新媒體背景下科普創(chuàng)作以及傳播策略

趙柯益

摘? ? 要：隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體營銷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迎來了新的“春天”，在這個快速洗牌的關(guān)鍵時期，我國終于抓住互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展浪潮，與世界站在同一條起跑的線路之上。近些年來，互聯(lián)網(wǎng)對于世界的影響正在逐漸擴大。我國作為世界上使用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)量最多的國家，新媒體產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)，新媒體產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展帶動了無線通信以及數(shù)字廣播等眾多產(chǎn)業(yè)的改革與創(chuàng)新。在此背景下，科普創(chuàng)作進入人們的視野當中，在新媒體環(huán)境當中嶄露頭角，其不僅打破了傳統(tǒng)時間和地域的限制，而且還改變了受眾群體接受信息的方式。因此，本文就針對新媒體背景下科普創(chuàng)作以及傳播的策略進行分析和探究。

關(guān)鍵詞：新媒體;科普創(chuàng)作;傳播

新型媒體是使用移動技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及數(shù)字技術(shù)通過現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)，借助電腦和手機等設(shè)備給廣大用戶提供信息和娛樂服務(wù)。由于新媒體傳播更新速度比較快，信息量大，成本較低，傳播的范圍很廣，已經(jīng)成為年輕群體獲取信息的主要方式，傳統(tǒng)的電視被棄之如履。尤其是隨著社會生活的多元化，社會突發(fā)事件以及廣大公眾關(guān)心的熱點話題影響范圍比較廣，人們對于信息的需求增長，迅速有效地幫助廣大公眾認識科學(xué)顯得非常重要。科普傳播作為人們了解科學(xué)的主要渠道，不再因為傳統(tǒng)媒體而受到限制，新媒體科普創(chuàng)作產(chǎn)生并迅速占據(jù)一席之地。

一、新媒體的概念和特征

1.新媒體的概念

新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言，其不是一個固定的概念，其以數(shù)字信息技術(shù)作為基礎(chǔ)，以互動傳播為特質(zhì)，具備創(chuàng)新性的新型媒體。新媒體作為一項被廣泛應(yīng)用的工具，人們通過在視頻網(wǎng)站上分享一些具有創(chuàng)意性的內(nèi)容或者將一些服務(wù)擴散到社交性質(zhì)的網(wǎng)站上，受眾瀏覽和點擊之后就會產(chǎn)生收益。在快速變化地新媒體時代，廣大消費者成為品牌消費的主要受眾人，自從微博產(chǎn)生以來，逐漸取代傳統(tǒng)的電視媒體，成就了另外一個偉大的時代。此外，微信的出現(xiàn)使得新媒體的營銷更加精準，在大數(shù)據(jù)的支持下，信息的推送以及內(nèi)容更加符合廣大受眾的需求。因此，新媒體時代的營銷效率更高。實踐證明，新媒體借助微博、微信等平臺進行營銷，可以有效地節(jié)省經(jīng)濟成本，產(chǎn)生更好地效益。一些商家可以在網(wǎng)上自己注冊一個微博賬號或者是公眾號，將自己的商品信息以及活動的內(nèi)容推送到賬號內(nèi)容上去。這樣粉絲或者是關(guān)注人員就可以在第一時間掌握這些推送的消息。同時，微博以及微信本身具備較好地兼容性，發(fā)布的一些內(nèi)容都可以在全網(wǎng)上進行傳播。

2.新媒體的特征

（1）互動性較強

與傳統(tǒng)的媒介相比較，新媒體具有較強的互動性，傳統(tǒng)的媒介主要分為報紙、期刊以及雜志等，雖然在一定時期為我國科普工作的開展提供了幫助，但是隨著新媒體時代的全面到來，人們的生活方式發(fā)生變化，生活水平得到提高，因此，人們對于科學(xué)知識的需求已經(jīng)不再追求表面，而是需要更加深化的科普知識。傳統(tǒng)媒介不能完全滿足人們多元化的需求，新媒體可以通過多元化的信息平臺滿足國民需求，比如在一些公用的論壇上，民眾就可以表達自己的見解，在現(xiàn)代信息技術(shù)時代，網(wǎng)絡(luò)無處不在，其覆蓋范圍比較廣闊。可以說，網(wǎng)絡(luò)使得世界成為一個整體，任何可以接觸網(wǎng)絡(luò)的受眾都可以成為受益人員。

（2）時效延續(xù)性

與傳統(tǒng)的媒體傳播相比較，電視以及報紙等傳播時效性并不強，如果觀眾想要觀看一檔科普節(jié)目，如果錯過了科普節(jié)目的播出時間，就很難再觀看到這個節(jié)目，除非這一檔電視節(jié)目可以重播。但是，在網(wǎng)絡(luò)的支持下，電視網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)，借助網(wǎng)絡(luò)人們可以隨時隨地搜索自己想要知道的科普知識，即便是錯過播出時間，仍然可以觀看重播，新媒體科普傳播的時效性大大增強。

（3）信息海量性

與傳統(tǒng)的期刊和科普雜志等傳播媒介相比較，網(wǎng)絡(luò)信息十分豐富，牽扯到人們生活的方方面面。人們只需要有網(wǎng)絡(luò)就可以搜索各種信息，極大程度低滿足了人們對于不同信息的需求。同時，新媒體傳播方式的多樣化特點更為突出，人們通過音頻、視頻、圖片等，使得科普創(chuàng)作和科普傳播更加生動形象。

（4）信息匯總能力強

新媒體豐富多彩的傳播方式使得科學(xué)知識的傳播內(nèi)容更加豐富。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們面對多樣的信息，再加上快節(jié)奏的生活方式，使得人們很難專心看出、讀報紙。而新媒體的出現(xiàn)則很好地解決了這一問題，其通過音頻、視頻等，使得原先枯燥的科學(xué)知識變得形象而生動，改變了科學(xué)知識在人們心中單一、無聊的特點，而且這種方式被廣大受眾接受。此外，新媒體傳播的信息整合能力更高，最突出的是其擁有跨媒體的信息整合能力，網(wǎng)絡(luò)可以從海量的信息當中，將各種媒體傳播的科學(xué)知識融合在一起，可以看出，新媒體匯總信息的功能十分強大。

二、新媒體背景下科普創(chuàng)作傳播策略

1.學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜艺紦?jù)主導(dǎo)地位

科普創(chuàng)作需要全社會成員的參與，創(chuàng)作不僅僅是科學(xué)家的責任，也是科普工作人員以及教育工作人員的責任與擔當。在科普創(chuàng)作過程當中，占據(jù)主動地位的應(yīng)該是學(xué)科領(lǐng)域的專家。從新媒體背景下，科普創(chuàng)作的發(fā)展情況來看，我國科普創(chuàng)作進步了很大一個臺階，科普產(chǎn)業(yè)以及科普作品得到豐富和發(fā)展，我國已經(jīng)邁出了科普創(chuàng)作的初級階段。從當前的基本現(xiàn)狀來看，科普創(chuàng)作也并不是完全一帆風順，比如一些科普創(chuàng)作人員對于一些領(lǐng)域的研究不夠深入，創(chuàng)作素材雷同，不具備創(chuàng)新性，完全依賴網(wǎng)絡(luò)。一些作品的研究淺嘗輒止，缺乏嚴謹性。在當下這個新媒體時代，廣大受眾接受信息的渠道越來越廣闊，他們希望通過接觸更多的渠道以及媒介獲得更多的科普信息。因此，在這個背景下，必須創(chuàng)作出更多具備深度和廣度的科普作品，而各個學(xué)科的專家正是最具備發(fā)言權(quán)威的創(chuàng)作人員，其往往具備豐富的專業(yè)知識，可以發(fā)現(xiàn)普通受眾無法發(fā)現(xiàn)的信息。比如在《課堂內(nèi)外》這一本雜志中出版的《跟著法醫(yī)去探索》是以真實案例為基框架的科普書籍，作者秦明具備較為豐富的專業(yè)知識，其不僅是一名法醫(yī)，還具備刑警學(xué)院的學(xué)習(xí)知識，并在警察物證鑒定崗位進行工作，出版過《第十一根手指》以及《尸語者》等諸多作品。其內(nèi)容嚴謹，將一些較為生硬的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為人們喜聞樂見的懸疑故事，吸引了一大批讀者。

2.科學(xué)與生活相互融合

在新媒體時代，科普創(chuàng)造與生活愈加靠近，具有明顯的普適性和生活化。事實上，科學(xué)存在的目的是為了“教人求真”。科學(xué)與人文以及生活本身就是不可分割的整體，三者是相互融合的關(guān)系。科普不僅僅是對科學(xué)的研究，也是對生活的研究，只有具備生活化的科普創(chuàng)作才能得到可持續(xù)發(fā)展，得到更多的社會關(guān)注。科普創(chuàng)作生活化通常分為兩個方面。其一是不限制于傳統(tǒng)的科學(xué)知識和科學(xué)研究方法，從注重知識逐漸向注重普及科學(xué)進行轉(zhuǎn)化，這在一定程度上體現(xiàn)了科普創(chuàng)作的人文情感。其二是在大科學(xué)范疇之內(nèi)，不僅注重自然科學(xué)，同時兼顧哲學(xué)科學(xué)以及社會科學(xué)等。在科普創(chuàng)作當中，忽視哪一方都會丟失科普創(chuàng)作的內(nèi)涵。這種情形不僅未體現(xiàn)讀者的需求，也未遵循時代的發(fā)展特點。因此，科普創(chuàng)作應(yīng)當更加貼切生活比如以小學(xué)生為對象的科普期刊《世界兒童·愛科學(xué)》中有一個《瘋狂科學(xué)家》的欄目，這些故事大多與科學(xué)發(fā)明存在關(guān)系，每一期都為讀者講述一個科學(xué)人物。比如講述史蒂芬·霍金物理學(xué)家的故事，在科普文章當中，使用淺顯的語言，穿插生動的漫畫向小學(xué)生講述關(guān)于霍金的“黑洞”知識，并聯(lián)合介紹了一些《時間簡史》和《尋寶記》等著名。在講述霍金發(fā)表的理論同時，還給小學(xué)生講述了霍金在全身癱瘓的情況下，仍然堅持創(chuàng)作、研究的故事。由此可以看出，科普創(chuàng)作并不是一件簡單的事情，其追求傳播科學(xué)知識的同時也應(yīng)當注重提高大眾的科學(xué)涵養(yǎng)。

3.構(gòu)建多面互動的機制

在新媒體時代，科普創(chuàng)作以及傳播正在從單向朝著多面互動的機制進行轉(zhuǎn)化。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，科普出版通過數(shù)字信息實現(xiàn)了生產(chǎn)和信息傳播的升級。但是當前生產(chǎn)和信息傳播相互融合的現(xiàn)狀并不是十分樂觀，還處于磨合時期，單一依靠科普期刊的數(shù)字出版方式達到的科普創(chuàng)作效果并不是十分理想。但是隨著新媒體的發(fā)展，廣大受眾群體接受信息的方式不再單一化，人們對于數(shù)字化傳媒的接受程度越來越高。因此，科普創(chuàng)作以及傳播可以在傳統(tǒng)出版的基礎(chǔ)上，借助各種網(wǎng)絡(luò)和媒體構(gòu)建雙向溝通機制，比如加強與科普編輯以及科普杜澤的互動，加強多面溝通機制的搭建。一般而言，科創(chuàng)作主要體現(xiàn)為科普編輯、作者以及讀者等，其圍繞一些科普讀物，通過各種網(wǎng)絡(luò)媒體和論壇實現(xiàn)互動，比如微信、微博、公眾號等進行溝通，并通過開展科普講座等線下活動進行溝通和交流。比如在科普期刊《課堂內(nèi)外》中，就針對多面互動進行探究。比如在第一個欄目當中“Editors”。欄目的四個編輯分別針對熱點和主題文章進行科普創(chuàng)作，并以對話口吻的方式表達自己的態(tài)度和看法，拉近與讀者的距離，使得整個文章的親和力不斷增強。此外，在科普欄目當中編輯的頭像以及人物的特點都給讀者一種十分形象的感覺，體現(xiàn)的微博id地址可以讓廣大讀者可以與自己喜歡的編輯進行溝通和交流。

4.融入時尚元素豐富科普體驗

新媒體背景下科普創(chuàng)作已經(jīng)不限制于線下，線上活動同樣得到人們的重視。線上活動和線下活動的雙重活動實現(xiàn)了互相補充，比如線下活動彌補了線上活動科受眾體驗不佳的缺點。同時，不管是線上互動還是線下活動，加入一定的時尚元素和娛樂元素都可以顯著提高廣大受眾的科普體驗，比如科普講座的方式組織方便、具有較強的教育性，內(nèi)容也相對靈活，是廣大青少年最常見的科普活動方式。因此，在進行科普創(chuàng)作的時候可以根據(jù)選擇的娛樂元素進行策劃和的組織，優(yōu)化科普講座在廣大受眾當中呆板、枯燥形象。比如在傳播過程中加入展示實物和討論等環(huán)節(jié)，增強傳播效果，豐富科普創(chuàng)作的體驗。比如重慶少年兒童圖書館打造的青少年科普講座《一本雜志誕生的奧秘》，在這一科普講座當中不僅包括開本計算，還包括色彩混合等科普元素，并加入了一些時尚元素和娛樂元素。此外，在講座方式還融入了一些娛樂信息的體驗，廣大參與人員可以近距離地觀察金屬印版等科普活動。特別是在5G時代到來之際，全民直播的時代已經(jīng)逐漸影響人們的生活，線上以及線上開展的科普活動都將成為新媒體科普傳播的素材。

5.加強新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合

在新媒體背景下加強科普創(chuàng)作的傳播，應(yīng)當加強新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合，打造科普創(chuàng)作的立體傳播方式，融合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、手機等新媒體，并鼓勵報紙、圖書等科普資源加強資源開發(fā)，實現(xiàn)新媒體與船通過媒體的多元互動。并積極鼓勵和支持更多社會力量參與到科普創(chuàng)作當中，營造一個科普原創(chuàng)濃厚的氛圍當中，使得科普的創(chuàng)作和出版、傳播方式更加豐富，出現(xiàn)更多、更優(yōu)質(zhì)的科普作品。此外，還可以利用新媒體開放性的特點，進一步擴大優(yōu)秀科普作品的傳播范圍。緊密圍繞社會上的重大事件，加強科普知識的傳播。通常情況下，社會上發(fā)生的重大突發(fā)事件與人們的生活存在緊密的聯(lián)系，如何處理好社會上發(fā)生的重大事件，加強科普創(chuàng)作和傳播意義重大。比如在過去發(fā)生的奧運會以及抗災(zāi)救災(zāi)等社會重大事件中，都是對廣大民眾普及科普知識的中重要機會。每一個時代的科普傳播對于傳播媒介具有不同的要求。因此，傳播方式以及傳播內(nèi)容都應(yīng)當跟著時代的變化而發(fā)生變化，在創(chuàng)作以及傳播過程中，都必須保證科普傳播作品的多樣性以及真實性，實現(xiàn)新媒體與傳統(tǒng)媒體的雙向互補，拓展科學(xué)傳播的受眾范圍，提高科普傳播效果，提高社會科學(xué)知識的傳播實效性。

三、結(jié)論

綜上所述，從傳統(tǒng)科普傳媒以及現(xiàn)代新媒體科普的轉(zhuǎn)化來看，科普理念不僅得到深化，而且使得廣大民眾的科普需求得到滿足。換言之，新媒體環(huán)境下，新媒體使得我國科普工作的開展取得跟大的進展。但是在新媒體時代網(wǎng)絡(luò)背景下，我們應(yīng)當注重新媒體傳播的真實性和豐富性，在新媒體科普創(chuàng)作的過程中應(yīng)當為廣大受眾提供真實和可靠的信息，使得人們在接受科學(xué)知識的同時可以提高科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王少雄，梁家年.媒體融合視角下氣象科普視頻的創(chuàng)作方法[J].青年記者，2020（14）：72-73.

[2]吳雯雯，王雪怡，汪丹丹，王遠.試談HTML5技術(shù)在地震科普作品創(chuàng)作中的應(yīng)用[J].電腦編程技巧與維護，2020（05）：56-58.

[3]吳欣欣.突發(fā)公共事件中科普繪本的創(chuàng)作方法[J].科普研究，2020，15（02）：97-102+108.

[4]胡明岸，劉密，劉瓊，常小榮，劉邁蘭.醫(yī)學(xué)科普類公眾號的創(chuàng)建必要性及創(chuàng)作思路探析[J].湖南中醫(yī)雜志，2020，36（03）：120-121+140.

[5]郝江浩.新媒體背景下國產(chǎn)科普紀錄片創(chuàng)作理念流變[J].科技傳播，2019，11（24）：176-178.