從《這就是中國》談高校圖書館傳統文化傳承

佟燕華

摘 要：通過2020年思想型電視政論節目《這就是中國》，結合高校圖書館的傳統文化傳承實踐，探索將傳統文化融入新時代大學生文化生活的應用策略，提升高校圖書館傳承實踐水平，推動高校傳統文化傳承的學科建設和人才培養。

關鍵詞：這就是中國;高校圖書館;中華傳統文化;傳承

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 15-0-02

一、引言

2020年1月，東方衛視、復旦大學中國研究院、觀視頻工作室、觀察者網，聯合推出全新模式的思想政論節目《這就是中國》。張維為教授結合中華文明特色和對中國五千年文化發展的深入研究，憑借自己走訪100多個國家的國際視野和經驗，以深刻的政治觀和獨到的視角，將中國崛起的理論體系、中國文化的優勢和先進性傳遞給觀眾。節目采用演講和真人秀相結合模式，將互聯網思維融入中國話語體系，緊貼社會熱點和時政問題，與年輕人一起討論中國發展，幫助大眾認識中國理解中國，傳達“民族自信、文化自信”的精神。自播出以來，深受大學生喜愛，進入B站紀錄片排行前三名，觀眾口碑評分達9.7，官方賬號播出超過1300萬人次，全站超過3000萬播放量，30歲以下年輕受眾占比達60%[1]。

二、高校中華傳統文化傳承的可喜與不足

中華傳統文化也叫華夏文化，是中國五千年優秀文化的統領，是以儒家思想為主脈、文史哲為主體、道德教化為主旨，涵蓋思想觀、價值取向、思維方式、道德情操、禮儀制度等維度的多方面整體，蘊含著博大精深的倫理要義和智慧之道[2]。習近平總書記2013年11月考察孔子研究院時指出：中華傳統優秀文化是中華民族的突出優勢，中華民族偉大復興需要以中華文化發展繁榮為條件，必須大力弘揚中華優秀傳統文化。要對傳統文化進行創造性轉化、創新性發展，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字都活起來[3]。張維為教授在《這就是中國——文化自信》里談到：注重教育是中國儒家文化的核心思想，我們要做的就是通過教育，把中國優秀的傳統價值更多地激發出來，從而使我們的社會更加積極向上。并重申了習近平總書記多次表述的一個觀點：“文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”[4]。

目前，我國各高校紛紛開設一些傳統文化、非遺技藝的相關課程及活動。圖書館利用經典書目推薦、導讀、講座，引導學生喜愛傳統文化。各地文化館、圖書館、博物館、檔案館等文化事業單位，積極吸納招聘畢業生。一些瀕臨絕境的地方非物質文化遺產項目，也因為年輕手藝人的加入而得以傳承。從傳統文學、美術、音樂、舞蹈、曲藝，到傳統醫藥、禮儀、民俗、傳統美食、地方技藝等，可以看到越來越多年輕的90后，投身到傳統文化事業的繼承和發展中。校園中一些學生穿漢服、學習戲曲書法、吟誦經典詩詞等。從整體上看，當代大學生的思想道德現狀是健康進取的。但網絡時代，各種不良思潮的涌動，西方文化的侵蝕，市場經濟的負面效應，使少數學生迷失在其中，沉迷于虛擬世界，傳統文化中一些基本的道德觀念受到沖擊。出現民族觀念淡薄、本土文化認同下降，價值取向扭曲，責任擔當不夠等問題。所以高校應加快傳統文化課程體系構建步伐，圖書館應利用傳統文化典藏，滌蕩其心志，影響其思想觀念，提升其自身發展和社會價值，再造大學精神。

三、高校圖書館傳統文化傳承實踐

高校圖書館利用豐富的典藏資源，通過工作人員介紹推廣與傳統文化精華相關的閱讀文獻，是傳統文化傳承中最基礎普遍的方式。如“古典文學四大名著讀后感” “新生必讀書目” “靜心閱讀品味經典”等服務模式，讓學生了解幾千年來中國哲人的思想，體會傳統文化的博大精深，提升人文素養。開設各類專題講座，是拓展學生傳統文化知識面的重要方式。如“詩詞講座” “歷史人文講座” “典籍數據庫利用” “非遺講座” “書法講堂”等，推動學生參與體會傳統文化的魅力，與專家學者近距離交流分享思想體會。舉辦展覽展示傳統文化特色。如“古典文學書展” “民國文獻書展” “紅色文獻展” “館藏名家書畫展”等，是圖書館憑借資源優勢，讓典藏資源活起來，進行傳統文化傳播的顯著途徑。但是學生們日常多于喜歡用手機閱讀流行文學，到館率、借閱率低，圖書館文化傳播受到影響，地位逐漸邊緣化，文化傳承活動學生參與度低，能靜下心來閱讀有大量不易理解的繁體字紙質經典的時間更少。張維為教授在《這就是中國——談談文化傳播》中說：“總體上看，我們文化傳播的影響力還遠遠跟不上中國崛起的步伐，我們還有很多工作要做，雖然中國文化走出去的勢頭很好，文化傳播的平臺日益增多，但最大的問題恐怕還是傳播的深度不夠[5]”。

四、傳統文化融入新時代大學生文化生活策略

（一）創建傳統文化特色數據庫

如何采用新技術新手段將傳統文化活化傳承，嵌入高校圖書館服務育人活動中，探索傳統文化的學科構建及人才培養，是當下圖書館工作的重點。當下網絡技術日益更新，數字化閱讀已是大學生重要的日常閱讀方式，圖書館應利用他們所具有的信息素養優勢，培養他們的傳統文化素養，提升文化創新能力。收集挖掘網絡資源，改善傳播方式，引進有關傳統文化的數據庫、應用軟件，打破地域時空限制，多校聯盟或聯合博物館、檔案館等傳統文化機構創建傳統文化特色數據庫。如“中華再造善本數據庫” “中國地方志數據庫” “睿則恩歷史文獻庫”、中國藥科大學“道地藥材數據庫”、中國美術學院“印譜金石書畫特藏資源數據庫”、貴州民族大學“攤文化專題數據庫”等，在為學生全方位呈現豐富的館藏文化資源的同時[7]，還能讓他們深入了解其中某特色文化專題資源，使傳統文化的傳播，更接近大學生的網絡閱讀習慣，和更便利快捷的文獻獲取方式。

（二）傳統文化元素的創新應用

張維為教授在《這就是中國——談談文化傳播》中講到了用高科技手段將《清明上河圖》“活化”，使畫面上的人物、動物活起來的成功案例。中央美院楊春選取宋朝經典名畫《芙蓉錦雞圖》《果熟來禽圖》整理臨摹，拍成的動畫短片《美麗的森林》，將傳統古畫與現代動畫結合，展現了天人合一的境界[8]。還講到國內不少社交網站的敘事模式，是“把中國文化掰碎了講，利用照片、視頻、甚至表情包來講，采用年輕人的網絡語言和敘事方式來講”[9]。高校圖書館的主角是學生，圖書館可以提供自身傳統文化典藏資源，幫助學生在學習閱讀的同時，聯合藝術、設計等專業，舉行傳統文化元素設計大賽、書畫大賽，讓學生利用現代動漫、PS、CDR等技術，研究傳統文化元素的創新應用，進行圖書館內部裝飾的圖案設計，讓學生們進入圖書館能看到自己創作的作品，增強他們的文化自信與主人翁意識。還可聯合古典文學、聲樂等專業，舉行填詞、作曲、吟唱原創大賽，通過圖書館微信公眾號、抖音等媒介推送學生作品，定期在圖書館、校園的電子屏幕里播放，使學生真切地感受到校園、圖書館是他們的第二個家。

（三）開發傳統文化文創產品

實踐是傳承延續的核心，高校圖書館應將“見人見物見生活”理念，引入傳統文化的宣傳活動中，使之與新時代大學生的文化生活相融合。搜集整理地域性傳統文化文獻資料，挖掘地方非遺技藝，將貼近學生生活的古箏、茶藝、糖人制作、字畫裝裱、古籍裝幀形式制作、圖書函套制作、傳拓制作、傳統風箏制作、鐵筆烙畫等技藝，引進校園。將其材料特色、制作工藝流程與教學科研結合，運用嵌入式課程和講座，以生動有趣深入淺出的方式，常態化對學生進行展示和教授。讓學生了解其歷史背景和文化內涵，喚醒他們的民族文化自覺性。投入經費開設傳統文化、非遺技藝手工制作實訓教室，學生文創產品開發與營銷平臺，拓寬傳統文化傳播渠道，滿足學生的文化娛樂需求，豐富校園文化內涵，促進傳統文化學科建設。

五、結語

傳承文化是高等教育的精神內核，高校圖書館作為培養復合型人才的信息資源基地，同時承載高校文化和社會多元文化，擁有大量優秀傳統文化典籍。近年來，高校圖書館利用該優勢，不斷探索如何順應時代發展，如何呈現引領，如何服務育人的文化傳承之路，達到讓學生融入其中，感知傳統文化的魅力，接受傳統文化的熏陶，汲取精神食糧。學好自己的文化，自信地堅持中華文明本位，增強文化自信;學好其他民族的文化，汲取他人之長知己知彼，在千載難逢的好時代里，實現符合中國民情、國情的現代化，與時俱進為中華文化發展繁榮做出貢獻。

參考文獻：

[1]蔣波，丁濤.這就是中國——零距離“思想廣場”講述中國故事[EB/OL].http：//culture.people.com.cn/GB/n1/2019/1201/c1013-31483374.html，2019-12-01.

[2]孫正林.論高校傳統文化教育自覺[J].國家教育行政學院學報，2014（8）：15-18.

[3]王守國.讓書寫在古籍里的文字活起來[N].河南日報，2015-10-22：006.

[4]張維為.這就是中國——文化自信[EB/OL].https：//www.guancha.cn/ZhangWeiWei/2019_12_01_526966.shtml，2019-12-01.

[5][6][8][9]張維為.這就是中國——談談文化傳播[EB/OL].https：//www.guancha.cn/ZhangWeiWei/2019_12_29_529848.shtml，2019-12-29.

[7]郭紅.高校圖書館開展傳統文化教育途徑探析[J].文化學刊，2018 （2）：97-99.