基于核心素養的小學科學探究課堂的構建

殷丹

摘要：隨著新課程改革方案的落實，核心素養逐漸成為了教育教學活動中的關鍵詞，在開展小學科學教學時，教師要著眼于科學的核心素養教育目標，并不斷吸收先進教育經驗，積極創新教學策略，促使學生們能夠主動投入到學習活動來。對此，本文將結合實際，對基于核心素養的小學科學教學策略展開簡要論述。

關鍵詞：核心素養;小學科學;教學策略

小學科學教學核心素養包含了自然科學和人文科學的基礎知識，在開展科學教學活動時，教師要以核心素養為前提，重視對學生思維能力和學習能力的培養。同時根據實際情況，制定出創新教學策略，為孩子們營造一個寬松、自由的學習氛圍，以此深化學生對科學知識的理解。

一、運用微課教學，提升學生學習效率

隨著信息時代的來臨，微課被廣泛運用到教育教學活動中來，并受到了廣大師生的喜愛。通過微課開展教學，能夠幫助學生們開展課前預習、能夠有效擴充教學資源、能夠切實提升學生的課后復習效率。對此，教師要做好教學準備，并根據學生的知識需求，錄制相關微視頻，促使其能夠不斷感受科學學習的魅力，增強自主學習動力。

比如在學習《飲食與健康》一課時，要明確本節課的學習目標是：1.使學生了解不同食物的營養價值，養成科學合理的飲食習慣，關注自己與他人的健康。2.通過調查活動，搜集資料，小組合作等多種活動方式，培養學生語言表達、運用資料、處理信息獲取知識的能力。……