分析小學數學教學中構建學生邏輯思維能力的方法

周愛蘭

摘要：數學是一門邏輯嚴密，知識結構嚴密的學科。正是因為這種特性，導致小學學生在學習過程中，出現‘入門難的現象，這嚴重影響了學生的學習基本進度。培養學生的邏輯思維，是快速提升學生數學學習成績的有效方式。其中針學生邏輯思維能力的培養，應該從教學方式、課堂組織形式、學生學習模式及學生學習渠道入手，全方面確立學生的邏輯思維能力。

關鍵詞：小學;數學教學;邏輯思維

在教學活動中影響學生學習能力的因素眾多，其中老師的教學模式決定了授課中知識的展現。課堂的組織形式決定了師生相處的關系，學生的學習模式決定了學習效率，學生學習的渠道決定了最終獲取知識的渠道數量。在小學數學教學活動中，針對學生邏輯思維能力的培養，應該從這些方面進行綜合考慮，以促進學生的學習成長。

一、生活化教學方式的應用，促進學生邏輯思維建設

在數學教學中培養學生的邏輯思維能力，需要采取有效的教學模式來提高整體的教學效率。其中生活化的教學模式，是快速建立起學生邏輯思維能力的有效方式。在小學數學教學過程中，針對學生數學知識的生活化教學，是促進學生邏輯思維建設的關鍵。采用生活化教學模式，是降低了邏輯思維建設的門檻，也更加適用于小學數學教學發展。

例如：在教學《生活中的負數》時，這節課就是在教學內容上設定的結合生活常識進行教學。深入結合生活展開的教學活動，可以讓學生更快了解正數和負數的概念。……