巧用信息技術提升教育效果

趙寶珍

隨著信息網絡技術的迅猛發展，互聯網將人們帶入了全新的信息社會。網絡信息技術的進步與發展，在很大程度上推動了學校的電化教育，教師在教育教學中應用電化教育，可有效提升教學效率，為教學改革和發展帶來新的機遇。

利用電化教育提升教學效率

隨著科學技術的不斷發展，如今教師的教學，已不再是過去的“粉筆、黑板、黑板擦，一身白灰滿堂灌”，而是擁有了許多現代的高科技產品來輔助我們的教學，利用電化教育提升教學效率已成為大家的共識。

能充分激發學生的學習興趣。電化教育為課堂教學營造了新的教學環境，活躍了課堂氛圍，使知識更加生動形象地展現在學生面前，進而激發學生的學習興趣。另外，電化教育可以從多感官刺激學生，緩解學生在傳統教學中所產生的學習疲勞，尤其是電化教育能利用聲音、視頻、動畫等形式，將課堂教學打造成一個有聲有色的趣味性課堂。對學生來說，一個充滿趣味、輕松的課堂環境，并且自己可以參與其中，更能激發他們的學習興趣，進而提升課堂教學效率。

提升學生學習的積極性和主動性。想要課堂教學收到最好效果，學生學習的主動性非常重要，只有充分提升學生的自主學習能力，讓學生主動參與到教學過程中，才能有效提升課堂教學質量。然而，在傳統的教學模式下，教師擁有課堂教學的主動權，在教學過程中完全是由教師占主導地位，學生的自主性比較差，而電化教育的出現則在很大程度上改變了這一狀況。另外，教師和學生可以展開更加有效的互動交流，進一步拉近教師與學生之間的距離，提升學生學習的積極性和主動性。尤其是在電化教育中，教師可根據學生的實際情況，精心設計有針對性的課堂教學，有效提升學生的自主學習能力。

有利于提升學生的思維創新能力。從當前中小學學生的思維創新能力來看，學生的創新能力普遍偏低，而這與傳統課堂的局限性有一定關系。課堂是激發學生創新思維的主要場所，而電化教育是一種非常有效的途徑和手段，教師可以利用電化教育的手段和方式來激發學生的思維，引導學生從課堂中發現問題、思考問題和解決問題，從而進一步提升學生的思維創新能力。另外，電化教育手段主要是借助網絡和信息技術，而網絡具有的開放性，可以讓學生從中了解更多的信息和知識，這對于學生思維創新能力的提升也是非常有幫助的。

加強學生的信息素養。在當今互聯網時代，要求學生具備一定的信息素養，其中包括計算機素養和網絡素養兩個方面。盡管電化教育是教學中的一種手段和方式，但學生也需要利用電化教育來進行知識鞏固。網絡素養是指具備信息篩選、資料查詢等基本的互聯網能力，在海量的網絡資源和信息中，如何快速查找到自己所需要的信息，是教師和學生必須具備的能力。尤其是不少學生在“信息轟炸”的環境里陷入思想迷惘、道德困惑和心理偏執之中。面對這樣一個數字化、全球化為特征的信息時代，學校教育正面臨著重大變革。這場變革不僅是教育形式和學習方式的重大變革，也對教育思想、理念、模式、方法等產生了深刻的影響。因此，教師如何使教育真正做到面向現代化，提高學校教育和家校合作的實效性，在教學過程中需要不斷加強學生的信息素養，只有讓學生樹立正確的信息化觀念，才能做到防患未然，避免青少年走入誤區。

加強培訓力度，提高教師的應用能力。師資隊伍培訓是實施電化教育工程的重中之重，是否擁有大批掌握并能應用現代信息技術的教師是推動電化教育的關鍵。筆者通過調查發現，目前教師使用PPT的比例最高，而且大多以替代板書為目的，不能真正發揮電化教育的有效性，真正運用網絡資源進行在線教學和使用BBS討論的則不是很多，其原因是大多數教師多媒體課件制作及網絡教學設備使用不熟練，有很多年齡偏大的教師甚至根本不會用。因此，要把師資培訓作為重點，放在重要位置。

巧用信息化手段讓家校共育事半功倍

對于教師來說，應當借助信息科技的便利性，加強與家長的溝通交流，幫助學生和家長解決一些他們面臨的問題，形成社會、學校、家庭和諧共育的局面。

利用微信實現與家長的溝通交流。搖一搖、掃一掃、朋友圈、點贊……隨著智能手機的普及，這些新名詞早已“飛入尋常百姓家”。微信這種時尚的交流平臺，憑借著網絡快速發送免費的語音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊的手機聊天模式受到大家的青睞。教師可利用它的潛在教育契機，進行愉悅的家校溝通。在微信朋友圈中，大家的身份可不是老師、家長了。一句話、一個贊、一個擁抱，傳遞著作為朋友間的關注、牽掛和鼓勵。家長們與老師雖難得一見，但通過微信，卻能心心相印，如同多年好友一般，彼此間的稱呼也一下子親熱了起來。另外，家長作為教師教育孩子的最佳同盟者，由于生活環境的不同，學習閱歷的不同，彼此教育起孩子來也會有些不太和諧。教師可以利用自身的優勢，將精彩的相關家庭教育的美文、科學的教子經驗通過微信群分享給家長，用專家的智慧來武裝家長。家長通過學習和閱讀，樹立正確的家教理念，掌握科學的家教方法，從而達到教師、家長和諧共育的局面。

通過QQ群拉近家長與教師的距離。QQ群是一種“點對面”的聊天形式，便于大家在網絡上交換各自對某一問題的看法，達到更廣泛的交流目的。通過班級的老師家長QQ群，就像召開一個“網絡家長會”，大家親密往來，生活咨詢、學習問答、對聊溝通，既節省了電話約定、路途往返的時間，又能及時溝通解決問題。另外，QQ群還有利于班級的透明化管理，可以避免誤會的產生。學校或班級新出臺的規章制度，可以在群里征求家長的意見，有什么建議或意見，家長都可以參與討論。值得注意的是，QQ群最好采用實名制，以增強發言者的責任感和擔責意識。

構建家校合力教育的網絡平臺。通過調研，筆者了解到，城市中90%的學生能夠在家里上網登錄學校網站，這是拓展家長學校的重要途徑。在校園網家校互動部分，可設置“教育動態”“教子有方”“與師同行”“健康顧問”“親子活動”“課外娛樂”“問題解答”等欄目。家長與家長、家長與老師、老師與老師之間，可以暢談家校互動的教育心得和成功經驗，可向資深教師或心理教師提出咨詢。學校和教師如果能充分發揮網絡的最大優勢，通過建立家長學校網絡平臺，讓家長更好地了解學校、了解教育，在學校與家長、家長與教師、家長與社會等各方面進行互動，從而形成教育合力。

（作者系甘肅省天水市電化教育館教師）

（責編 宋行軍）