的組合意思不了解。學(xué)生在記單詞的時(shí)候只記表面意思，而將單詞放在具體句子中不知道該如何轉(zhuǎn)換意思，導(dǎo)致翻譯速度變慢。因?yàn)橐粋€(gè)單詞一個(gè)單詞地翻譯，然后將它們連接起來，大大增加翻譯時(shí)間，而且在考試當(dāng)中如果不能準(zhǔn)確翻譯文章，對(duì)題目的理解就不會(huì)很到位。這個(gè)時(shí)候，語塊教學(xué)法很好地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)單詞之間組合意思的熟悉與應(yīng)用能力。語塊是指將單個(gè)的單詞組合在一起形成另外一種新的意思，要求學(xué)生對(duì)相似單詞的記憶形成聯(lián)想。對(duì)學(xué)生單詞的積累量有很大的幫助，從一個(gè)詞延伸到幾個(gè)詞，增大了涉及英語單詞的單詞量。

二、語塊教學(xué)在大學(xué)翻譯教學(xué)中的意義

大學(xué)是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的好階段，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能為未來打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語是一個(gè)積累的過程，老師教學(xué)只是起指導(dǎo)性作用，大多數(shù)知識(shí)還是要靠學(xué)生自己積累與學(xué)習(xí)。那么，怎樣學(xué)習(xí)大學(xué)英語翻譯呢？老師教學(xué)時(shí)可能不會(huì)一字一句地給大學(xué)生翻譯，只是教給學(xué)生們翻譯的方法，需要學(xué)生們自己總結(jié)。語塊教學(xué)法是老師在教學(xué)翻譯過程中教會(huì)學(xué)生如何將單詞組合起來及如何準(zhǔn)確應(yīng)用到句子翻譯之中。在老師下課后，學(xué)生要將老師所教的組合方法應(yīng)用于其他單詞當(dāng)中，并列表，易于記憶，還可以看英語小說檢驗(yàn)自己的語塊積累量。有利于訓(xùn)練學(xué)生的翻譯思維能力，讓學(xué)生在翻譯過程中思維靈活多變。只有訓(xùn)練學(xué)生的翻譯思維能力，學(xué)生才會(huì)對(duì)翻譯有新的概念理解。相比高中階段翻譯，大學(xué)翻譯更講求靈活性。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語并不是那么難，激發(fā)了英語學(xué)習(xí)興趣。

三、語塊教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

1.翻譯更準(zhǔn)確

英語翻譯過程中一個(gè)較大特點(diǎn)就是句子翻譯出來的意思和單個(gè)單詞翻譯出來的意思完全不一樣。如今一些學(xué)生存在英語句子翻譯較為死板的現(xiàn)象，因?yàn)樵诜g過程中沒有靈活運(yùn)用單詞意思的組合方法。學(xué)生翻譯英語句子的時(shí)候，要從實(shí)際情況出發(fā)，適當(dāng)改變?cè)瓉淼囊馑肌ＵZ塊教學(xué)法能很好地解決學(xué)生翻譯句子時(shí)意思不準(zhǔn)確的問題，語塊方式使一個(gè)句子中一些單詞的意思無法呈現(xiàn)出來，又帶進(jìn)其他單詞的意思，都是為了使翻譯意思更準(zhǔn)確和流暢。

2.提高翻譯速度

要想提高學(xué)生的翻譯速度，不僅要求學(xué)生有足夠的詞匯量，還要求學(xué)生在語塊方面有較強(qiáng)的理解能力。比如說一個(gè)句子有20個(gè)單詞，一部分學(xué)生在翻譯這個(gè)句子的時(shí)候，就會(huì)將20個(gè)單詞的意思分別翻譯出來，然后連成一句話。但是當(dāng)你掌握了語塊教學(xué)法的時(shí)候，這20個(gè)單詞當(dāng)中可能有四至五個(gè)語塊詞匯，翻譯的時(shí)候，只需將這幾個(gè)語塊詞匯翻譯出來，然后連接在一起，比翻譯20個(gè)單詞更快。所以，語塊教學(xué)法能提高學(xué)生的翻譯速度。語塊教學(xué)法在大學(xué)英語長篇大論的英語翻譯中起到作用，學(xué)生的翻譯速度變快了，避免因?yàn)榉g時(shí)間過長而感到枯燥無味。

四、語塊教學(xué)在大學(xué)英語翻譯中的具體應(yīng)用措施

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語塊知識(shí)的興趣

要想學(xué)生翻譯作業(yè)質(zhì)量有很大提升，教師在教學(xué)過程中要大大提倡語塊教學(xué)法。首先講解語塊教學(xué)法的概念，讓學(xué)生接受并且喜歡語塊教學(xué)法。怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語塊教學(xué)法的興趣呢？首先讓學(xué)生在語塊教學(xué)法中體驗(yàn)到獨(dú)特的作用。老師可以先將這個(gè)方法教給學(xué)生，讓他們記住一部分語塊知識(shí)。然后將一篇文章交給學(xué)生翻譯并用上老師所教的方法。

比如說老師在對(duì)The rapid development of economy這個(gè)語塊進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以先讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)單詞單個(gè)翻譯，Rapid：快速的、Development：發(fā)展、Economy：經(jīng)濟(jì)，然后教學(xué)這個(gè)語塊中的所屬關(guān)系，最終得出語塊的整體意思：經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。學(xué)生在翻譯文章中再次見到這個(gè)語塊的時(shí)候，就會(huì)想到語塊的意思。在這個(gè)過程中學(xué)生可以體會(huì)到語塊教學(xué)法帶來的好處，在真正得到利益之后，才會(huì)對(duì)語塊教學(xué)法產(chǎn)生興趣。真正幫助學(xué)生提高翻譯能力，提高教學(xué)效率。另外一種培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語塊教學(xué)的興趣的方法是以游戲的形式讓學(xué)生記憶語塊。比如說老師可以制訂游戲比賽方案：讓學(xué)生對(duì)語塊的翻譯意思進(jìn)行搶答，準(zhǔn)備幾十個(gè)英語語塊，在PPT上順序展示，讓學(xué)生搶答并采用加分制度，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，提高學(xué)生的參與性。例如：可以準(zhǔn)備英語語塊和文字翻譯英語語塊的部分題目：學(xué)習(xí)知識(shí)和技能、就現(xiàn)在而言、The improvement of peoples living standard等。兩種類型的語塊進(jìn)行交換使學(xué)生的大腦更加活躍。

2.語塊的積累

要想對(duì)語塊有很好的應(yīng)用，必須對(duì)語塊積累有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在老師進(jìn)行語塊教學(xué)的時(shí)候?qū)W會(huì)總結(jié)與歸納。積累越多的語塊區(qū)域知識(shí)，在翻譯過程中速度就會(huì)越來越快，翻譯內(nèi)容越來越精確，很好地解決翻譯過程中出現(xiàn)“漢英語”的問題。對(duì)于語塊的記憶和對(duì)單詞的記憶是差不多的，需要學(xué)生總結(jié)語塊之間的規(guī)律，才能更好、更多地記住語塊。

例如，“社會(huì)的發(fā)展”這個(gè)詞的英語意識(shí)可以翻譯為很多種情況：social development、With the development of society等。像這種語塊還有很多。學(xué)生們?cè)趯?duì)這類語塊進(jìn)行記憶的時(shí)候可以采用分散式的記憶法。將中文意思翻譯成英語的所有形式全部記憶一遍，增大語塊量，使學(xué)生遇到任何一種語塊的時(shí)候都能輕松應(yīng)付。另外一種是將語塊分類，比如學(xué)生可以有計(jì)劃地規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)記住一方面的語塊，例如對(duì)連接詞、引導(dǎo)詞、結(jié)束詞等一類詞語進(jìn)行記憶，可以在今天之內(nèi)尋找出關(guān)于連接詞的所有英語語塊，又規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)將它背完。然后第二天可以尋找引導(dǎo)詞一類的語塊并背誦。就這樣一直堅(jiān)持下去，一段時(shí)間之后就會(huì)達(dá)到很大的語塊量積累。有了這些語塊量的積累，翻譯文章的時(shí)候，一個(gè)句子可能看一眼就知道意思，對(duì)通過大學(xué)英語四六級(jí)考試有很大幫助。英語四六級(jí)是大學(xué)生在大學(xué)四年中應(yīng)該著重考的等級(jí)。英語四六級(jí)文章大多有關(guān)如今社會(huì)熱點(diǎn)，要求學(xué)生們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的英語語塊進(jìn)行大量積累。例如：社會(huì)的發(fā)展：The development of society、人們生活水平的提高：The development of peoples living、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)：advanced science and technology等。這些語塊的積累可以使作文更有文采，使文章有高級(jí)的感覺。一些大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)熱點(diǎn)類作文非常難寫，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)詞語不知道該怎樣表達(dá)。這個(gè)時(shí)候更顯語塊積累的重要性。

3.語塊在英語翻譯中的準(zhǔn)確應(yīng)用

英語翻譯中不只是需要語塊積累量足夠多，更需要學(xué)生利用這些語塊在句子中準(zhǔn)確運(yùn)用翻譯。語塊教學(xué)法是為了讓學(xué)生在翻譯過程中準(zhǔn)確翻譯文章，所以在掌握了語塊之后，更要注重準(zhǔn)確運(yùn)用。首先學(xué)生在翻譯過程中要根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)加上連接詞使語句通順。不要死板地把各個(gè)語塊的意思加在一起，不然顯得不盡如人意。只有當(dāng)一篇文章翻譯出來像中文說出來的語言，才算是真正將文章翻譯完整。文章翻譯出來就是給人看的，如果大家都看不懂翻譯內(nèi)容的大體意思，那么翻譯結(jié)果毫無益處。大學(xué)老師在翻譯教學(xué)中應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生將翻譯的文字口述出來，訓(xùn)練學(xué)生說話的思維能力，并且及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4.語塊教學(xué)的具體練習(xí)

老師可以制訂有趣的教學(xué)方案，吸引學(xué)生的眼球。如何使學(xué)生精準(zhǔn)練習(xí)語塊知識(shí)，可以分為課上練習(xí)和課下練習(xí)。課上練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽說出翻譯內(nèi)容，并且用多媒體的方式展示客觀的翻譯答案，供學(xué)生們參考與借鑒。在這一過程中可以訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主找到翻譯規(guī)律。對(duì)于課下練習(xí)，老師可以讓學(xué)生尋找相關(guān)的語塊和布置一定數(shù)量的翻譯文章，使學(xué)生在翻譯過程中熟能生巧。通過課上和課下結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定強(qiáng)度的翻譯訓(xùn)練。

如今社會(huì)對(duì)英語的要求越來越高，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中要更加關(guān)注和努力提高英語能力。英語翻譯不管是在英語工作上，還是在日常與外國朋友交流過程中，都起著非常重要的作用。要想在英語翻譯方面有很大的提升，可以對(duì)語塊教學(xué)法進(jìn)行了解與應(yīng)用。綜上所述，在學(xué)習(xí)語塊教學(xué)法的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注語塊積累，更加注重翻譯在實(shí)際情景當(dāng)中的語境意思。跳出傳統(tǒng)的翻譯思維，在老師的指導(dǎo)下，配合教學(xué)，努力提高翻譯能力。希望上述語塊教學(xué)法能對(duì)高校老師和同學(xué)有一定的幫助，同時(shí)期待我國英語教育行業(yè)發(fā)展得越來越好。

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