民辦高校大學生就業競爭力的培育與提升

陳建甫

摘要：現如今社會發展對于大學生的需求數量在不斷增加，而公辦院校培養出的大學生已無法完全滿足市場發展需求，尤其是在人才市場中技術應用型人才缺失數量龐大，民辦高校教育規模的擴張發展有效彌補市場發展需求，也因此民辦高校數量在高等教育體制的占比規模在不斷增加。在受到大學擴張政策的影響，民辦高校大學生畢業數量大幅度增加，但由于民辦高校學生受到許多客觀因素的影響，民辦高校大學生就業困難問題對民辦高校發展有著極大的影響?；诖吮疚膶γ褶k高校大學生就業競爭力提升的重要性進行分析，對民辦高校大學生就業競爭力培育提升的路徑進行分析，旨在為民辦高校大學生就業問題的解決提供參考借鑒。

關鍵詞：民辦高校 大學生 就業競爭力

引言

十九大報告中明確指出就業是當下最大的民生，需要堅持就業優先戰略以及積極就業政策，實現高校大學生的高質量就業。民辦高校作為我國高等教育的重要組成部分，在受到民辦高校學生生源以及民辦高校聲望等外界因素的影響，民辦高校大學生就業競爭力難以滿足民辦高校大學生的就業期望。在此情況下，需要提升民辦高校大學生的就業競爭力，從多個角度分析民辦高校大學生的就業競爭力培育提升路徑，培養滿足社會發展以及用人單位崗位需求的個人能力。

一、民辦高校大學生就業競爭力的培育提升的價值

（一）滿足高級技能型人才培養需求

在我國產業結構轉型升級的背景下，人才作為社會發展的原動力，AI技術、5G技術、量子通信等高新技術的發展，都是需要創新型人才的大力支持。高級技能型人才隊伍建設中，是需要民辦高校以及普通高校對院校學生進行大力培育，確保民辦高校大學畢業生畢業后能夠服務于國家建設以及產業結構轉型設計中，肩負起全面建成小康社會的重責。

（二）符合民辦高校科學定位需求

現階段的民辦高校已經構建了較為完善的人才培養機制，大多數民辦高校的教學定位在應用型、技能型高校，培養出的高校大學生主要服務于地方建設，因此民辦高校的教學定位較為明確。但民辦高校的人才培養課程尚存在有待完善的地方，在培養高級技能型人才的課程設置方面實踐性教學環節的較為缺乏，同時對于人才培養目標缺乏進一步細化，對民辦高校大學生就業競爭力的核心定位進行明確，對于民辦高校科學定位目標的明確極具現實意義，對于擴大民辦高校大學生的就業空間也具備促進作用。

（三）滿足大學生的自我追求

民辦高校雖然與“雙一流”高校培養出的大學生具備一定的學業差距，但民辦大學生同樣也具備追求自身價值、實現自身價值的需求。民辦高校需要充分發揮學生的自身的特長優勢，針對的開發民辦高校大學生的特長，提升民辦大學生的就業競爭能力，幫助大學生樹立就業自信，做好相應的職業生涯規劃工作，能夠有效滿足大學生對自身的價值追求。

二、培育提升民辦高校大學生就業競爭力的路徑

（一）充分發揮大學生的主觀能動性，提升大學生的核心競爭能力

現如今由于部分大學生受到市場環境的影響，其就業觀念中存在好高騖遠、心浮氣躁的情況，對于這一類大學生而言，他們既希望擁有體面輕松工作，又希望工作的薪酬相對較高，為此需要幫助大學生認清自身的實際競爭能力，樹立正確的就業價值觀念，理性看待自身的就業發展問題，同時大學生需要有意識提升自身的專業技能水平以及職業道德素養。在新經濟常態背景下，人才市場更加注重畢業大學生的創新能力、實踐能力以及學習能力，因此大學生在實現自我價值過程中，不僅需要對科學文化理論知識進行全面掌握，同時還要提升自身的專業實踐能力，主動把握可發展的發展機遇，將學習到的專業知識應用到專業實踐之中，繼而有效提升學生對于專業知識的應用能力。

（二）注重高校教學引導作用，強化大學生的基礎競爭能力

民辦高校教學質量是影響學生未來發展的重要因素，而民辦高校所提供的教學資源以及構建的實踐平臺，對于學生的專業知識學習能力以及個人素質提升有著極大影響。民辦高校在受到教學資源配置情況以及資金投入等多方面的限制情況下，需著重發展民辦高校大學生的基礎競爭力，借助專業的交流平臺建設以及高素質的師資力量建設來提升學生的基礎競爭力。民辦高校需要盡可能整合院校內的教育資源，為院校學生搭建專業多功能化的交流平臺，同時通過引進優秀的教師隊伍，對民辦高校教師進行系統化多方面考評，繼而提升民辦高校教師隊伍的綜合素質，提升民辦高校教師的教學能力，為學生基礎競爭力的提升奠定基礎。

（三）深度院校與企業的合作力度，幫助大學生適應社會氛圍

1.企業可參與高校的學生培訓工作

社會企業對學生專業課程設置起著決定性作用，加深院校與企業的合作力度，可實現企業直接參與民辦高校課程教育之中，尤其是對新興專業以及市場熱點崗位中，企業所開展的教育教學工作更為專業。這是由于企業對于市場了解程度要遠遠高于民辦高校的教師，對于自身人才需求標準更為直觀了解，可根據自身的崗位人才需求對學生進行專業化培訓，達到民辦高校與合作企業共贏的局面。

2.企業可參與對學生的教學管理

企業需要與民辦高校在人才培養方面進行深度合作，企業在參與民辦高校開展的教學管理過程中，不能過度干預民辦高校的學生管理工作，針對學生的教學管理參與工作主要集中在學校教學評價與綜合考試之中，企業可將職業技能競賽納入學生教學管理之中，對學生的職業能力進行評價，通過設置相應的行為標準，加強學生對企業文化的認同感，幫助學生快速適應企業崗位角色。

（四）民辦高校需要對專業結構設置進行優化

在新興產業不斷出現發展的背景下，民辦高校中的傳統專業結構已經不能滿足社會發展趨勢，為此民辦高校管理人員需要具備前瞻性管理理念，對專業結構的優化設置進行預判，避免民辦高校在進行周期性人才培養過程中，發生人才斷層以及人才匱乏問題。高校教育管理人員需要集中學校的人力、財務，重點發展特色專業，而不是單純以市場為導向設置院校專業，民辦高校需要對特色專業進行重點發展和扶持，有效提升大學生專業學習質量以及學習成果，提升民辦高校大學生的就業競爭力。

（五）強化民辦高校大學生的專業能力

1.提升大學生的科學文化素養

大學生個人的科學文化素養對于大學生正確價值觀的形成有著極大的影響?，F如今用人單位對于大學生的文化素養以及專業知識結構標準在不斷提升，為此需要對大學生的專業知識結構進行完善，確保大學生的知識儲備量滿足崗位應聘標準，需要借助合理的課堂規劃工作以及教學活動來夯實大學生的專業知識基礎，同時幫助大學生根據自身的就業目標以及獲取的專業知識，構建科學完善的知識結構。

2.提升大學生的實踐能力

大學生在高校求學期間可通過參與實踐培訓工作來提升自身的實踐能力，如需要大學生直接參與到廠家的生產工作的培訓技術，大學生可在生產環節中獲得課堂上從未教導過的相關知識，同時大學生也能學會將理論知識靈活應用在具體實踐工作中。大學生也可選擇在課余時間或是寒暑假時間參與與專業相關的兼職工作，提升大學生的社交能力，為日后的社會發展提供一定的工作經驗，為自身未來的長遠發展奠定堅實的基礎。

3.提升大學生的創業能力

民辦高校對大學生創業能力的培養是國家高校教育改革的重點內容，將培養大學生創業能力作為學生核心能力競爭力的重要部分，可對高校創新創業教育價值進行再次定位明確。民辦高校需要在院校內營造“眾創創業”的創業氛圍，從源頭上解決大學生結構就業問題。同時需要加強民辦高校大學生創業基地建設的政策支持，將創新創業能力培養作為民辦高校教育的重要內容。實現民辦高校大學生創新創業教育模式的完善，在體現民辦高校專業特色的基礎上，落實高校大學生的創業項目，推進創業教育發展進程，吸引高校大學生積極參與創業項目，自主開展組織創新創業實踐活動。

（六）引領學生制定并實施職業生涯規劃

民辦高校大學生在實施職業生涯規劃進程中，民辦高校管理層需要充分發揮自身的主體地位，開展一系列的職業生涯規劃課程講學，利用鼓勵模式以及互動教學模式來對職業生涯規劃的課程方針進行全方面講述。同時需要針對不同年級不同層次的大學生，開展分層生涯規劃指導工作，為民辦高校大學生的專業實踐提供幫助。此外需要對市場就業信息進行系統化收集，傳授大學生崗位應聘技巧，同時做好針對大學生的就業指導跟蹤工作，發揮高校在大學生職業生涯規劃中的主體作用。

（七）構建完善的職業技能培養機制

為了避免發生結構性失業問題，民辦高校借鑒普通職業院校的技能培訓經驗，以民辦高校自身的實際情況為基礎，構建完善的高校職業技能培訓機制，幫助高校大學生調節自身的心理狀態。民辦高?？蓪⒓寄芘嘤柵c教育資源溝通相連接構建互動平臺，制定完善的職業資格證書培訓考核激勵機制，組織并激勵大學生積極參與培訓，提升大學生的實踐能力以及就業競爭能力。此外，可將職業標準納入教學考核標準之中，加強民辦高校教學之中的職業技能培養力度，實現課程標準與職業標準相統一，為高校大學生就業能力提升提供保證。

結語

總而言之，雖然社會經濟發展對于技能型人才需求量不斷增加，但高校畢業生數量也在不斷增加，民辦高校大學生所面臨的就業艱難問題已愈發明顯。為此民辦高校需要有意識提升高校大學生的就業競爭力，確保民辦高校大學生的就業率。

基金項目：本文系陜西省第二批普通高校輔導員工作室“三葉草”輔導員工作室（項目編號：陜教工生〔2019〕2號）階段性成果。

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