“互聯(lián)網(wǎng)+”少數(shù)民族大學生思想政治教育教學創(chuàng)新模式

康珠旺姆

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為我國的教育事業(yè)提供了助力，豐富了教學的模式，對傳統(tǒng)的教學模式進行補充和完善，進一步提升了我國的教育水平。對少數(shù)民族的大學生進行思想教育工作是一項重要的教育內(nèi)容，有利于維持校園的秩序穩(wěn)定，促進我國民族的團結(jié)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，開展少數(shù)民族大學生的思想政治教育具有更加顯著的優(yōu)勢，給學生提供了更廣闊的學習平臺，使教學內(nèi)容更加充實，然而，另一方面也為我國少數(shù)民族大學生的思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，本文對互聯(lián)網(wǎng)下的思政教學展開了分析和探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 少數(shù)民族大學生 思想政治教育 教學創(chuàng)新模式

一、開展少數(shù)民族大學生思想政治教育的意義

（一）有利于維持校園的穩(wěn)定秩序

通過對少數(shù)民族的大學生進行思想政治教育，有利于維持校園的和諧秩序。相關(guān)教育職工需要對各項教學資源進行合理的安排和配置，公平、公正的對待少數(shù)民族的大學生和漢族的大學生，以正確的心態(tài)看待少數(shù)民族大學生和漢族大學生之間的差異，避免對少數(shù)民族的大學生的心理上造成不良的影響。對少數(shù)民族大學生進行思想政治教育工作，能夠加強少數(shù)民族和漢族大學生之間的交流，消除心理上的隔閡，幫助少數(shù)民族大學生接受和自身習慣、思想、信仰上都不相同的漢族大學生，使雙方能夠互相理解，建立友好的同學關(guān)系，從而保證校園氛圍的和諧和安定。

（二）有利于提升少數(shù)民族的素質(zhì)

我國少數(shù)民族的數(shù)量和種類都非常之多，然而由于少數(shù)民族基本上都分布在比較偏遠的區(qū)域，當?shù)氐慕逃奖容^落后，并且和外界的聯(lián)系相對較少，導致少數(shù)民族的經(jīng)濟發(fā)展水平相對較低。要想有效的緩解這種情況，就必須發(fā)展教育，提升少數(shù)民族人民的文化水平和綜合素質(zhì)，而想要更加迅速的解決這種現(xiàn)狀，最直接的辦法就是通過培養(yǎng)少數(shù)民族大學生的綜合素質(zhì)能力，促進少數(shù)民族的繁榮發(fā)展。

所以，通過對少數(shù)民族的大學生進行思想政治教育，能夠提升少數(shù)民族大學生的思想覺悟，從而培養(yǎng)高水平的綜合素質(zhì)人才，為少數(shù)民族的發(fā)展和建設奠定基礎，進而提升少數(shù)民族的整體素質(zhì)，促進國家整體的發(fā)展，使我國的科技水平和經(jīng)濟水平都能夠得到全面的提升。

（三）有利于促進民族團結(jié)

少數(shù)民族大學生使我國大學生群體更具多樣性，是漢族人民和少數(shù)民族人民之間的溝通橋梁，同時也肩負著維護社會穩(wěn)定的重要任務，另外，也是社會主義核心價值觀的傳遞者，是促進民族團結(jié)的重要力量。我國的高校教育中涉及到一些思想政治教育、馬克思主義基本原理等方面的教學內(nèi)容，契合我國各民族統(tǒng)一的基本國情。

通過對少數(shù)民族的大學生進行社會主義教育，能夠?qū)ζ浣】档男睦戆l(fā)展產(chǎn)生有利的影響，培養(yǎng)少數(shù)民族大學生正確的思想價值觀念，促進其獨立健全人格體系的形成，有利于增強民族的團結(jié)意識，提升社會責任感，從而自覺維護國家統(tǒng)一的建設理念，維護社會的穩(wěn)定發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”少數(shù)民族大學生思想政治教育的優(yōu)勢

（一）互聯(lián)網(wǎng)完善了教學模式

在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，教育領(lǐng)域也引進了不同的教學手段，比如多媒體技術(shù)，這種技術(shù)能夠完善傳統(tǒng)教學模式中的不足之處，豐富了教師的教學方式。教師在對大學生進行思想政治教育的時候，可以通過多媒體技術(shù)收集相關(guān)的教學資料，將教學內(nèi)容以多個形式呈現(xiàn)出來，如圖片、視頻、音頻、PPT等，大學生往往對這種新奇有趣的動態(tài)知識更感興趣，從而也更容易投入到實際的思想政治教學當中，讓學生更加積極主動的針對教學的內(nèi)容進行分析和探討，從而改善傳統(tǒng)教學課堂沉悶的教學氛圍，提升教學課堂的活躍性，讓學生在思想政治教學中真正的學到知識，提升自身的思想覺悟。

（二）互聯(lián)網(wǎng)豐富了教學資源

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想政治教學中，教師可以通過多種渠道及時地利用互聯(lián)網(wǎng)對教材之外的內(nèi)容進行拓展，利用圖片、視頻等方式豐富學生的視野。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)也為學生進行學習思想政治知識提供了便利，學生可以隨時上網(wǎng)上查詢學習資料，并且能夠通過網(wǎng)絡第一時間獲取國家的各種政治資訊，能夠?qū)腋鞣N政策的變動及時了解?；ヂ?lián)網(wǎng)下的大學生思想政治教育能夠促進學生更全面的掌握思想政治方面的知識，也為思政教師開展教學工作奠定了堅實的基礎，提升了大學思想政治教學課堂的質(zhì)量，讓少數(shù)民族大學生和漢族大學生進一步提升自身的思想政治意識。

（三）互聯(lián)網(wǎng)提供了教學平臺

以往的思想政治教學的教育范圍一般只局限于教室當中，大學生要想學習思想政治方面的知識只有在正式上課的時候才能實現(xiàn)，而互聯(lián)網(wǎng)改變了這種情況。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為學生提供了更加廣闊的學習平臺，也為教師提供了交流平臺。由于互聯(lián)網(wǎng)有著很多突出的特點，具有實時性、共享性等，從而能夠?qū)ι贁?shù)民族大學生開展針對性的思想政治教育，確保教學效果的高效性。高?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)根據(jù)大學生民族的不同，創(chuàng)建相應的思想政治課程，旨在提升大學生的思想政治意識。

另外，也可以創(chuàng)建學校的微信群、論壇等，增加了少數(shù)民族和漢族大學生之間的交流途徑，從而實現(xiàn)少數(shù)民族大學生和漢族大學生之間友好交流，加強不同民族之間的友好關(guān)系，避免二者之間出現(xiàn)心理上的隔閡。除此之外，通過設置這些交流平臺，教室也能夠及時到了解到學生的具體情況，方便教師對學生進行及時的教育和引導。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”少數(shù)民族大學生思想政治教育的劣勢

（一）改變了教學環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)的推廣，實現(xiàn)了對教學環(huán)境的拓展，使學生的學習渠道變的更為廣泛。利用互聯(lián)網(wǎng)，能夠加快信息的傳播速度，這也導致了一個問題，很多不良的思想觀念存在于網(wǎng)絡當中，這些信息可能是虛假的、負面的，然而少數(shù)民族大學生的思想發(fā)育尚未完全，不能完全抵御一些負面信息的影響，從而導致了少數(shù)民族大學生的思想意識向不利的方向進行轉(zhuǎn)變，不利于維護我國的民族團結(jié)。

（二）對教師有更高的要求

教師是開展少數(shù)民族大學生思想政治教育工作中非常重要的一部分，互聯(lián)網(wǎng)在為教師教學提供便利的同時，也對教師做出了更高的要求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的思政教學當中，教師必須要有足夠的創(chuàng)新意識，能夠及時的接納一些新鮮的事物，并且能夠熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)的運用方式，從而確?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠在思政教學當中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢，提升思想政治教育的質(zhì)量，從而提升少數(shù)民族大學生和漢族大學生的政治覺悟，為國家和諧統(tǒng)一的建設和發(fā)展提供更多高素質(zhì)的少數(shù)民族人才。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”少數(shù)民族大學生思想政治教育教學創(chuàng)新策略

（一）改革教學方法

首先，在教學課堂上，教師應該和學生進行更加密切的交流，實現(xiàn)高效互動，讓學生充分展示自己。如教師可以讓學生針對上課之前提前準備的一些學習素材等跟同學們進行分享，并且同學之間進行相互的探討。

其次，在教學課程之外的時間，學校應該設置一些能夠促進少數(shù)民族大學生和漢族大學生之間關(guān)系的活動，增加二者之間的互動機會，如設置一些趣味運動、茶話會、辯論賽等等，這樣的活動能夠為少數(shù)民族和漢族大學生提供多的交流途徑，從而促進二者對各自的思想產(chǎn)生認同感，有利于維護校園環(huán)境的和諧。

最后，學?？梢詣?chuàng)建有關(guān)于思想政治課程的QQ群、微信群等，一方面實現(xiàn)學習資料的共享，方便大學生進行學習，另一方面也能夠讓少數(shù)民族大學生和漢族大學生進行私下的交流，進行更多的思想互動。

（二）提升教師對互聯(lián)網(wǎng)的運用水平

首先，高校可以將一些互聯(lián)網(wǎng)使用技巧引進到教學課堂當中，從而強化教師和學生對互聯(lián)網(wǎng)的認識，讓教師和學生都能夠掌握更多的互聯(lián)網(wǎng)使用技巧，從而利用互聯(lián)網(wǎng)進行更加高效的教學或?qū)W習。另外，高校可以創(chuàng)建一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的競技比賽或者講座等等，針對一些教育水平比較落后的高校，應該組織思政教師去教學設備發(fā)達的高校盡心參觀和學習，讓各位思政教師都能緊跟時代的步伐，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)開展思想政治教學。

（三）引導少數(shù)民族大學生的思想

高校和教師應該利用互聯(lián)網(wǎng)對少數(shù)民族大學生的思想進行正確的引導，從而讓學生樹立正確的思想政治觀念。由于互聯(lián)網(wǎng)加快了各種信息的傳遞，導致少數(shù)民族大學生很容易受到一些負面信息的影響，所以高校和教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行思想政治教育工作。

比如，高?？梢詣?chuàng)建專門針對少數(shù)民族大學生的教育平臺，如微信公眾號，利用微信公眾號發(fā)布一些正面的言論和民族信息，從而對少數(shù)民族大學生的思想進行正面的引導?；蛘?，在教學課堂上教會學生辨別網(wǎng)絡信息的能力，避免一些不良信息對少數(shù)民族大學生的思想造成不利的影響。

結(jié)語

綜上所述，對少數(shù)民族大學生開展思想政治教育具有重要的意義，對促進社會的穩(wěn)定和國家和諧統(tǒng)一的發(fā)展具有重要的作用。高校和教師應該合理的利用互聯(lián)網(wǎng)的手段，對少數(shù)民族大學生進行針對性的教學，對其思想進行正確的引導，從而為民族發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才。

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