高中美術教學中學生審美能力的培養策略探討

張國

【摘 ?要】高中生思想反應快，學習理解能力強，為教師教學創造了良好的基礎條件。培養學生的欣賞能力和審美能力是高中美術教學的重要內容。高中美術教師必須高度認識、積極探索更有效的教學方法、評價教學、逐步改進教學訓練的重要性。本文提出了培養學生美術審美能力的教學策略。

【關鍵詞】高中美術教學;審美能力;策略

1、引言

新課程改革對高中美術教育提出了新的教學目標和要求。教師在向學生傳授知識的同時，應強調學生的主體地位，通過增強學生的能力促進學生的全面發展。從提高學生審美能力的角度出發，教師幫助學生鑒賞藝術作品，不僅是為了提高學生的審美能力和鑒賞藝術作品的能力，更是為了讓學生熟悉當今和國外的藝術作品，逐漸開闊視野，使他們獲得藝術作品的熏陶。高中美術教師向學生傳授歷史和文學相關的教育知識，參與培養學生的評價能力，提高中學生的鑒賞能力。

2、高中美術教學中培養學生審美能力的策略

（1）提高學生對藝術欣賞課程重要性的認識

為了激發學生在藝術欣賞過程中的興趣，教師必須首先讓學生認識到藝術欣賞對提高學習能力和自我發展的重要性。美術教師應通過舉世聞名的人物事跡，提高學生對藝術欣賞重要性的認識，提高他們的智力，并鼓勵學生激發對中學美術評價課程的興趣。在整個藝術教育體系中，教師應努力在改善學生教學方面發揮重要作用，提高學生對藝術教育對其發展的重要性的認識。

（2）創設問題情境，引導學生探究

為了提高高中美術教學的效率，教師必須創造積極有趣的教學環境，吸引學生對美術作品的欣賞，引導學生進行深入的評價和研究。教師應充分利用現代信息技術，充分發揮其在教學中的作用，以獲得獨特的美學，更好地理解作品的精神內涵，讓學生充分參與藝術評價過程。鼓勵學生積極思考，發揮潛能，提高審美鑒賞能力。在禮儀教學中，教師應使學生熟悉禮儀和教學大綱。根據教材內容，向學生提出相關問題，幫助學生學會欣賞藝術，理解藝術的意義。

（3）改變教學方法增強教學吸引力

為了解決高中美術評價教學中存在的一些問題，學校應分析美術教學中存在的缺陷，系統地改進美術評價課程的教學方法，不斷豐富課程內容。學生之間有很大的差異，所以在藝術欣賞能力上也有很大的差異。在高等中等藝術教育中，為了提高教師的感染力，教師必須提出抽象描述。教師應靈活運用各種教學方法，考慮學生的實際需要，結合具體的教學內容。為了使藝術欣賞過程更直觀、更包容，提高高等教育藝術教學的感染力，教師以圖像和視頻的形式進行教學，結合教材內容，展示教材內容，讓學生欣賞作品。此外，學校組織美術教師學習正確的美術評價課程教學方法，選擇適合學校的教學方法，提高評價課程的教學質量。藝術課程的內容必須與學生的生活相聯系，這不僅能提高學生的學習興趣，還能使學生更好地理解學生的生活并將其應用于實踐。例如，在傳統到現代的教學中，教師使用相關的山水畫與學生交流他們的時尚風格，提高他們的審美能力和鑒賞能力。根據這種教學方法，教師將抽象的教學轉化為積極的藝術和視覺感染。學生們越來越積極地評價藝術，更好地理解藝術作品的意義。

（4）加強課堂培訓，傳授欣賞方法

在美術教學中，方法引導對學生正確欣賞美術作品具有重要意義。因此，教師必須更好地理解藝術的美和意義。當學生具備一定的審美能力和審美能力時，學習適當的評價方法，將這些認知、社會學、情境分析、比較等方法運用到美術教學中，根據自己的經驗引導學生，在感知作品時表現出想象力和熱情。在教學中，教師可以展示相關的畫家派別并幫助他們幫助學生欣賞作品，向學生傳達畫家的信息，想象進入大自然，抓住色彩變化的瞬間，創造新的畫面。在感知過程中，學生通過觀察、分析、比較和整合，學會欣賞藝術作品。

（5）建立和諧關系，營造課堂氣氛

高中美術教學要求教師加強與學生的互動，營造良好的課堂氛圍，引導學生積極認真地思考，打開學生內心的世界。讓學生從中受益更多，提高他們的欣賞技能。為了改善中學美術教育，確保學生技能的有效發展，教師應與學生保持平等和諧的關系，共同欣賞和學習作品。教師的正確方向是讓學生充分融入藝術環境，增強自身的藝術感染力。在和諧有趣的學習環境中，學生將逐步加深對藝術作品的理解，實現藝術欣賞的教學目標。在藝術作品的教學中，學生已經知道什么是美，什么是藝術作品。本課程旨在擴展他們的知識面。在這方面，教師必須與學生積極對話。在展示圖像的過程中，鼓勵學生與學生一起分析，確保使用與形美規律相關的【關鍵詞】重心、對稱、連續、重疊、平衡、大小、速度等。師生關系良好，有助于營造和諧的教學環境，激發學生欣賞藝術作品的興趣，使他們真正理解藝術作品的精神，獲得有效的欣賞方法。

（6）采用比較教學提高感知能力

藝術知識的知識結構復雜，需要大量的想象力、敏感性和智慧。在中學美術評價的教學框架中，教師必須培養學生的對話能力。藝術作品引導學生通過進入直覺和感受創作者所期望的意識形態來鍛煉他們的想象力和體驗藝術課。雖然老師只是簡單的解釋，但學生們并不理解藝術課。藝術作品很難提高他們的鑒賞力。在藝術家視覺研究的教學中，老師介紹了《星圖》和《月圖》兩部作品，讓學生在分析兩部作品后，對兩部作品進行比較，總結其特點。在這兩部作品中，學生知道問題的答案，即藝術家的主觀情感是通過藝術家的形象來表達的。高中美術教師可以引導學生仔細品味和欣賞這兩件作品，使他們更好地理解圖像的特點。這有助于提高審查的效率。高中美術教育作為教學的重要組成部分，對教育的全面發展有著重要的影響。教師必須充分認識到培養學生判斷力的重要性，在課堂上給予適當的指導，使學生逐步提高審美能力，掌握藝術作品的特點和風格。

3、結論

把教育作為中學美術教育的重要組成部分，對學生的全面發展有很大的影響。教師必須充分認識到培養學生自我評價能力的重要性。通過適當的課堂引導，逐步提高審美能力，掌握藝術作品的特點和風格，努力營造一個有利于學習的環境，讓學生在簡單的環境中學習，提高審美體驗，逐步達到提高審美能力的目的。

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