淺析小學道德與法治課滲透優秀傳統文化的路徑

喬咪咪

【摘 ?要】伴隨著時代的不斷進步人們對學生的全面發展提出更高的要求。小學道德與法治課與其有相通之處，當前這門課程實際教學中，利用優秀傳統文化卻比較少，民族文化浸潤和陶冶情操作用未能得到很好的發揮。這門課想要達成素質教育目標，促進學生道德素養與法治意識增強，能與優秀傳統文化結合，通過在課堂中有意識滲透教育，豐富學生精神世界，情感進一步升華，使德育價值更高。本文圍繞小學道德與法治課展開討論，分析在這門課中推進優秀傳統文化教育意義，并提供了滲透與開展優秀傳統文化教育路徑。

【關鍵詞】小學;道德與法治課;優秀傳統文化教育;滲透路徑

引言

新課程改革背景下，傳統文化教育受到各級教育部門和學校的重視。優秀傳統文化逐漸成為基礎教育學校德育活動和道德與法治教學的重要教學內容。融合優秀傳統文化教育的小學道德與法治教學，能提升小學生文化素養，促進其綜合素質的提高。

1在小學道德與法治課堂中滲透優秀傳統文化的意義

1.1提高學生的辨別能力

處于小學階段的學生心智發展尚不成熟，他們對那些互聯網之中的不良內容往往缺乏足夠的辨別能力，也很難抵御周圍生活中的那些不良的誘惑。這個時候，如果教師能夠在道德與法治的課堂上滲透一些優秀的傳統文化的內容，那么對于提高學生的辨別能力，幫助學生形成正確的價值觀，提高學生抵御不良誘惑的能力等都有著極大的幫助作用，有利于促進學生在復雜的環境中健康成長。

1.2豐富教學內容

新時代，小學道德與法治教育教學愈來愈重視對學生的思想道德品質的培育。因此，在實際教學中，教師不斷創新開發、整合利用更多的文化教育資源和內容，以充實學生課堂，豐富道德與法治課教學內容，讓學生充分領悟到優秀傳統文化的魅力。

1.3能夠全面增強學生的民族自尊心

從宏觀的角度上分析，針對學校教育來說，除了要承擔相應的教學工作之外，也應該借助文化知識的學習，幫助學生正確的認識自我。對于傳統文化來說，其實是我國各個民族在幾千年來對精神世界的不斷追求而漸漸形成的文化瑰寶，是我國人民集體智慧的結晶。在目前的學校教育中，教師并沒有強化對學生民族認同感的培養，學生的愛國意識較為薄弱，致使學生無法對自我進行良好定位。而借助小學道德與法治來對傳統文化進行滲透，學生可以掌握到更多文化知識，讓學生能夠更好的了解傳統文化內涵，保證學生能對傳統文化越來越認可，從而逐步促進學生民族自尊心的提高。

2道德與法治課優秀傳統文化教育路徑

2.1教師提高自身文化修養

道德與法治課教學中要滲透優秀傳統文化，利用其達到德育目的，對于教師要求高。教師要熟悉優秀傳統文化，在分析道德與法治教材中敏銳發現其與優秀傳統文化的融合點，然后有目的地利用其開展教育，做到有的放矢，從而達到令人滿意的道德與法治教學效果。教師要在這門課中借助優秀傳統文化進行教育，首先要做的就是豐富自我，提高自己的優秀傳統文化素養，明確其精髓所在，并能找到其與道德與法治課契合點，這樣才能在教學中合理運用優秀傳統文化，達到預期教育成果。教師博覽經典著作，汲取優秀傳統文化中包含的精神營養，道德與法治課就能旁征博引，運用補充教育資源，使學生不自覺吸納精華，在優秀傳統文化影響下自我改進，促使這門課程教育質量提升。另外，教師既要提升優秀傳統文化修養，還要去踐行，用自己的行動去影響學生，幫助其建立正確的三觀，培養和提升道德與法治素養。平時要做一個尊師重道、孝敬父母、與人為善、忠于國家、勤儉節約等優秀美德的人，這些傳統美德會在潛移默化中給小學生帶來影響，就是我們道德與法治學科融入優秀傳統文化教育的成功。

2.2開展德育實踐活動，加深學生對傳統文化的理解

在道德與法治教學中滲透優秀傳統文化不是一蹴而就的，而是一個長期、持續的過程。小學階段的學生年齡較小，比較活潑好動，教師可以在道德與法治教學中開展實踐活動，調動學生的學習積極性，從而使學生在參與互動的同時更好地理解傳統文化。教師在道德與法治教學中開展實踐活動不僅要使學生成為實踐的主體，積極參與到實踐活動中來，提高學生在道德與法治教學中的參與感，凸顯學生的主體地位，還要打破傳統道德與法治教學枯燥、乏味的局面，使學生體會到學習道德與法治的樂趣，這有利于培養學生對道德與法治的學習興趣，提高道德與法治教學效率。對此，小學教師在設計活動時要根據學生感興趣的話題開展實踐活動，吸引學生參與到實踐活動中，發揮實踐活動的重要作用。2.3.充分融入生活素材，有效地滲透傳統文化知識。在當前的教材中，具有不少與現實生活緊密聯系的知識內容。通過讓學生學習道德與法治知識內容，能夠讓學生將理論知識與現實生活進行緊密聯系，更加深入地理解與掌握道德與法治相關的知識內容，也有利于學生更好地把握傳統文化的內涵。想要有效地滲透傳統文化知識，教師應不斷改進完善教學內容，開展生活化的道德與法治教學。在課堂教學中，教師應注重師生之間、生生之間的互動交流，讓學生能夠更加深入地學習與掌握教學內容，并在學習知識的過程中，能夠收到優秀傳統文化的正面影響，幫助學生構建起正確的道德觀。

結語

要想使小學道德與法治教學與傳統文化教育相互融合，教師既要重視當下的教學價值，又要關注長遠的教育意義;既要研究優秀傳統文化的傳承和發展，又要與時俱進，促進優秀傳統文化與時代精神的有效對接，引領小學生逐步形成良好的道德和法治素養。教師必須堅持優化道德與法治課堂教學，緊扣立德樹人的教育目標，精選和設計更豐富的文化教育案例，深度挖掘傳統文化教育的當代價值，促使小學生真正形成良好的道德品質和法治意識，為其全面、健康發展奠定基礎。

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