探究新媒體背景下新聞攝影的教育發展及策略

化睿云

摘 要：新媒體時代的到來，是對傳統媒體發展模式的創新，促使傳統媒體在實現自我完善發展的基礎上不斷進行著轉型升級。新聞攝影因為其本身所具備的新聞呈現形式與獨特的視覺傳播的特性，深受讀圖時代受眾的歡迎，能夠很好地滿足受眾對于視覺獲取的急迫心理需求，因此，新聞攝影的地位得以鞏固與發展。在新媒體環境下，為適應媒體傳播需求，新聞媒體行業內部也在不斷進行產業優化，在此過程中對于高校的新聞攝影專業在人才輸出與培養中提出了更高要求，急需對人才培養模式進行創新，以便適應行業發展所需要的人才要求。

關鍵詞：新媒體時代;新聞攝影;教育發展;現狀措施

中圖分類號：G218 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 19-000-02

一、引言

在新媒體時代，新聞攝影行業進入到一個新的發展階段，但是對于新聞攝影記者來說，既是機遇也是挑戰。一方面，為滿足新媒體環境下受眾的讀圖需求，更直觀的新聞感受，以及媒體對攝影作品需求量的增加;而另一方面，是大量的行業利益驅動，使很多非業界與非專業人士涌入。在以上兩種因素影響下，新聞攝影行業所呈現出的狀態較為混雜。基于此，本文對新媒體行業的現狀與新媒體背景下新聞攝影行業的發展機遇，以及新聞攝影教育狀況進行研究，探究其未來發展的策略。

二、新媒體時代概述

新媒體這一概念是在1967年由美國哥倫比亞廣播電視網（CBS）技術研究所長戈爾德馬克最先被提出，但是當時其主要含義為“電子錄像”。之后，隨著科學技術的不斷進步發展，計算機網絡與數字媒體技術進行了一定程度上的融合，并且促使新媒體逐漸出現在人們的視野之中，當相關研究學者還在為其基本定義爭論不休的時候，新媒體已經滲透進人們的日常生活之中，對傳統的媒體格局進行了創新和改革[1]。新媒體時代信息傳播具有海量性、互動性、全面化以及多平臺性的特點。

在新媒體環境的影響下，新聞行業的各個環節都呈現出了新的發展局面，而新聞攝影也受到了越來越多的關注和認可。新媒體的優越性將新聞攝影從過去的印刷平面時代解放了出來，為其提供了以網絡、移動終端等媒體形式為主的發展平臺，同時也為其發展形式進行了進一步的創新。

三、新媒體背景下新聞攝影發展優勢

在新媒體這個概念中，“新”只是一個相對于傳統媒體來說的定義，但實際上媒體行業仍然在飛速前進中，唯一不變的是信息傳播內容、受眾的好奇心和求知欲以及受眾對于信息獲取的要求[2]。新聞攝影因為其圖文并茂的傳播特點，在新媒體時代到來之際實現了自身的黃金發展。

首先，在傳統媒體信息傳播過程中，只有電視或者是廣播才能實現信息的同步傳播，但是在新媒體時代，網絡科學技術的迅速發展，使得信息傳播更加迅速。在網絡技術的支持下，新聞攝影圖片借助手機等移動終端能夠實現即時上傳、隨拍隨傳的快捷性，節省實踐成本的同時，通過直觀的圖片報道等形式增強受眾的新聞體驗，滿足受眾對可視化信息的需要。

其次，應用文字或者語言進行信息傳遞中，容易在不同國家之間造成一定的信息傳播偏差和障礙，但新聞圖片在視覺語言輸出形式中，會避免信息不對等的傳播問題，并且能夠直觀展現和流露人類所共通的情感焦點。在新媒體時代下，信息傳播的渠道增多，同時也在一定程度上打破了時間和空間的局限性，在此基礎上利用新聞攝影圖片進行信息的傳遞，能夠引起心理共鳴。如人們在看到災難照片的時候，會產生聯想式場景演繹和感受，體會其中所蘊含的復雜而悲傷的情緒。

同時，新媒體時代信息大量傳播，對于新聞傳播業界來說這既是機遇也是挑戰。新聞攝影，在滿足受眾對于新聞信息的視覺需求過程中，所表現出的易讀性與直觀性，對比海量的文字報道其彰顯出的視覺張力，打破了傳統媒體的報道結構，符合新媒體環境下，讀圖時代的受眾需求。

目前，許多新媒體作品在進行內容輸出時，越來越重視圖片內容占比，形式上做了相關改變，通過醒目的新聞標題、增大了新聞圖片版面，配合簡短明了的文字報道，構成了新媒體環境下的傳播形式與輸出格局，大大提高了傳播的時效性。

最后，根據相關調查顯示，有圖片參與的新聞信息往往更容易受到受眾的歡迎。同時，將圖片與聲音、文字以及畫面等進行結合，有助于受眾對于新聞內容的理解，也加深了受眾對于新聞本身的記憶[3]。新聞攝影圖片與一般圖片不同，其具有獨特的新聞性特點，其中所包含的時間、地點、人物、事件等新聞要素，能夠更好地滿足受眾對新聞的直觀了解，并起到很好的帶入性，更好地感染受眾，引發情感共鳴。

四、新媒體背景下新聞攝影教育現狀

（一）新聞教育人才培養與現階段社會發展要求不相符

我國新聞攝影教育最早出現在五四運動時期，最初是以圖片印刷以及圖片排版技術為主，并沒有過多地涉及有關新聞攝影實踐的內容。目前，我國多數高校在新聞學這一專業領域下設置了新聞攝影教育課程，其根本培養目標是為我國新聞媒體傳播輸送高素質的新聞攝影人才。但是實際情況卻是當這些專業學生在畢業后的工作應聘活動中，其新聞攝影作品很難滿足受眾在讀圖時代對新聞內容視覺需求和心理預期。

分析產生上述現象的原因，據筆者對課設新聞攝影的11所傳媒類專業的網絡調研，開展新聞攝影課程時根據培養目標和培養任務往往安排32—54學時之間，開設年級基本為大二第一學年，由于學生對于新聞基礎課程的攝入有限，在新聞的表現形式和專業常識方面欠缺，而新聞攝影學生們所需要學習和掌握的知識內容卻比較繁雜，不僅需要能夠在這緊張的課時時間內進行攝影基礎理論知識的學習，還需要在一定程度上能夠熟練地將理論知識應用于新聞攝影實踐，這幾乎很難達到，因此也很難實現社會所需要的媒體技術全面、新聞素養高以及新聞敏感度強的專業新聞攝影人才的培養[4]。

（二）缺乏先進的教育教學理念和模式

從調研結果的得出，高校進行新聞攝影人才培養的過程中，主要培養目標是能夠基本掌握采訪、撰稿以及視覺素養、拍攝技巧等與新聞業務基本相關的知識和技能，同時將新聞攝影課程作為專業學生的必修課程。但是在實際教學開展過程中，新聞專業卻偏離了最主要的教育教學理念，將培養學生采訪、撰稿、評論、新聞編輯以及新聞發展史和新聞傳播學等作為基礎性內容的理論科普，并沒有體現出新聞攝影在視覺表現、技巧應用的重要性，這也就能夠解釋為什么新聞學專業的畢業生，雖然有著較好的文字功底，但是新聞攝影工作卻存在一定攝影基本功缺失的問題。

除此之外，除了上述教育理念的偏離外，現階段新聞攝影教育還存在教育模式落后的現象，比起實踐應用，大多數高校更重視對于學生理論知識的教學。新聞攝影課程本身實用性較強，不通過大量的實踐拍攝練習，很難培養學生的用光、構圖、新聞抓取、視覺呈現等綜合能力。沒有經過相關實踐拍攝練習的學生，很難實現將自己對拍攝事件本身所產生的真情實感，體現在攝影作品之中的。無法融入情感的拍攝，也無法用圖片表達真正含義，是不具備視覺生命力的作品。

（三）沒有結合新媒體時代發展趨勢

在新媒體時代，最主要的發展趨勢是媒介的融合，各種信息傳播媒介在被經過有機結合以后進入新的發展階段，這也是未來媒體發展的主要方向。對于新聞攝影來說，其本身是最適合現階段發展需要的形式之一，也是在媒介融合中最活躍的傳媒角色。在新媒體時代媒介融合的趨勢下，將工作人員的分工模糊化，要想更好地適應行業需要，那么就必須能夠掌握多種能力，既可以采訪撰稿，又能夠做到圖片拍攝和后期制作。但是我國對于新聞攝影教育來說，并沒有對新媒體時代的發展趨勢進行分析，調研中得知，除了極少數高校之外，大多數高校的新聞專業并沒有真正組織開展媒介融合教育。

五、新媒體背景下新聞攝影教育發展策略

（一）以時代發展為基礎，創新教學理念

首先，在新媒體背景下發展新聞攝影教育，最基礎的是要認識到新聞攝影在如今新聞行業發展過程中所占據的重要地位，只有認清這一現實才能夠重視新聞攝影教育工作。其次，對目前社會發展形式進行分析，了解受眾對于信息的要求，適應媒介融合的發展方向，進行高素質全面型的人才培養[5]。同時，對傳統教學理念進行創新，比如說改變課時分配，豐富課程內涵，加強對于學生攝影實踐能力的培養。

（二）優化課程形式，深化教材內容

在傳統新聞攝影教學的基礎上，結合人才培養目標以及新聞攝影的真實意義，對教材內容進行優化。

首先，重視“新聞”這一特性，引導學生能夠區分好照片以及好新聞照片的區別，強化新聞攝影中新聞性這一首要原則。

其次，按照新聞的分類有針對性地開展新聞攝影指導，與理論學習不同，新聞攝影技術只有在實踐中才能夠真正實現技術的提升，在不斷工作中積累相關新聞攝影經驗，更好地適應社會要求。

（三）強化理論應用實踐能力培養

新聞攝影本身技術性較強，在開展新聞攝影實踐技術訓練的過程中，要對教學中所涉及的硬件或者軟件設施進行升級革新，為學生配套最先進的專業攝影器材，建設包含計算機網絡、數字媒體發布系統以及排版系統在內的計算機網絡系統，有條件的將傳統的攝影實驗室進行升級，建立媒介融合系統。

除此之外，學校可以與當地媒體攝影部門進行聯合辦學，進行實訓基地的建設，為學生提供平臺能夠進行教學實踐應用。

同時，邀請著名新聞攝影專家或者是圖片編輯為學生進行專項主題培訓，為學生進行實踐經驗的傳授，提升學生的專業素質[6]。

（四）提升新聞攝影職業道德教育

新聞攝影肩負著引導社會輿論并且揭示社會中善與惡的責任，因此不能單純地為了滿足受眾的要求而進行相應改革創新。新媒體時代促使信息傳播渠道增加，信息的真實度受到了較大的威脅，同時也分散了話語權的作用。在此背景下，新聞媒體所具有的公信力占據了比較重要的地位，這也對媒體行業從業人員本身素質提出了更高的要求。所以說在進行新聞攝影教育的過程中，需要提升職業道德教育所占比重，不斷向學生進行道德倫理觀念的灌輸。在教育教學過程中，要求學生必須明確虛假新聞對整個新聞行業乃至社會發展所造成的消極影響;同時，進行新聞拍攝的時候，雖然要重視形式美，但是要以尊重客觀事實為主要前提，在此基礎上不斷提升新聞的真實性。

六、結束語

總而言之，在新媒體時代發展過程中，新聞攝影作為其中的重要組成部分，在一定程度上決定著受眾對于新聞信息傳播發展的滿意程度，這對新聞攝影工作提出了更高的要求。新聞攝影教育質量的高低影響著新聞攝影行業的未來發展，只有轉變傳統教學觀念，創新新聞攝影教學模式，豐富教學內容，重視對人才實踐能力的培養，強化人才理論應用于實踐的能力，才能夠培養出理論儲備豐富并且又能夠熟練掌握新聞攝影實踐技術的高素質全面型人才，推進我國新聞傳媒行業的繁榮發展。

參考文獻：

[1]潘曉亮.新媒體時代新聞攝影的發展趨勢及應對策略探討[J].新聞研究導刊，2018，009（016）：59-60.

[2]薛方圓，張晉.淺析新媒體時代新聞攝影的發展策略[J].傳播力研究，2019（004）：72.

[3]陳棟.論新媒體時代下新聞攝影記者的生存與發展[J].傳播力研究，2018，030（18）：113.

[4]徐佳偉.全媒體時代新聞攝影記者價值與發展——新媒體時代的新聞攝影探索[J].傳播力研究，2018，029（17）：122.

[5]韓勝利.新媒體融合背景下新聞攝影記者如何實現角色轉變[J].傳播力研究，2018（010）：97.

[6]韓棟.論新媒體傳播環境下專業新聞攝影的價值與發展[J].新聞研究導刊，2019，010（001）：45-48.